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LES types DE TEXTESLes sch mas suivants sont organis s selon une typologie qui cherche organiser les diff rents types et genres de textes courants et litt raires. Cette typologie de textes est un instrument p dagogique qui permet d attirer l attention des l ves sur certaines r gularit s structurelles des textes et sur les caract ristiques linguistiques et discursives communes de nombreux textes . Cependant, il existe peu de textes qui soient d un seul type, qui soient homog nes sur le plan de leur composition. En fait, la majorit des textes pr sente un type dominant, tout en int grant des aspects d autres types ; le roman constitue sans doute l exemple le plus parlant de cette h t rog n it des textes : bien qu tant de type narratif dans son ensemble, le roman int gre g n ralement des dimensions, voire des passages, de types descriptif, explicatif, argumentatif et, bien entendu, dialogal ( ducation, Citoyennet et Jeunesse Manitoba, 2006).

LES TYPES DE TEXTES Les schémas suivants sont organisés selon une typologie qui cherche à organiser les différents types et genres de textes courants et littéraires.

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1 LES types DE TEXTESLes sch mas suivants sont organis s selon une typologie qui cherche organiser les diff rents types et genres de textes courants et litt raires. Cette typologie de textes est un instrument p dagogique qui permet d attirer l attention des l ves sur certaines r gularit s structurelles des textes et sur les caract ristiques linguistiques et discursives communes de nombreux textes . Cependant, il existe peu de textes qui soient d un seul type, qui soient homog nes sur le plan de leur composition. En fait, la majorit des textes pr sente un type dominant, tout en int grant des aspects d autres types ; le roman constitue sans doute l exemple le plus parlant de cette h t rog n it des textes : bien qu tant de type narratif dans son ensemble, le roman int gre g n ralement des dimensions, voire des passages, de types descriptif, explicatif, argumentatif et, bien entendu, dialogal ( ducation, Citoyennet et Jeunesse Manitoba, 2006).

2 Le type de texte ou la forme de discours est d fini selon l intention de son auteur ou de l texte dominante narrative sert : raconter une histoire ou des v nements imaginaires, r els ou type de texte comprend : une narration la 1re personne ou la 3e personne; un narrateur qui conte l histoire ou le r cit, qui y participe ou qui est ext rieur l histoire (point de vue interne, externe ou omniscient); des personnages; des v nements, des actions, des p rip ties situ s dans un lieu et dans le temps; la pr sence de rep res chronologiques; des caracT riSTiquESLa s quence narrative est la s quence dominante dans un texte comprend, dans un r cit 3 temps : un d but; un milieu; une comprend, dans un r cit 5 temps : La situation initiale (Qui? O ? Quand? l atmosph re du d part est tablie); L l ment d clencheur (un probl me, une action qui d s quilibre la situation et les personnages, l l ment qui d clenche le r cit); Le n ud/le d veloppement (le d roulement, les p rip ties, la r action des personnages face au probl me); Le d nouement (la fin de l action, le r sultat et les cons quences des actions des personnages); La situation finale (conclusion de l histoire, l quilibre est r tabli).

3 La structure textuelle du r cit autochtone traditionnel comprend : un personnage principal, un lieu de d part, un cheminement et le retour du personnage transform au lieu de d part (Provinc e de la 2015).S quEncE TEXTuELLET emps verbaux de base : le pr sent; le pass simple; l imparfait; le pass compos .Les principaux marqueurs de relation utilis s : de temps (alors, puis, tout coup, ensuite, plus tard, aujourd hui, demain, le lendemain, etc.); d espace et de lieu (pr s de, loin de, l , cet endroit, chez, etc.).Voc abulaire : devient progressivement plus riche et imag et est adapt l ge du lecteur/scripteur; utilisation de verbes d action (sauter, courir, manger, etc.).LES ouTiLS LinguiSTiquES graphiques (ex. mise en page du texte); lexicaux (ex. choix de mots, registre de langue); syntaxiques (ex. num ration, types de phrases vari s, etc.); d organisation du discours narratif (ex. personnages, lieu, temps); stylis tiques (ex.)

4 Figures de style); prosodiques (ex. rythme, pauses, accentuation); visuels (ex. illustrations).Proc D S EmPLoY SExemples de textes dominantes narratives :gEnrES r cit; r cit d aventures; r cit ou roman fantastique; r cit autochtone traditionnel; discours; conte; fable; roman; l gende ou mythe; nouvelle; m moires; r cit de vie*; r cit de voyage*; r cit historique*; TEXTE narraTiFLES textes qui raconTEnT ( textes litt raires)*Les r cits de vie, r cit de voyage et r cit historique qui racontent des v nements r els ou documentaires sont de type courant et non litt texte dominante po tique sert : exprimer des sentiments et des motions; jouer avec la langue; cr er des type de texte peut comprendre : la pr sence de refrains ou de couplets; des vers in gaux; l absence de rimes ou de strophes; la r p tition d l ments semblables (sons, mots, nombre de syllabes, etc.); l utilisation du rythme, des sonorit s ou de la musicalit ; l utilisation du sens figur des mots; l utilisation des mots pour amuser, pour faire rire; un nombre fixe et un type fixe de vers (rythme, types de rimes, nombre de syllabes); un nombre fixe et un type fixe de caracT riSTiquESTemps verbaux (selon l intention du po te) : le pr sent; l imparfait; le futur simple; le conditionnel; le pass ouTiLS LinguiSTiquES musicaux (ex.

5 Allit ration, assonance, rythme); graphiques (ex. caract res sp ciaux, disposition du texte, calligrammes); lexicaux (ex. choix de mots, vocabulaire imag ); syntaxiques (ex. utilisation ou non de la ponctuation); stylistiques (ex. comparaison, m taphore, personnification, all gories, licence po tique); prosodiques (ex. rythme, pauses, accentuation); visuels (ex. illustrations, gestes).Proc D S EmPLoY SExemples de textes po tiques dominante po tique : po me en prose; chanson; calligramme; proverbe; vire-langue; expression dr le; devinette; dicton; calembour; jeu de mots; sonnet; ode; ha ku; acrostiche; ballade; types DE TEXTESLE TEXTE Po TiquELES textes qui uTiLiSEnT LE LangagE Po TiquE ou mETTEnT En viDEncE LE choiX DE moTS, D imagES ET DE SonoriT SLES types DE TEXTESLE TEXTE DEScriPTiFLES textes qui D crivEnT DES TrES, DES choSES ET DES LiEuXLe texte dominante descriptive sert : donner les caract ristiques d un tre, d une chose, d un lieu, d un personnage, d un sentiment; permettre au lecteur ou l interlocuteur de visualiser ou d imaginer ce qui est d crit; cr er une atmosph re (dans un texte de types combin s).

6 FoncTionCe type de texte comprend : un sujet ou un th me (l l ment principal caract riser); des aspects (les id es principales en cat gories, en parties ou en subdivisions); des sous-aspects (d tails, propri t s, qualit s, pr cisions li s chaque aspect trait ).PrinciPaLES caracT riSTiquESLa s quence descriptive s quence dominante dans un texte descriptif contient : une introduction (pr sente bri vement le sujet); un d veloppement (contient les aspects, .-d., les id es principales et les id es secondaires); une conclusion (donne une synth se des aspects et une ouverture qui a pour but de susciter la r flexion du lecteur ou de l auditoire).S quEncE TEXTuELLET emps verbaux de base : le pr sent; l principaux marqueurs de relation utilis s : d espace et de lieu (ici, c t , pr s de, ailleurs, haut/bas, devant/derri re, etc.); de temps (premi rement, ensuite, etc.).Syntaxe et vocabulaire : vocabulaire reli aux cinq sens; pr sence d adjectifs; verbes attributifs ( tre, sembler, para tre, etc.)

7 ; verbes de perception (voir, entendre, ressentir, etc.); compl ments du nom; subordonn es relatives (.. qui, .. que); compl ments du nom (ex. Le loup, une b te solitaire, ..); appositions (ex. Le lion, ce majestueux grand f lin, ..).LES ouTiLS LinguiSTiquES graphiques (ex. typographie pour mettre en valeur un mot, une id e, la disposition physique du texte); lexicaux (ex. vocabulaire concret ou sp cialis ); syntaxiques (ex. compl ments, adjectifs, num ration); stylistiques (ex. comparaison, gradation, p riphrase); prosodiques (ex. pauses, accentuation); visuels (ex. photos, sch mas).Proc D S EmPLoY SExemples de textes dominante descriptive :gEnrES portait; guide touristique; publicit ; petite annonce; fiche technique; d pliant; fiche d info ou de directives; documentaire; guide touristique ou de voyage; ouvrage scientifique; itin raire; notes de cours; coupe transversale; diagramme s quentiel; description litt raire (int gr e dans un autre type de texte); description l int rieur d un roman; types DE TEXTESLE TEXTE EXPLicaTiFLes textes qui expliquent des id es, un concept, des ph nom nes, des v nements ou la mani re de fonctionner d un objetLe texte dominante explicative sert : expliquer; informer; faire comprendre; renseigner; enseigner ou instruire; mettre en vidence les causes d un probl me et les solutions possibles.

8 Apporter un certain r alisme, un aspect vraisemblable ou de cr dibilit dans une histoire ou un r type de texte peut comprendre : un lien de causalit (ex. ph nom ne/cons quences, cause/cons quences, probl me/causes, probl me/solutions); des exemples; des comparaisons pour souligner les ressemblances et les diff rences; des faits, des chiffres, des donn es, des statistiques ou des dates; des termes techniques ou sp cialis s; des d finitions (accentu es en caract re gras, en italique, etc.); des photos, des illustrations et des sch mas; un nonciateur neutre offrant un point de vue objectif; des paragraphes, des titres et des sous-titres; une r ponse une question ou un probl me pos de fa on explicite ou caracT riSTiquESLa s quence explicative s quence dominante dans un texte explicatif contient : une phase de questionnement introduction (pr sente le sujet et la raison pour donner une explication, Pourquoi?)

9 Comment? ); une phase explicative d veloppement (contient les l ments de l explication, la r ponse la question pos e ou au probl me identifi , Parce ); une phase conclusive conclusion (consiste en un r sum ou une valuation).S quEncE TEXTuELLET emps verbaux de base : le pr sent; le pass compos .Les principaux marqueurs de relation utilis s : de but (ex. pour, afin de, pour que) d explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet); de cons quence ou de conclusion (ex. donc, ainsi, alors, c est pourquoi); d illustration (ex. par exemple, notamment); de temps (d abord, ensuite, apr s); d opposition (ex. mais, toutefois, bien que, par contre); d addition, d hi rarchisation ou d num ration (ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant, etc.); de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.).Syntaxe et vocabulaire : vocabulaire sp cialis , technique et pr cis; utilisation de p riphrases; pr sence de phrases impersonnelles (ex.

10 Il semble ).LES ouTiLS LinguiSTiquES graphiques (ex. caract re gras pour mettre en vidence une d finition, un titre); lexicaux (ex. vocabulaire sp cialis ou technique); syntaxiques (ex. phrase impersonnelle); stylistiques (ex. comparaison, gradation, p riphrase); prosodiques (ex. pauses, accentuation l oral); visuels (ex. photos, sch mas, graphiques).Proc D S EmPLoY SExemples de textes de type explicatif : reportage; compte rendu; manuel scolaire; encyclop die; article scientifique; page Web; fonction de ce type de texte est de/d : inciter agir ou se comporter d une fa on pr cise; ordonner; donner des instructions; conseiller; guider et orienter; informer; faire comprendre; enseigner ou type de texte peut comprendre : des conseils, des ordres, des comportements, des tapes, des r glements, des instructions, etc.; beaucoup de verbes; des phrases courtes ou nonc s courts; une structure num rative; un message caracT riSTiquESModes verbaux de base : l imp ratif; l infinitif; le futur simple; le principaux marqueurs de relation utilis s : d num ration (ex.


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