NIVEL PRIMARIO - UNESCO

1 NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Educaci n b sica Fecha de actualizaci n: 05/2019 NIVEL PRIMARIO NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE NIVEL PRIMARIO En septiembre de 2015, los 193 estados miembro de las Naciones Unidas aprobaron por unanimidad los 17 objetivos que conforman la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El NIVEL PRIMARIO est contemplado en el Objetivo N 4 garantizar una educaci n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos . En sus metas, se insta a los estados a asegurar que todas las ni as y todos los ni os terminen la ense anza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos y asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos te ricos y pr cticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educaci n para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de g nero, la promoci n de una cultura de paz y no violencia.

2 La ciudadan a mundial y la valoraci n de la diversidad cultural y la contribuci n de la cultura al desarrollo sostenible . Estructura y obligatoriedad El NIVEL PRIMARIO es el segundo tramo educativo de los sistemas nacionales de educaci n y forma parte del tramo de educaci n b sica. La edad de referencia del NIVEL PRIMARIO abarca, seg n el pa s, a los ni os y ni as de entre 6 y 12 a os. El NIVEL PRIMARIO es obligatorio en todos los estados de la regi n. En conjunto, este grupo poblacional, conformado por aproximadamente 74,5 millones de ni os y ni as, representa al 12% de la poblaci n total. Seg n el Sistema de clasificaci n internacional normalizada de la educaci n (CINE) elaborado por la UNESCO , los programas educativos de NIVEL PRIMARIO (CINE 1) est n destinados a proporcionar destrezas b sicas en lectura, escritura y matem ticas, y a sentar las bases para el aprendizaje y la comprensi n de las reas esenciales del conocimiento y el desarrollo personal y social, como preparaci n para la educaci n secundaria baja.

3 Se trata de programas educativos de baja especializaci n, donde, por lo general, un docente es responsable de un grupo de alumnos. Las actividades educativas suelen estar organizadas por unidades, proyectos o reas de aprendizaje. Usualmente, el nico requisito para ingresar al NIVEL PRIMARIO es alcanzar la edad estipulada. NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Estructura del NIVEL PRIMARIO (CINE 1) seg n cada pa s, 2018 Pa s EDAD 6 7 8 9 10 11 12 Argentina DO primaria Bolivia DO Educaci n primaria Comunitaria Vocacional Brasil DO Ense anza fundamental Chile DO Educaci n B sica Colombia DO Educaci n B sica primaria Costa Rica DO Educaci n General B sica primaria Cuba DO Educaci n primaria Ecuador DO Educaci n General B sica El Salvador DO Educaci n B sica Guatemala DO Educaci n primaria Honduras DO Educaci n B sica M xico DO Educaci n B sica primaria Nicaragua DO Educaci n primaria Regular Panam DO Educaci n primaria Paraguay DO Educaci n Escolar B sica Per DO primaria Rep.

4 Dominicana DO NIVEL B sico Uruguay DO primaria Venezuela DO primaria Fuente: SITEAL en base a la normativa de cada pa s DO: Denominaci n original Cobertura El acceso al NIVEL PRIMARIO est cercano a ser universal en toda la regi n latinoamericana. Al mediar la d cada de2010, en 14 de los 18 pa ses latinoamericanos considerados, la tasa de escolarizaci n de los ni os y ni as de 6 a 11 a os superaba el 97%. En El Salvador y Honduras era menor al 97% y superior al 95%. En Nicaragua el 89,7% de los ni os y ni as de entre 6 y 11 estaban escolarizados y en Guatemala, el 84,8%. La graduaci n del NIVEL PRIMARIO est ampliamente extendida.

5 Al mediar la d cada del 2010, la proporci n de adolescentes de entre 15 y 17 a os que finaliz el NIVEL PRIMARIO entre quienes ingresaron superaba el 95% en 11 de los 18 pa ses latinoamericanos considerados. En Bolivia, Paraguay y Rep blica Dominicana, era inferior al 95% y superior al 92%. En El Salvador y Honduras, era menor que el 90% y superior al 87%. En Guatemala, el 75,3% de los adolescentes de 15 a 17 a os que ingresaron al NIVEL PRIMARIO lo finalizaron y, en Nicaragua, lo hizo el 74,8%. La transici n hacia el NIVEL secundario entre quienes finalizaron el NIVEL PRIMARIO est ampliamente extendida.

6 Al mediar la d cada de 2010, la proporci n de adolescentes de 15 a 17 a os que ingres al NIVEL secundario entre quienes finalizaron el NIVEL PRIMARIO era superior al 95%, en 10 de los 18 pa ses latinoamericanos considerados. En Bolivia, Panam , El Salvador, Paraguay y NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Costa Rica, era inferior al 95% y superior al 93%. En Nicaragua, el 88,4% de los adolescentes de entre 15 y 17 a os que finaliz el NIVEL PRIMARIO ingres al NIVEL secundario. En Guatemala, el 76,0% y, en Honduras, el 70,1%. En 2013, la OREALC/ UNESCO Santiago llev adelante la aplicaci n del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) en 15 pa ses latinoamericanos y un estado subnacional.

7 Su prop sito fue medir los logros de aprendizajes alcanzados en lectura y escritura, matem tica y ciencias por los estudiantes de tercero y sexto grado del NIVEL PRIMARIO . En Rep blica Dominicana y Paraguay, m s de un tercio y, en Panam , Nicaragua y Honduras, m s de un cuarto de los estudiantes de sexto grado obtuvieron bajo desempe o en lectura. En Ecuador, Guatemala, Per y Argentina, esta proporci n oscil entre el 20,8% y 16,7% y, en Uruguay, Brasil, Colombia y M xico, entre el 11,3% y 9,6%. En Chile y Costa Rica, menos del 5% de los estudiantes de sexto grado del NIVEL PRIMARIO tuvieron bajo desempe o en lectura.

8 NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Tasa de asistencia escolar de los ni os y ni as de 6 a 11 a os. Graduaci n y transici n hacia el NIVEL secundario de los adolescentes de 15 a 17 a os. Desempe o en lectura de los estudiantes de sexto grado del NIVEL PRIMARIO . Am rica Latina, circa 2015 NOTA: La informaci n de Argentina corresponde s lo a reas urbanas Fuente: SITEAL con base en Encuestas de Hogares de cada pa s y TERCE OREALC UNESCO Pa s Tasa de asistencia 6 a 11 a os (en %) % de poblaci n de entre 15 y 17 a os % de estudiantes con bajo desempe o en lectura 6to grado (2013) ..ingres al PRIMARIO y lo termin.

9 Complet el PRIMARIO e ingres al secundario Argentina Bolivia (EP) s/d Brasil Chile Colombia Costa Rica Ecuador El Salvador s/d Guatemala Honduras M xico Nicaragua Panam Paraguay Per Rep blica Dominicana Uruguay Venezuela (RB) s/d NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Pol tica educativa La pol tica educativa en el tramo de escolarizaci n obligatorio est conformada por el conjunto articulado, regulado y direccionado de inversiones, bienes, servicios y transferencias que los estados orientan a garantizar el derecho a la educaci n.

10 Contempla, adem s, las decisiones y la capacidad que este demuestra para sostener al sistema educativo y para reducir las brechas de escolarizaci n entre los diferentes grupos sociales. Los recursos que destinan los estados a garantizar el acceso, la permanencia y los aprendizajes de la poblaci n dentro del sistema educativo se concentran en al menos cuatro focos. El primer foco de intervenci n de la pol tica educativa son los docentes. En efecto, la mayor parte de los recursos destinados a la educaci n se dirigen a la formaci n inicial y en servicio de los docentes y a los salarios. NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE Formaci n de docentes (inicial y en servicio) Denominaci n nfasis en inclusi n y equidad Educaci n Sexual Integral (Argentina) No se registra Red Nacional de Formaci n Continua de Profesores (Brasil) No se registra Programa de Apoyo a la Docencia.