México - OECD

1 Panorama de la Educaci n: Indicadores de la OCDE es la fuente de informaci n acreditada sobre el estado de la educaci n en el mundo. Ofrece informaci n sobre la estructura, finanzas y desempe o de los sistemas educativos en los 35 pa ses de la OCDE y varios pa ses asociados. M xico M xico tiene una de las mayores proporciones de estudiantes que ingresan a la educaci n superior en el campo de la ciencia entre los pa ses miembros de la OCDE. En el 2015, el 32% de los alumnos de nuevo ingreso a la educaci n superior eligieron las reas de estudio relacionadas con la Ciencia, la Tecnolog a, la Ingenier a y las Matem ticas (STEM), 5 puntos porcentuales m s que el promedio de la OCDE, situando a M xico entre los seis primeros pa ses de la OCDE re specto a este rubro.

2 En M xico se increment la matr cula de educaci n preescolar entre los ni os de 4 a os a 89% en el 2015, similar al promedio de la OCDE de 87%, aunque las tasas de matr cula para los ni os de 2 y 3 a os siguen estando rezagadas con respecto a la mayor a de los pa ses de la OCDE. Las recientes reformas educativas han impulsado la educaci n t cnica en M xico, ayudando a los j venes a capacitarse para el empleo mientras completan sus estudios, aunque las tasas de matr cula siguen siendo inferiores al promedio de la OCDE. En el 2015, el 15% de los j venes de 15 a 19 a os de edad en M xico estaban matriculados en programas t cnicos, representando m s de un tercio de la matr cula total correspondiente a educaci n media superior.

3 Los salarios de los maestros han mejorado en los ltimos a os en M xico. Entre el 2005 y el 2015, los salarios reglamentarios de los maestros de preescolar y primaria aumentaron en un 12%, y en un 13% para los de educaci n secundaria, lo que representa el doble del incremento en el promedio de los pa ses de la OCDE en el mismo periodo. Sin embargo, los salarios de los maestros son todav a bajos en comparaci n con otros pa ses de la OCDE, excepto para los maestros de educaci n media superior. Gr fica 1. Distribuci n del nuevo ingreso a educaci n superior, por reas estudio en Ciencias, Tecnolog a, Ingenier a y Matem ticas STEM y proporci n de mujeres en dichas reas (2015).

4 Nota: El n mero entre par ntesis corresponde a la proporci n de mujeres en los campo de estudio STEM (Ciencias, Tecnolog a, Ingenier a y Matem ticas). 1. Excluye nuevos entrantes a Doctorado. 2. A o de referencia 2014 Fuente: OCDE/ UIS / Eurostat (2017), Tabla Para mayor detalle, consultar la fuente de informaci n y el anexo 3 en: ( ). M xico Nota Pa s Panorama de la Educaci n 2017 2 OCDE 2017 Los alumnos est n altamente interesados en reas de estudio relacionadas con la ciencia En el 2016, M xico ten a una proporci n mayor de adultos con estudios de educaci n superior con t tulo en Negocios, Administraci n y Derecho, que la mayor a de los pa ses de la OCDE: 35% de entre la poblaci n de 25 a 64 a os, comparado con el 23% en promedio entre los pa ses de la OCDE.

5 Las carreras de Ingenier a, Manufactura y de la Industria de la Construcci n fueron las m s populares con un 16% que estudiaron estas reas, solo ligeramente por debajo del promedio de la OCDE que es de 17%, seguido por el rea de la Educaci n, elegido por el 15% de los adultos con estudios de educaci n superior, 2 puntos porcentuales por encima de la media de la OCDE. Las reas de estudio de Negocios, Administraci n y Derecho siguen siendo las m s populares entre alumnos de nuevo ingreso a la educaci n superior. En el 2015, el 31% de los alumnos de nuevo ingreso eligieron estos campos, proporci n que solo est por debajo de Colombia (39%), Luxemburgo y Turqu a (ambos 37%) y muy por encima del promedio de la OCDE (23%).

6 Debido a la creciente competitividad de la econom a mundial y del mercado laboral, M xico ha venido otorgando gran importancia al aumento del n mero de estudiantes e investigadores en las reas de ciencias e ingenier a. En el 2016, un cuarto de las personas de entre 25 a 64 a os con educaci n superior en M xico ten a t tulo en alguna de las reas de Ciencia, Tecnolog a, Ingenier a y Matem ticas (STEM, por sus siglas en ingl s), igual al promedio de la OCDE (25%). Sin embargo, recientemente, los alumnos de nuevo ingreso a estas reas de estudio, han superado el promedio de la OCDE. En el 2015, el 32% de los alumnos de nuevo ingreso a la educaci n superior eligi reas relacionadas con la Ciencia, Tecnolog a, Ingenier a y Matem ticas (STEM), proporci n que se encuentra entre los cuatro primeros pa ses de la OCDE y 5 puntos porcentuales arriba del promedio de la OCDE que es de 27%.

7 Las tasas de empleo se ajustan a esta nueva tendencia y son m s altas entre los adultos con educaci n superior quienes estudiaron en el rea de Tecnolog as de la Informaci n y la Comunicaci n (TIC), Ingenier a, Manufactura y en el rea de la Construcci n (83%), lo cual es mayor que la de Negocios, Administraci n y Derecho (80%). Sin embargo, la tasa de empleo para los que estudiaron Ciencias Naturales, Matem ticas y Estad stica es de 75%, lo cual est por debajo de las cifras de otros rubros del STEM. En 2015, la proporci n de mujeres de nuevo ingreso a educaci n superior a reas STEM en M xico (30%) est al mismo nivel queel promedio de la OCDE (30%).

8 Las mujeres representan el 49% de los alumnos de nuevo ingreso en las reas de Ciencias naturales, Matem ticas y Estad stica, similar al promedio de la OCDE de 50%; de las cuales el 28% corresponde al rea de TICS, en comparaci n con el promedio que es de 19%; y el 27% correspondiente a Ingenier a, Manufactura y Construcci n, por encima del promedio de la OCDE que es de 24%. M xico se ha unido recientemente a la iniciativa de la OCDE "Ni as STEM Pueden", que invita a mujeres mexicanas con destacadas carreras en las disciplinas cient ficas y matem ticas a motivar a las ni as e inculcar el esp ritu de la Ciencia, Tecnolog a, Ingenier a y Matem ticas (STEM), a trav s de talleres, charlas y videos.

9 M xico tuvo m s mujeres estudiantes en los campos educativos no correspondientes a las Ciencia, Tecnolog a, Ingenier a y Matem tica, aunque todav a estas cifras est n por debajo de los promedios de la OCDE. En el 2014, el 74% de los alumnos de nuevo ingreso a la educaci n superior que eligieron programas del campo de la Educaci n fueron mujeres, lo cual a n est por debajo del promedio de la OCDE de 78%. Los programas de Ciencias sociales contaban con un 65% de mujeres y los programas en el rea de la Salud y Bienestar con un 66%, tambi n por debajo de los promedios de la OCDE, 64% y 76%, respectivamente.

10 M xico est ampliando el acceso a la educaci n inicial de alta calidad La educaci n inicial (educaci n y atenci n de la primera infancia) desempe an un papel importante en el desarrollo cognitivo de los ni os y en el rendimiento escolar subsecuente. Durante la ltima d cada, M xico ha logrado matricular en la educaci n inicial a ni os de 4 a os. En el 2005, el 69% de los ni os de 4 a os estaban matriculados en la educaci n preescolar (CINE 02), 7 puntos porcentuales por debajo de la media de la OCDE. Sin embargo, para el 2015 la tasa de matr cula de M xico para este grupo de edad fue de 89%, por encima del promedio de la OCDE de 87%, as como otros pa ses latinoamericanos como Argentina (81%), Brasil (79%), Colombia (81%) y Costa Rica (59%).