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1 Minist re de l ducationLe curriculum de l Ontario9e et 10e ann e2005 ISBN 0-7794-nnnn-n04-166 Imprimeur de la Reine pour l Ontario, 2005 Imprim sur du papier recycl R VIS R VIS Math matiquesTable des mati resIntroduction ..3La place du programme-cadre de math matiques dans le curriculum ..3Le r le de l l ve ..4Le r le des parents ..4Le r le de l enseignante ou l enseignant ..5Le r le de la directrice ou du directeur d cole ..6 Organisation du programme-cadre de math matiques ..7 Les cours offerts ..7 Les attentes et les contenus d apprentissage ..8 Les domaines d tude.

2 9 Les processus math matiques .. 11R solution de probl mes .. 11 Communication .. 12R flexion sur le caract re raisonnable des r sultats .. 12 Raisonnement .. 13 tablissement de liens .. 13S lection d outils technologiques ou de mat riel appropri .. 13 Mod lisation .. 14 valuation du rendement de l l ve .. 15Le processus d valuation du rendement de l l ve .. 15La grille d valuation du rendement .. 16La communication du rendement .. 20 Consid rations concernant la planification du programme .. 21L am nagement linguistique dans le contexte de l cole de langue fran aise.

3 21 Les strat gies d enseignement et d apprentissage .. 21Le programme-cadre de math matiques pour l l ve en difficult .. 22An equivalent publication is available in English under the titleThe Ontario Curriculum, Grades 9 and 10: Mathematics, publication est post e dans le site Web du minist re de l ducation l adresse suivante : CURRICULUM DE L ONTARIO, 9eET 10eANN E MATH MATIQUES L l ve des programmes d actualisation linguistique en fran ais et de perfectionnement du fran ais .. 24L ducation antidiscriminatoire dans le programme-cadre de math matiques.

4 25La litt ratie et la num ratie .. 25La place des outils technologiques dans le programme-cadre de math matiques .. 26Le programme d orientation et de formation au cheminement de carri re .. 26La sant et la s curit .. 27 CoursPrincipes de math matiques, 9eann e, cours th orique (MPM1D) .. 28M thodes de math matiques, 9eann e, cours appliqu (MFM1P) .. 38 Principes de math matiques, 10eann e, cours th orique (MPM2D) .. 45M thodes de math matiques, 10eann e, cours appliqu (MFM2P) .. 51 Glossaire .. 573 IntroductionLe pr sent document remplace le document intitul Le curriculum de l Ontario, 9eet 10eann e Math matiques, 1999.

5 Compter de septembre 2005, tous les cours de math matiques de 9eetde 10eann e seront fond s sur les attentes et les contenus d apprentissage nonc s dans lepr sent place du programme-cadre de math matiques dans le curriculumLes l ves d aujourd hui vivent dans un monde qui se caract rise par l acc s une surabon-dance d informations et une progression sans pr c dent des connaissances dans tous lesdomaines du savoir. Pour r ussir dans ce monde en constante volution, il leur faudra fairepreuve d une grande capacit d adaptation au changement et tre en mesure de renouvelercontinuellement l tat de leurs connaissances.

6 C est ainsi que les l ves d aujourd hui pourrontcontribuer la soci t de demain et en suivre l programme-cadre de math matiques de 9eet 10eann e a pour but de donner l l ve lesmoyens de pr parer son avenir en lui permettant : d acqu rir les connaissances et les comp tences essentielles en math matiques; de d velopper sa capacit raisonner, r soudre des probl mes et utiliser convenablementles diff rentes facettes de la communication; d veiller sa volont poursuivre de fa on autonome son apprentissage en fonction des d fisrencontr s dans la vie d velopper chez l l ve les diverses comp tences en math matiques cibl es en 9eet 10eann e, il faut lui offrir de nombreuses occasions de les utiliser dans le contexte d activit s signifiantes.

7 Dans le programme-cadre, on mise aussi sur la r solution de probl mes s inspirantdes r alit s du quotidien puisqu il s agit l d une approche incomparable pour valoriser etfaciliter l apprentissage des math matiques. On y pr conise galement l exploration de diversconcepts l aide d outils technologiques vari s car les technologies de l information et descommunications sont indissociables du monde dans lequel voluent les l math matiques sont en interaction avec toutes les autres disciplines. Que ce soit en sciences et technologie, en sciences humaines et sociales ou en sciences conomiques, lesmath matiques fournissent des concepts qui font avancer la connaissance et la compr hensiondu monde, et r ciproquement, les math matiques se nourrissent des autres sciences.

8 Il estimportant d examiner de pr s ces liens, de les analyser et d en discuter pour permettre l l vede bien saisir le r le d terminant que jouent les connaissances et le raisonnement propres auxmath matiques dans les diff rentes d veloppement des connaissances et des comp tences en math matiques se fait progressive-ment. Une r alisation coh rente et continue des attentes du programme permet l l ve dereconna tre les grandes id es des domaines d tude et d acqu rir plus facilement une visiond ensemble de son apprentissage et des principes fondamentaux qui sous-tendent l univers des4LE CURRICULUM DE L ONTARIO, 9eET 10eANN E MATH MATIQUES math matiques.

9 Enfin, il est possible d accro tre la confiance de l l ve et de favoriser led veloppement de ses comp tences en accordant une attention particuli re aux liens qui unis-sent les domaines de la 8eet de la 9eann programme-cadre de math matiques de 9eet 10eann e est con u pour permettre l l vede suivre l itin raire de cours qu il ou elle s est trac pour la 11eet la 12eann e et au palierpostsecondaire. L acquisition des habilet s math matiques demeure un l ment important duprogramme de math matiques; ces habilet s sont imbriqu es dans les contenus d apprentissagedes diff rents domaines du programme et doivent tre pr sent es selon le r le de l l veL l ve est responsable de son apprentissage.

10 Il lui faut donc consacrer le temps n cessaire sestravaux scolaires et fournir l effort pour mener ses tudes terme. C est en prenant consciencede ses progr s et du d veloppement de ses habilet s qu il ou elle trouvera la motivation pourpoursuivre ses apprentissages. En d pit de leurs efforts, certains l ves prouveront cependantdes difficult s. Pour r ussir, ces l ves devront pouvoir compter sur l attention et l encourage-ment du personnel enseignant et, dans certains cas, sur un soutien suppl mentaire. Toutefois,apprendre r fl chir ses apprentissages, en assumer la responsabilit et tre l artisan de sonsucc s doivent faire partie du projet scolaire de tout l r ussir en math matiques, il est important que l l ve fasse preuve de collaboration etd esprit d quipe.