MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE …

1 1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, 26 - 33100 Udine Tel. 0432 504577 Fax. 0432 511490 Codice fiscale 80023240304 e-mail: - Indirizzo Internet: - PEC: MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO_____LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI _____ ANNO SCOLASTICO_____2014/2015_____ INDIRIZZO___PIAZZA I MAGGIO 26, UDINE_____ CLASSE_____1^_____ SEZIONE_____A__ DISCIPLINA_____FILOSOFIA_____ DOCENTE_____D AIETTI GIANPAOLO_____ QUADRO ORARIO (n. ore settimanali nella classe)____3_____ acquisire la consapevolezza che la riflessione filosofica rappresenta una modalit specifica della ragione umana imparando a porsi domande sul processo conoscitivo, sulla natura dell essere e sul senso dell esistere; maturare una conoscenza organica dello sviluppo storico del pensiero occidentale.

2 Cogliere di ogni pensatore e tema considerato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la sua possibile rilevanza per la cultura contemporanea sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico e l attitudine all approfondimento e alla discussione, orientarsi, anche grazie alla lettura seppur parziale dei testi, sui problemi fondamentali del sapere filosofico (ontologia, conoscenza, etica, politica, estetica, logica, il rapporto con le tradizioni religiose e altre forme di sapere, come il diritto) e di valutare criticamente le soluzioni proposte dai diversi autori, anche al fine di acquisire competenze relative a Cittadinanza e Costituzione( cfr competenze chiave raccomandate dal parlamento e dal consiglio europei); esercitare la riflessione critica sulle diverse forme di sapere e sa collocando il pensiero scientifico anche in una prospettiva umanistica utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina; 2 comprendere le radici concettuali dei principali problemi e delle principali correnti della cultura e contemporanea.

3 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, ) Gli allievi si dimostrano interessati alla disciplina, motivati allo studio e collaborativi. Puntuale risulta essere l esecuzione dei compiti domestici, lo studio autonomo e la rielaborazione dei contenuti personale, critica. Il profitto generale della classe buono. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali).. x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni x colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO: STORIA ED EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) _____ N.

4 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) _____ N. LIVELLO ALTO ( voti 8-9-10) _____ N. 1 Livello (ottimo) 2 Livello (buono) 3 Livello (discreto) 4 Livello (sufficiente) 5 Livello (mediocre) 6 Livello (insufficiente) 7 Livello ( ) Alunni N. ____5_____ Alunni N. ____10_____ Alunni N. _____5____ Alunni N. ____2_____ Alunni N. ____0_____ Alunni N. ____0_____ Alunni N. ____0_____ 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZE 3 X ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI o o ASSE CULTURALE MATEMATICO o o ASSE CULTURALE SCIENTIFICO TECNOLOGICO X ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE Competenze Temi (nuclei fondanti) Conoscenze (contenuti irrinunciabili) Sa utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina valorizzando la conoscenza delle lingue classiche (in specie del greco)

5 Sviluppa l esercizio del controllo del discorso decodificando messaggi e contenuti, attinenti all area DISCIPLINARE Sa riflettere criticamente sulle diverse forme di sapere e sa collocare il pensiero scientifico anche in una prospettiva umanistica Filosofia della natura Introduzione alla filosofia: la natura, il pensiero, il linguaggio. Eraclito Parmenide Pitagora Democrito Sa porsi domande sul processo conoscitivo, sulla natura dell essere e sul senso dell esistere, avendo acquisito la riflessione filosofica come modalit specifica della ragione umana Si serve dei diversi strumenti comunicativi della disciplina (testi) Sa orientarsi, anche grazie alla lettura di te- sti, sui problemi fondamentali del sapere fi losofico (ontologia, conoscenza, etica, il rapporto con tradizioni religiose e altre forme di sapere, come il diritto)

6 E valu tare criticamente le soluzioni proposte dai diversi autori, anche per acquisire competenze relative a Cittadinanza e Costituzione L essere e la con oscenza umana Cittadinanza e Costituzione: l etica e la politica nell antichit platone Aristotele La filosofia cristiana e il rapporto fede- ragione: la Patristica e Sant Agostino; la Scolastica e San Tommaso Sofisti e Socrate platone : la Repub blica(libri VI e VII) Aristotele: l Etica a Nicomaco (libri VIII e IX) La filosofia dell Et ellenistica (Stoicismo e/o Epicureismo 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (E possibile esporli anche per moduli ed unit didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione.))

7 Specificare eventuali approfondimenti) Moduli Il sapere filosofico L Arch Il problema ontologico L uomo Unit didattiche Introduzione alla Filosofia: le domande della Filosofia, gli ambiti, il metodo I fisiocratici e i filosofi pluralisti: Talete, Anassimene, Anassimandro, Empedocle, Anassagora, Democrito, Leucippo Eracllito, Parmenide (gli Eleatici), Pitagora I Sofisti e Socrate COMPETENZE Si veda sopra 4 Trascenden-za e Immanenza Dovere e Piacere Religione e Filosofia La Filosofia araba platone e l Accademia Aristotele e il Peripato L Ellenismo: Scetticismo, Cinismo, Epicureismo, Stoicismo La filosofia Cristiana Plotino e il Neoplatonismo Filosofia Latina: Seneca Sant Agostino e i Padri della Chiesa La Scolastica: Sant Anselmo, Abelardo, San Bonaventura, San Tommaso, i mistici.

8 Averro , Avicenna. 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - I moduli sopra descritti sono stati sviluppati analizzando le ripercussioni filosofiche e ideologiche sul piano politico ed economico, prestando attenzione all utilizzo del lessico specifico e delle categorie ermeneutiche pi appropriate. 6. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI ..Approfondimenti con ricerche sui temi trattati ..Esposizioni dalla cattedra ai compagni 7. METODOLOGIE [x] Lezione frontale; [x] Lezione dialogata; [x] Metodo induttivo; [x] Metodo deduttivo; [] Metodo esperienziale; []Metodo scientifico; [x] Ricerca individuale e/o di gruppo; [] Scoperta guidata; [x]Lavoro di gruppo; [] Problem solving; [x] Brainstorming; 5 8.

9 MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: d) Altro: [] Libro/i di testo : Titolo_____Tempi del pensiero Autore_____G. Cambiano, M. Mori_____ Casa Editrice_ Laterza, 2013 [] Laboratori :_____; [] Palestra coperta; []Palestra scoperta; [x ] Computer [ ] LIM []Lavagna luminosa; [x] Audioregistratore; [] Diaproiettore; []Videocamera; []Sussidi multimediali; []Fotoriproduttore; [x]Testi di consultazione; [x]fotocopie; 9. MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte .. Prove pratiche .. [x] Test; [] Questionari (Prove strutturate) [x] Relazioni; [] Temi; [x] Saggi brevi; [ ] Traduzioni [] Articoli di giornale; [ ] Analisi testuale; [] Risoluzione di problemi ed esercizi; [] Sviluppo di progetti; [x] Interrogazioni; [] Prove grafiche; [] Prove pratiche; [] Test motori; [x] Osservazioni sul comportamento di lavoro (partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, etc.

10 ; N. verifiche sommative previste per quadrimestre .. Scritte Orali Pratiche MODALIT DI RECUPERO MODALIT DI APPROFONDIMENTO 6 Recupero curriculare: Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: [ x] Riproposizione dei contenuti in forma diversificata; [] Attivit guidate a crescente livello di difficolt ; [] Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; [x] Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti [x] Impulso allo spirito critico e alla creativit [x] Esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro Attivit previste per la valorizzazione delle eccellenze Simulazione di lezione frontale ai compagni 10.