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nouveaux enjeux, nouvelles pratiques Sommaire - …

Bibliographie La littérature en classe de FLE Décembre 2014 2 Réflexions sur la langue et la littérature . CASSIN Barbara Plus d'une langue Paris : Bayard, 2012, 67 p.

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2 CENTRE INTERNATIONAL D TUDES P DAGOGIQUES Centre de ressources et d ing nierie documentaires R dactrice : Bernadette Plumelle: - T l phone : 33 (0)1 45 07 60 84 La litt rature en classe de FLE : nouveaux enjeux , nouvelles pratiques D cembre 2014 Introduction Dans le domaine de la didactique des langues, les publications de ces derni res ann es traduisent un regain d int r t pour le texte litt raire, consid r comme une ressource authentique diff rente par sa richesse culturelle, sa dimension esth tique et sa force motive.

3 La litt rature est exploit e dans les classes de langues et de fran ais langue trang re avec les enfants comme avec les adultes, pour les niveaux d butants comme pour les niveaux avanc s. Cette s lection bibliographique s en fait l cho avec des ressources r centes sur le sujet. Les r f rences au format num rique (texte, audio, vid o) sont accessibles partir du lien syst matiquement donn avant le r sum , celles au format papier sont consultables au centre de ressources documentaires du CIEP. Les r f rences s lectionn es datent des cinq derni res ann es mais il est possible d approfondir ce sujet en interrogeant le catalogue du CRID d o l on pourra extraire plusieurs centaines de r f rences.

4 Sommaire Introduction 1 R flexions sur la langue et la litt rature 2 La litt rature dans l enseignement des langues 2 La didactique du fran ais et la p dagogie du litt raire 3 Exploiter les textes litt raires en classe de FLE 6 Manuels et guides 9 Autres ressources : biblioth ques num riques 10 Autres ressources documentaires consulter12 Bibliographie La litt rature en classe de FLE D cembre 2014 2 R flexions sur la langue et la litt rature CASSIN Barbara Plus d'une langue Paris : Bayard, 2012, 67 p. (Les petites conf rences) Barbara Cassin, philosophe, a donn une conf rence en 2010 des enfants sur le sujet de la langue, langue maternelle ou langue apprise.

5 Le texte de la conf rence, repris dans cet ouvrage, offre dans un langage accessible tous une r flexion philosophique sur ce qu est une langue. Chacun na t dans la langue ou les langues qu'on parle autour de lui. Mais qu'est-ce qu'une langue "maternelle" ? Et qu'arrive-t-il quand on en apprend une autre ? Si chaque langue dessine un monde, qu'est-ce qui se dessine quand on en parle plusieurs ? Passer d'une langue l'autre, en apprenant, permet de s'aventurer dans une autre mani re de faire passer le sens.

6 L CAS COMPAGNON Antoine La litt rature, pour quoi faire ? Paris : Coll ge de France, Fayard/Paris, 2007, 76 p. Texte de la le on inaugurale d Antoine Compagnon, professeur au Coll ge de France, en 2006. Pourquoi et comment parler au XXIe si cle de la litt rature fran aise moderne et contemporaine ? Apr s la question th orique ou historique traditionnelle : Qu'est-ce que la litt rature ? , se pose, avec plus d'urgence aujourd'hui, des questions critiques et politiques : Que peut la litt rature ? Quelle valeur la soci t et la culture contemporaines attribuent-elles la litt rature, quelle utilit et quel r le ?

7 COMPAGNON Antoine La litt rature nous transforme Paris : Coll ge de France, mars 2013, enregistrement vid o, 3 Interview d Antoine Compagnon, professeur au Coll ge de France. PAVEL Thomas couter la litt rature Paris : Coll ge de France, conf rence enregistr e le 6 avril 2006, 55 L auteur, professeur l Universit de Chicago, consacre sa le on inaugurale au Coll ge de France r fl chir ce qui se passe lorsqu une certaine intimit s tablit entre la litt rature et son public, lorsque le lecteur s abandonne l uvre et fait acte de reconnaissance, d accueil.

8 La litt rature dans l enseignement des langues DE PIETRO Jean-Fran ois, THONHAUSER Ingo (sous la direction de) Culture et litt rature dans l enseignement des langues Babylonia, 2012, n 2, p. 3-84, bibliogr. Avec l approche communicative, on a pu penser que l enseignement des langues s tait loign du champ litt raire, la litt rature tant consid r e essentiellement comme un moyen pour l acquisition d une langue trang re. Ce num ro, organis en deux parties, invite r fl chir aux liens qui doivent rapprocher vis es communicatives, actionnelles et culturelles dans l enseignement des langues.

9 Dans la premi re partie, les contributions portent sur le texte litt raire et les rencontres culturelles que celui-ci rend possibles, la seconde partie a pour sujet les aspects culturels de l enseignement des langues anciennes. Les articles sont en allemand, en fran ais ou en italien. Bibliographie La litt rature en classe de FLE D cembre 2014 3 GABATHULER Chlo , SCHNEUWLY Bernard Relation esth tique, thique et motionnelle au texte litt raire. Deux textes contrast s au fil des niveaux scolaires Lidil, mai 2014, n 49, p.

10 153-176, bibliogr. Lorsqu un texte litt raire est introduit en classe, des relations se cr ent entre ce texte et les l ves. Ces relations sont de trois types : esth tique, thique et motionnelle. Afin de mieux comprendre comment s instaurent ces trois relations en classe et les valuations qui en d coulent, les auteurs analysent comment deux textes contrast s l un fortement didactis (Le loup et l agneau de Jean de La Fontaine), l autre contemporain et n ayant fait l objet d aucune didactisation (La n gresse et le chef des avalanches de Jean-Marc Lovay) sont abord s dans des classes de primaire (10-11 ans), de secondaire I (13-14 ans) et de secondaire II (16-17 ans).


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