MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

1 LL E T M BAKANLI IAnkara - 2018 MATEMAT K DERS RET M PROGRAMI ( lkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. S n flar) LL E T M BAKANLI IMATEMAT K DERS RET M PROGRAMI ( lkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. S n flar)ANKARA - 2018M LL E T M BAKANLI I RET M PROGRAMLARI .. 4 RET M PROGRAMLARININ AMA RET M PROGRAMLARININ PERSPEKT F ..5 DE ERLER M YETK NL RET M PROGRAMLARINDA L ME VE DE ERLEND RME YAKLA 7B REYSEL GEL M VE RET M PROGRAMLARI .. 7 SONU .. 8 MATEMAT K DERS RET M PROGRAMI 'NIN ZEL AMA LARI .. 9 MATEMAT K DERS RENME ALANLARI VE PROGRAMIN YAPISI .. 9 LKOKUL MATEMAT K DERS .. 9 ORTAOKUL MATEMAT K DERS .. 12 MATEMAT K DERS RET M PROGRAMI 'NIN YAPISI .. 14 MATEMAT K DERS 1-8. SINIFLAR DERS K TABI FORMA SAYILARI VE EBATLARI .. 14 MATEMAT K DERS RET M PROGRAMI 'NIN UYGULANMASINDA D KKAT ED LECEK 14 MATEMAT K DERS 1-8. SINIFLAR RENME ALANLARI'NIN SINIFLARA G RE DA ILIMI.

2 16 MATEMAT K DERS 1-8. SINIFLAR N TE VE ZAMAN DA ILIMI .. 181. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 262. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 323. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 384. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 455. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 516. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 587. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 658. SINIF KAZANIM VE A IKLAMALARI .. 71 NDEK LER NDEK LERM atematik Dersi retim Program 4M LL E T M BAKANLI I RET M PROGRAMLARIB ilim ve teknolojide ya anan h zl de i im, bireyin ve toplumun de i en ihtiya lar , renme retme teori ve yakla mlar ndaki yenilik ve geli meler bireylerden beklenen rolleri de do rudan etkilemi tir. Bu de i im bil-giyi reten, hayatta i levsel olarak kullanabilen, problem zebilen, ele tirel d nen, giri imci, kararl , ileti im becerilerine sahip, empati yapabilen, topluma ve k lt re katk sa layan vb. niteliklerdeki bir bireyi tan mlamak-tad r. Bu nitelik dokusuna sahip bireylerin yeti mesine hizmet edecek retim programlar salt bilgi aktaran bir yap dan ziyade bireysel farkl l klar dikkate alan, de er ve beceri kazand rma hedefli, sade ve anla l r bir yap da haz rlanm t r.

3 Bu ama do rultusunda bir taraftan farkl konu ve s n f d zeylerinde sarmal bir yakla mla tekrar eden kazan mlara ve a klamalara, di er taraftan b t nsel ve bir kerede kazand r lmas hedeflenen -renme kt lar na yer verilmi tir. Her iki gruptaki kazan m ve a klamalar da ilgili disiplinin yetkin, g ncel, ge erli ve e itim retim s recinde hayatla ili kileri kurulabilecek niteliktedir. Bu kazan mlar ve s n rlar n belirleyen a klamalar , s n flar ve e itim kademeleri d zeyinde de erler, beceriler ve yetkinlikler perspektifinde b t nl k sa layan bir bak a s yla yal n bir i eri e i aret etmektedir. B ylelikle st bili sel becerilerin kullan m na y n-lendiren, anlaml ve kal c renmeyi sa layan, sa lam ve nceki renmelerle ili kilendirilmi , di er disiplinler-le ve g nl k hayatla de erler, beceriler ve yetkinlikler evresinde b t nle mi bir retim programlar toplam olu turulmu tur. RET M PROGRAMLARININ AMA LARI retim programlar , 1739 say l Mill E itim Temel Kanununun 2.

4 Maddesinde ifade edilen T rk Mill E iti-minin Genel Ama lar ile T rk Mill E itiminin Temel lkeleri esas al narak haz rlanm t itim ve retim programlar yla s rd r len t m al malar; okul ncesi, ilk retim ve orta retim seviyele-rinde birbirini tamamlay c bir ekilde a a daki ama lara ula maya y neliktir:1. Okul ncesi e itimi tamamlayan rencilerin bireysel geli im s re leri g z n nde bulundurularak be-densel, zihinsel ve duygusal alanlarda sa l kl ekilde geli imlerini desteklemek2. lkokulu tamamlayan rencilerin geli im d zeyine ve kendi bireyselli ine uygun olarak ahlaki b t nl k ve z fark ndal k er evesinde, z g ven ve z disipline sahip, g ndelik hayatta ihtiya duyaca temel d zeyde s zel, say sal ve bilimsel ak l y r tme ile sosyal becerileri ve estetik duyarl l kazanm , bunlar etkin bir ekilde kullanarak sa l kl hayat y nelimli bireyler olmalar n sa lamak3. Ortaokulu tamamlayan rencilerin, ilkokulda kazand klar yetkinlikleri geli tirmek suretiyle mill ve manevi de erleri benimsemi , haklar n kullanan ve sorumluluklar n yerine getiren, T rkiye Yeterlilikler er evesi nde ve ayr ca disiplinlere zg alanlarda ifadesini bulan temel d zey beceri ve yetkinlikleri kazanm bireyler olma-lar n sa lamak4.

5 Liseyi tamamlayan rencilerin, ilkokulda ve ortaokulda kazand klar yetkinlikleri geli tirmek suretiyle, mill ve manevi de erleri benimseyip hayat tarz na d n t rm , retken ve aktif vatanda lar olarak yurdumuzun ik-tisadi, sosyal ve k lt rel kalk nmas na katk da bulunan, T rkiye Yeterlilikler er evesi nde ve ayr ca disiplinlere zg alanlarda ifadesini bulan temel d zey beceri ve yetkinlikleri kazanm , ilgi ve yetenekleri do rultusunda bir mesle e, y ksek retime ve hayata haz r bireyler olmalar n sa Dersi retim Program 5 RET M PROGRAMLARININ PERSPEKT F E itim sistemimizin temel amac de erlerimiz ve yetkinliklerle b t nle mi bilgi, beceri ve davran lara sahip bireyler yeti tirmektir. Bilgi, beceri ve davran lar retim programlar yla kazand r lmaya al l rken de erlerimiz ve yetkinlikler bu bilgi, beceri ve davran lar n aras ndaki b t nl kuran ba lant ve ufuk i levi g rmektedir. De erlerimiz toplumumuzun mill ve manevi kaynaklar ndan dam t larak d nden bug ne ula m ve yar nlar -m za aktaraca m z z miras m zd r.

6 Yetkinlikler ise bu miras n hayata ve insanl k ailesine kat lmas n ve katk vermesini sa layan eylemsel b t nl klerimizdir. Bu y n yle de erlerimiz ve yetkinlikler birbirinden ayr lmaz bir ekilde teori-pratik b t nl ndeki asli par am z olu turur. G ncellik i inde renme retme s re leriyle kazand rmaya al t m z bilgi, beceri ve davran lar ise bizi biz yapan de erlerimizin ve yetkinliklerin g n n artlar i inde g r n rl k kazanma ara ve platformlar d r; g n n artlar i inde de i iklik g sterebilir yap s yla ar z dir ve bu sebeple de s rekli g zden ge irmelerle g ncellenir, ERLER M ZDe erlerimiz retim programlar n n perspektifini olu turan ilkeler toplam d r. K kleri geleneklerimiz ve d -n m z i inde, g vdesi ve dallar bu k klerden beslenerek bug n m ze ve yar nlar m za uzanmaktad r. Temel insani zelliklerimizi olu turan de erlerimiz, hayat m z n rutin ak nda ve kar la t m z sorunlarla ba a kma-da eyleme ge memizi sa layan kudretin ve g c n kayna d toplumun gelece inin, de erlerini benimsemi ve bu de erleri sahip oldu u yetkinliklerle ete kemi e b -r nd ren insanlar na ba l oldu u tart ma g t rmez bir ger ektir.

7 Bundan dolay e itim sistemimiz her bir ye-sine uygun ahlaki kararlar alma ve bunlar davran lar nda sergileme yeterlili ini kazand rma amac yla hareket eder. E itim sistemi sadece akademik a dan ba ar l , belirlenmi baz bilgi, beceri ve davran lar kazand ran bir yap de ildir. Temel de erleri benimsemi bireyler yeti tirmek asli g revidir; yeni neslin de erlerini, al kan-l klar n ve davran lar n etkileyebilmelidir. E itim sistemi de erleri kazand rma amac er evesindeki i levini, retim programlar n da kapsayan e itim program yla yerine getirir. E itim program ; retim programlar , renme retme ortamlar , e itim ara gere leri, ders d etkinlikler, mevzuat gibi e itim sisteminin t m unsur-lar g z n nde bulundurularak olu turulur. retim programlar nda bu anlay la de erlerimiz, ayr bir program veya renme alan , nite, konu vb. olarak g r lmemi tir. Tam aksine b t n e itim s recinin nihai gayesi ve ruhu olan de erlerimiz, retim programlar n n her birinde ve her bir biriminde yer alm t r.

8 Retim programlar nda yer alan k k de erler unlard r: adalet, dostluk, d r stl k, z denetim, sab r, sayg , sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yard mseverlik. Bu de erler, renme retme s recinde hem kendi ba lar na, hem ili kili oldu u alt de erlerle ve hem de teki k k de erlerle birlikte ele al narak hayat bulacakt NL KLERE itim sistemimiz yetkinliklerde b t nle mi bilgi, beceri ve davran lara sahip karakterde bireyler yeti tir-meyi ama lar. rencilerin hem ulusal hem de uluslararas d zeyde; ki isel, sosyal, akademik ve i hayatlar nda ihtiya duyacaklar beceri yelpazeleri olan yetkinlikler T rkiye Yeterlilikler er evesinde (TY ) belirlenmi tir. TY sekiz anahtar yetkinlik belirlemekte ve a a daki gibi tan mlamaktad r:1) Anadilde ileti im: Kavram, d nce, g r , duygu ve olgular hem s zl hem de yaz l olarak ifade etme ve yorumlama (dinleme, konu ma, okuma ve yazma); e itim ve retim, i yeri, ev ve e lence gibi her t rl sosyal ve k lt rel ba lamda uygun ve yarat c bir ekilde dilsel etkile imde bulunmakt ) Yabanc dillerde ileti im: o unlukla ana dilde ileti imin temel beceri boyutlar n payla makta olup duygu, d nce, kavram, olgu ve g r leri hem s zl hem de yaz l olarak ki inin istek ve ihtiya lar na g re e itim, retim, i yeri, ev ve e lence gibi uygun bir dizi sosyal ve k lt rel ba lamda anlama, ifade etme ve yorumlama becerisine dayal d r.

9 Yabanc dillerde ileti im, arac l k etme ve k lt rleraras anlay becerilerini de gerektirmek-Matematik Dersi retim Program 6tedir. Bireyin yeterlilik seviyesi, bireyin sosyal ve k lt rel ge mi i, evresi, ihtiya lar ve ilgilerine ba l olarak dinleme, konu ma, okuma ve yazma boyutlar ile farkl diller aras nda de i kenlik g ) Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojide temel yetkinlikler: Matematiksel yetkinlik, g nl k hayatta kar la- lan bir dizi problemi zmek i in matematiksel d nme tarz n geli tirme ve uygulamad r. Sa lam bir aritmetik becerisi zerine in a edilen s re , faaliyet ve bilgiye vurgu yap lmaktad r. Matematiksel yetkinlik, d nme (mant ksal ve uzamsal d nme) ve sunman n (form ller, modeller, kurgular, grafikler ve tablolar) matematiksel modlar n farkl derecelerde kullanma beceri ve iste ini i ermektedir. Bilimde yetkinlik, sorular tan mlamak ve kan ta dayal sonu lar retmek amac yla do al d nyan n a klan-mas na y nelik bilgi varl na ve metodolojiden yararlanma beceri ve arzusuna at fta bulunmaktad r.

10 Teknolojide yetkinlik, alg lanan insan istek ve ihtiya lar n kar lama ba lam nda bilgi ve metodolojinin uygulanmas olarak g r lmektedir. Bilim ve teknolojide yetkinlik, insan etkinliklerinden kaynaklanan de i imleri ve her bireyin vatan-da olarak sorumluluklar n kavrama g c n kapsamaktad ) Dijital yetkinlik: , g nl k hayat ve ileti im i in bilgi ileti im teknolojilerinin g venli ve ele tirel ekilde kullan lmas n kapsar. S z konusu yetkinlik, bilgiye eri im ve bilginin de erlendirilmesi, saklanmas , retimi, su-nulmas ve al veri i i in bilgisayarlar n kullan lmas ayr ca nternet arac l yla ortak a lara kat l m sa lanmas ve ileti im kurulmas gibi temel beceriler yoluyla ) renmeyi renme: Bireyin kendi renme eylemini etkili zaman ve bilgi y netimini de kapsayacak e-kilde bireysel olarak veya grup h linde d zenleyebilmesi i in renmenin pe ine d me ve bu konuda srarc olma yetkinli idir. Bu yetkinlik, bireyin var olan imk nlar tan yarak renme ihtiya ve s re lerinin fark nda olma-s n ve ba ar l bir renme eylemi i in zorluklarla ba a kma yetene ini kapsamaktad r.