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Les premi.res semaines de rentr.e en Petite Section

- 2006 Les premi res semaines de rentr e en Petite Section 1. Emploi du temps Accueil : plus long que d'habitude afin de laisser tout le monde trouver sa place ( les l ves comme les parents), mieux g rer la s paration ( surtout c t parents !) Un des principes d'un petit non scolaris est que tout changement (espace dans la classe ou en hors classe) est source d'angoisse. Donc on vitera de ranger l'accueil 8h45, si un l ve arrive 8h43. Au fil de la semaine, il faudra cependant expliquer aux parents que leur limite d'arriv e dans la classe (et non pas dans l' cole!)

©ecoledespetits.free.fr - 2006 En fin de demi-journée, on prépare une feuille du jour qui reprend un moment fort de la matinée. Au départ, …

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1 - 2006 Les premi res semaines de rentr e en Petite Section 1. Emploi du temps Accueil : plus long que d'habitude afin de laisser tout le monde trouver sa place ( les l ves comme les parents), mieux g rer la s paration ( surtout c t parents !) Un des principes d'un petit non scolaris est que tout changement (espace dans la classe ou en hors classe) est source d'angoisse. Donc on vitera de ranger l'accueil 8h45, si un l ve arrive 8h43. Au fil de la semaine, il faudra cependant expliquer aux parents que leur limite d'arriv e dans la classe (et non pas dans l' cole!)

2 Est 8h40. Regroupement Plus court que d'habitude. Pas de date, pas de m t o, pas de comptage ! on se pr sente. Au d part, c'est surtout l'enseignant qui pr sente, puis une comptine, une chanson ou une lecture offerte. D couverte du monde / Agir Selon le type d' cole, d couvrir l' cole, les diff rents lieux, les diff rents adultes. On ouvre les portes des classes et on dit bonjour tout le monde. Ce petit "voyage" est r p t sur plusieurs semaine avec des d roulements. B mol : les petits qui ont des fr res ou s urs dans les autres classes : source de larmes parfois Les classes rurales 2 classes Go ter : moment de panique !

3 Ils ne connaissent pas leur sac et nous non plus, ils ne savent pas quoi en faire ! Lecture offerte On ne sort pas en r cr ! on a d j eu du mal les faire rentrer. Cf. accueil : quand ils sortent, ils croient qu'ils vont voir leur maman ! et apr s, on leur demande de retourner dans la classe ! L , ils se disent vraiment que l' cole n'est pas pour eux. Atelier Beaucoup de ludique o la pr sence de l'adulte n'est pas n cessaire tout le temps ! - 2006 2. Les activit s * Le regroupement : (p riode 1) M : ma tre - E.

4 L ve Semaine 1-2 pr sentation des l ves "le bonjour" Semaine 3 le ma tre dit le pr nom et l' l ve fait un signe ( coucou, l ve le bras) Semaine 4 Le matin, le ma tre montre un pr nom avec photo et l' l ve doit venir la mettre au tableau Semaine 5 Etiquettes l'entr e verbalisation M comptage M Semaine 6-8 Etiquettes l'entr e verbalisation E comptage + ours M Rituels Comptines de mains puis doigts Lecture album : 2 par semaine Activit s langage Cahier de vie : lecture ou criture (comptines, projet) Retour album * Agir : La visite de l' cole peut devenir pr texte l' laboration d'un module d'orientation dans l' cole.

5 * Les ateliers Pas d'apprentissage, si ce n'est accepter l' cole ! Pour l'accueil et les ateliers : essentiellement de la manipulation d'objets Dinette, poup e, garage, duplo, clipo, grosses perles, encastrements. D marrer par des ateliers o l'adulte est n cessaire (p te modeler, peinture, manipulation de petites pi ces) ne rassure pas l'enfant : on lui propose dans ce cas des activit s qu'il ne peut faire seul, et il n'y voit pas l'int r t si ce n'est "J'ai pas compris ce que j'ai fait l' cole, c' tait dur !

6 " On va donc d'utiliser sa part gocentrique, en lui proposant des choses simples qu'il peut r ussir seul. Bref ! On vise d'abord le plaisir par le jeu, puis on va utiliser cet engouement aux services des apprentissages (du moins c'est un peu l'enjeu de la PS : c'est a scolariser) Le ma tre devra cependant rester ferme sur l'organisation ( et l , y a du boulot !). Chaque l ve est positionn sur un atelier et doit le rester ! pas question qu'il change d'atelier toutes les 2 min C'est toujours scolaris : suivre des r gles sp cifiques l' cole (apprendre la contrainte) - 2006 En fin de demi-journ e, on pr pare une feuille du jour qui reprend un moment fort de la matin e.

7 Au d part, le ma tre en est l'acteur principal, puis, au fur et mesure, que les l ves accepteront et prendront la parole, le ma tre sera le scripteur.


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