National Education - dhgm.meb.gov.tr

1 K / winter 2015 y l/year say /number 205 National EducationE itim ve Sosyal Bilimler Dergisi/Journal of Education and Social Sciences Ayda Bir Yay mlan r/Published QuarterlyHakemli Bir Dergidir/A Refereed JournalISSN-1302-5600 Mil l E i tim Ba kan l Ad na Sahibi/The Publisher by Ministry of National EducationProf. Dr. Nabi AVCIYay n Y netmeni/General DirectorBahattin G KDestek Hizmetleri Genel M d r /Director General of Support ServicesYaz leri M d r /Editor in ChiefArif B KYay n Kurulu/Editorial BoardProf. Dr. Ahmet NAMProf. Dr. Ali Fuat B LKANProf. Dr. Hafize KESERProf. Dr. lker AKKUTAYProf. Dr. Yakup EL K n nceleme Kurulu/Pre-evaluation Committee aban Z DO RUArif B K a r G RELR edaksiyon-D zelti/Redaction-Correction aban Z DO RU a r G REL ngilizce Dan man /English AdviserFaruk NOR ENL Haberle me ve Koordinasyon/Communication aban Z DO RU Tasar m / Graphics-DesignHakk USLUD izgi/CompositionDevlet Kitaplar D ner Sermaye M d rl Adres/AddressMill E itim Bakanl Atat rk Bulvar No: 98 C Blok Bakanl klar/ web: :(0 312) 413 19 13 - 413 19 28 Fax:(0 312) 417 14 61 Mill E itim Bakanl Yay nlar /Ministry of National Education Publications: 6021S reli Yay nlar Dizisi/Periodicals Series: 320 Destek Hizmetleri Genel M d rl n n (M lgaYay mlar Dairesi Ba kanl n n) 10/02/2011 tarih ve 0580 say l oluru ile adet bas lm t journal was printed pieces with the date of 10/02/2011and the number of 0580of Publication Department Office ofMinistry of National Education .

2 44 Prof. Dr. M. Cihangir DO ANProf. Dr. Mehmet MANProf. Dr. Muammer NURLUDo . Dr. Abdullah I IKLAR Do . Dr. B lent AVA Do . Dr. Dursun YA IZDo . Dr. Fatma G KDo . Dr. G lay EK C Do . Dr. Hakan KO Do . Dr. H lya G RDo . Dr. Sel uk UYGUNDo . Dr. erife TERZ Do . Dr. ASLANDo . Dr. lyas YAVUZDo . Dr. Yavuz AKBA Do . Dr. Yusuf CER TYrd. Do . Dr. brahim Se kin AYDINYrd. Do . Dr. brahim G LTEK NYrd. Do . Dr. Mehmet ERKOLYrd. Do . Dr. Salim P LAVBu Say n n Hakemleri/Guest Advisory BoardProf. Dr. Abdullah TOP UO LU Sel uk Dr. Abdullah U MAN Mimar Sinan stanbulProf. Dr. Adil T RKO LU Adnan Menderes nProf. Dr. Ahmet KIRKKILI Atat rk niversitesi/ErzurumProf. Dr. Ayfer KOCABA Dokuz Eyl l niversitesi/ zmirProf. Dr. Ayla OKTAY Marmara niversitesi/ stanbulProf. Dr. Ay e AKYEL Bo azi i niversitesi/ stanbulProf. Dr. Buket AKKOYUNLU Hacettepe Dr. Erkan PER EMBE Ondokuz May s Dr. Faz l G K EK Ege niversitesi/ zmirProf.

3 Dr. H seyin AKY Z Atat rk niversitesi/ErzurumProf. Dr. Kurtulu KAYALI Ankara niversitesi/AnkaraProf. Dr. Muhsin MAC T Anadolu niversitesi/Eski ehirProf. Dr. M. a atay ZDEM R Gazi niversitesi/AnkaraProf. Dr. Mustafa ERG N Afyon Kocatepe Dr. Mehmet ZY REK Gazi niversitesi/AnkaraProf. Dr. Murat ZBAY Gazi niversitesi/AnkaraProf. Dr. Mustafa KURT Marmara niversitesi/ stanbulProf. Dr. Mustafa ZKAN stanbul niversitesi/ stanbulProf. Dr. Nazan BEK RO LU Karadeniz Teknik Dr. mer ERG N Dokuz Eyl l niversitesi/ zmirProf. Dr. kr Haluk AKALIN Hacettepe niversitesi/AnkaraProf. Dr. Mehmet KORKMAZ Gazi niversitesi/AnkaraProf. Dr. Vehbi EL K Konya Mevlana niversitesi/KonyaHakem Kurulu/Advisory BoardAbo ne lik Ko ul la r Derginin y ll k abone bedeli 20 Abonelik i in y ll k abone bedelinin Devlet Kitaplar D ner Sermaye M d rl ad na Ziraat Bankas Elmada ubesi 2016676/5016 no lu hesab na yat r larak makbuzun ve a k adresinizin Mill E itim Bakanl Devlet Kitaplar D ner Sermaye M d rl Bah elievler Mah.

4 Mira Cad. Hasano lan-Elmada /ANKARA adresine g nderilmesi t mHalil brahim KINACI (0312) 866 22 01/246 Mill E itim dergisi T B TAK ULAKB M T rk e veri taban nda yay mlanmaktad indekiler / Table of ContentsAlternatif E itim ve Toplumsal De i im zerindeki Etkisi: Waldorf Okullar rne i Defne KAYA - Mustafa G ND Z 5 retmenlerin Okul Z mre retmenlerKurullar na li kin G r leriS leyman G KSOY enyurt YEN PINAR 26 lk retim rencilerinin evre inZararl Ambalaj At klar Hakk ndaFark ndal ( stanbul rne i)M. Talha G N LL S leyman DO AN - Z hal EL K 44T rk retmenlerinin Alternatif l meDe erlendirme Y ntemlerinin levleri veKullan lma S kl Hakk ndaki G r leriFadime Y T - Bilal KIRIMLI 64 Mehmet At Bey in ktit f nda T rk Dilive Edebiyat E itimi Sezaver APCI S PAH 87 6, 7 ve 8. S n f rencilerininFen Derslerini Yap land rmac renmeAnlay A s ndan Alg lamalar M. Erta AT LA - M. Diyaddin YA ARMurat YILDIRIM - Mustafa S ZB L R 112 retmen Adaylar n n Fen retimi z-Yeterlik nan lar ile Tutumlar n n renme Stillerine G re Analizi P nar FETTAHLIO LU -Fatih MATYAR - G lay EK C 125Co rafya E itiminde Aktif renme ve renci Merkezli Yakla ma Tarihten ki rnekNiyazi KAYA 150 Alternative Education And The Effect OfOn The Social Change.

5 The Case OfWaldorf Schools The Opinions Of Teachers ConcerningThe Boards Of Branch Teachers AtSchoolsAwareness Of Children In Primary SchoolAbout The Hazardous PackagingMaterial To Environment (A Sample OfIstanbul)Teacher Opinions On Functions AndFrequency Of Using Of AlternativeAssessment And Evaluation Methods6th, 7th and 8th Grade Students PerceptionsIn Regard To Application OfConstructivist Approach In ScienceLessonsThe Analyze Of Prospective Teachers Self Efficacy And Attitude TowardsScience Teaching According To LearningStylesTwo Sample Lessons For Active LearningAnd Student - Centered Approach InGeogr Phy Teaching From HistoryT rkis Language And Literat reEducation In Iktitaf Of Mehmet Ata BeyhAnadolu Lisesi Matematik retmenlerinin ve rencilerinin renme Stillerinin BelirlenmesiS ha YILMAZ - Hasan ALTUN 170 Medya Okuryazarl n n rencilerinTelvizyon Dizilerindeki Mesajlar Alg lamlar na EtkisiFatih G NER - Salih Zeki GEN 179 Mill E itim Dergisi Yay n lkeleri 192 Determination Of Learning Styles OfAntolian Highschool MathematicsTeachers And StudentsThe Effect Of Media Literacy To ThePercetions Of Students On TelevisionSeries MessageseALTERNAT F E T M VE TOPLUMSAL DE M ZER NDEK ETK S.

6 WALDORF OKULLARI RNE Defne KAYA*Mustafa G ND Z** zet17. y zy l n sonlar ndan itibaren Avrupa n n i dinamikleri ve evre artlar yla ortaya kan modernizm ile toplumsal hayat n hemen her kesimistandardize ve senkronize edilmi , merkezile tirilmi , al ma hayat uzmanla -ma ve yo unla ma bi iminde d zenlemi tir. Bu ilkeler do rultusunda, moderntoplumun gere i ve sonucu olarak ortaya kan modern e itim ve okul ,toplumun kontrol , d n t r lmesi ve devletin ideoloji aktar m arac olaraktasarlanm t r. Ana-ak m e itim olarak adland r labilecek sistemde, o unluk-la tek-tip bireylerin yeti tirilmesi ama lanmaktad r. zellikle II. D nya sava sonras nda bu okullar n kar s nda birey, demokrasi, farkl l k, de er d nyas , ok k lt rl l k, vb. kavramlarla, g ndeme gelmeye ba layan alternatif e itim ve okul , o unlukla modern e itimin herkes i in belirlenmi ilkelerine kar ,bireysel ve toplumsal farkl l klar n plana alan, ihtiya lara g re e itim verme-yi hedefleyen bir yakla md r.

7 B ylece e itimle toplumsal de i me aras ndakikorelasyonda farkl l k ortaya km t r. Bu kapsamda al man n amac alterna-tif e itimin geli imiyle ilgili temel ilkeleri ortaya koymak ve alan n en zg n veyayg n kabul g ren rneklerinden biri olan Waldorf Okullar n incelemektir. al mada literat r tarama ve kat l mc g zlem tekni i kullan lm t S zc kler: Modern e itim, toplumsal de i me, alternatif e i-tim, Waldorf SchoolGi ri nsan hayat n n en nemli ve uzun bir d nemini kapsayan ve ad na kamue itimi ad verilen bilgi ve davran edinme s recinin bir zorunluluk olarak ortaya kmas yeni bir geli medir. Temelinde Avrupa da ortaya kan modern hayat vemodern devlet vard r. nsanlar n hayat n devam na ve ya amaya ili kin bilgi edin-meleri insanl k tarihinin en eski zamanlar ndan beri s re gelmektedir. Ancak bus re te genel olarak herhangi bir plandan, bask dan, d hili d zenlemeden ya da mer-Mill E itimSay 205 K /20155*Ar.

8 G r., Mimar Sinan G zel Sanatlar niversitesi, Fen-Edebiyat Fak ltesi, E itim BilimleriB l m , stanbul** Do . Dr.; Y ld z Teknik niversitesi, E itim Fak ltesi, E itim Bilimleri B l m , stanbulkeziyet ilikten bahsetmek s z konusu de ildir. Oysa 17. y zy l sonras nda ortaya kan modern devletin hem bir sebebi, hem de bir sonucu olan modern e itim veonun temel kurumu okul, daha nceki uygulama ve zihniyetten hemen her bak mdanfarkl la m t r. Bu farkl la man n z nde, bir yapayl k ve ayn zamanda da insan vetoplum hayat n keskin bir ekilde belirleme, ona istikamet verme niteli i gelmekte-dir. Bu y n yle modern e itim, bireylerin ve toplumlar n mevcut durumlar n vegeleceklerini ekillendiren, bi imlendiren planl bir s re tir. Bu s recin nemini veetkinli ini, devlet ve topluma h kim s n flar, modern d nemde derin bir ekilde farkederek, asla tesad fe b rak lmayacak bir sistem olu turman n yol ve y ntemlerinibelirlemi lerdir.

9 Bu sebeple modern devletlerde e itim, kaliteli de, kalitesiz de olsa,her iki neticenin bilerek ya da istenerek nceden hedeflendi ine ili kin bir n g r debulunmak ok yanl olmaz. Zira geni toplum kesimlerini belli zihniyet, duyu ,d n , inan ve umut pe inde bir arada tutabilmek ve onlara bir gelecek tahayy -l verebilmek i in e itimden daha iyi bir sistem hen z ortaya konmu de s yla da e itim, program, yap , i leyi ve kt lar bak m ndan aktif bir ekildedaima g zetilen bir sistemdir. E itimin toplumlardaki bu ncelikli yeri g n m zde de e itimle ilgili geli ti-rilen politikalar, kararlar, yenilenen/geli tirilen program ve uygulamalarla etkisinig stermektedir. Modern ulus-devletin ortaya kmas yla, bir mitos ve ideal etraf ndatoplumu ekillendirmeyi ama layan arac n merkezi bir otorite ve planla i letilmesiadeta bir zorunluluk olarak ortaya km t r. B ylesi merkezi sistemlerde okullarmerkezi otoritenin belirledikleri hedefler do rultusunda davranmaya ve e itim yap-maya mecburdurlar.

10 Merkezi kararlar n uyguland devletin ya da devlete hakims n flar n s k kontrol alt nda e itim yapan okullara ana ak m okullar da denilebi-lir. Bu okullarda farkl sosyo-ekonomik ve k lt rel b lgelerden gelen, farkl ya , cin-siyet ve renme zelliklerine sahip olan bireylere, ayn i erik ve ayn y ntemlerlee itim verilir. B ylece bireysel farkl l klar nerede ise hi dikkate al nmayarak, belli biry ntemle, belirlenmi bir bilgi ya da davran n retilmesinin hemen herkeste ayn s rede ger ekle ebilece ine ve ayn neticeleri verece ine inan l r. Bu tam da davra-n ekol olarak bilinen ve bug n ok a ele tirilen e itim felsefesinin ad d ak m okullar arac l yla toplumlar tek tiple tirme yakla m zellikle zy l n sonlar ndan itibaren Avrupa daki modernizm hareketi ile yayg nla mayaba lam t r. Modernizm ya da modernite modern devletin icad yla Avrupa devlet vetoplumlar n n hayat nda ba ta ekonomi, ticaret, m lkiyet, retim bi imi ve sermayebirikimi ve sermaye sahipleri, al ma hayat ve g ndelik hayat ile y netim bi imi vetemsil mekanizmalar n n yeni bir form alma s recidir.