ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA INCORPORAR ACCIONES …

1 1 ORIENTACIONES T CNICAS PARA INCORPORAR ACCIONES DEL PROGRAMA DE INTEGRACI N ESCOLAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO El Programa de integraci n escolar (PIE) es una estrategia inclusiva para el mejoramiento continuo de la calidad de la educaci n en el establecimiento educacional. Su prop sito es garantizar la presencia En la sala de clases y la participaci n, favoreciendo el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes , especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean stas de car cter permanente o transitorio. El PIE debe formar parte del Proyecto Educativo Institucional, y cuando corresponde, del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM). Asimismo, sus ACCIONES y estrategias deben asociarse a las pr cticas y objetivos del Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento, que se elabora en el contexto del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

2 (Ley SAC) En este sentido, el establecimiento educacional que cuenta con un PIE, debe incluir en el PME ACCIONES que aborden compromisos esenciales que se describen en la normativa y en el convenio firmado por el sostenedor, entre las que se destacan: 1. Coordinaci n del Programa de Integraci n Escolar (PIE) al interior del establecimiento. 2. Contrataci n de profesionales asistentes de la educaci n, de acuerdo a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los/as estudiantes. 3. Establecer estrategias de trabajo colaborativo y de co-ense anza. 4. Aplicaci n de adecuaciones curriculares y apoyos especializados dirigidos a los/as estudiantes que presentan NEE, de acuerdo a la Evaluaci n Diagn stica Integral 5. Contar con un Aula de recursos . 6. ACCIONES tendientes a informar del PIE a la comunidad educativa y especialmente a las familias de los estudiantes del establecimiento, a ellos mismos cuando corresponda y considerar sus intereses.

3 7. Capacitaci n y perfeccionamiento sistem tico y orientado al desarrollo profesional de los docentes de educaci n regular y especial, y a otros miembros de la comunidad educativa. Con el prop sito de apoyar a los establecimientos que cuentan con PIE, se presenta una propuesta de ACCIONES PIE vinculadas a determinadas Pr cticas, de las cuatro reas del Modelo de Gesti n de Calidad que conforman la estructura del Plan de Mejoramiento Educativo. Estas ACCIONES se han elaborado a la luz de la normativa vigente y de las ORIENTACIONES T cnicas para PIE1, teniendo en consideraci n que lo coherente, es que, los 1 2 establecimientos planifiquen para responder a las necesidades que surgen de su diagn stico institucional y a la realidad de su comunidad educativa.

4 Considerando que la implementaci n de un Programa de Integraci n Escolar (PIE) exige la instalaci n de procesos y pr cticas con enfoque inclusivo, es fundamental que el establecimiento que cuenta con un PIE, durante el proceso de diagn stico institucional, revise y eval e particularmente sus pr cticas relacionadas con el trabajo colaborativo, con la aplicaci n de estrategias de respuesta educativa a la diversidad de los estudiantes; avances en la aplicaci n de estrategias de co-ense anza y modalidades de apoyo a las necesidades educativas de los estudiantes en general y desde ah , seleccione proceso de mejoramiento, objetivos y pr cticas que le permitan avanzar como Comunidad Escolar, hacia una escuela que valoriza la diversidad como un factor de enriquecimiento de la cultura escolar y de los aprendizajes de todos sus estudiantes.

5 El establecimiento deber definir para cada una de las cuatro reas de Proceso del Modelo, un Objetivo y a lo menos un indicador de seguimiento que apunte a la necesidad de mejoramiento de la(s) Dimensi n(es) priorizada(s). Para el logro del Objetivo se deber dise ar a lo menos dos ACCIONES , y, para cada una de las ACCIONES se deber definir al menos un Medio de Verificaci n, Actor responsable, Tiempo asociado a la ejecuci n de la acci n, Recursos econ micos y su referencia a las estrategia o programa (PIE) ministerial. Para esto, se incluyen ejemplos que grafican el proceso por el cual deber transitar el establecimiento para la etapa de Planificaci n de las ACCIONES PIE. 3 Gesti n del Curr culum Dimensi n focalizada Gesti n pedag gica Proceso de Mejoramiento Instalaci n Pr cticas de la Dimensi n que ser n abordadas PR CTICA N 2: El equipo t cnico-pedag gico organiza la asignaci n de los profesores y el horario de cada curso y la conformaci n de los Equipos de Aula, privilegiando criterios pedag gicos (como distribuci n equilibrada de los tiempos de cada asignatura en la semana, experticia de los docentes, entre otros).

6 PR CTICA N 5. El equipo t cnico pedag gico monitorea regularmente el logro de la cobertura curricular. PR CTICA N 6: El equipo t cnico-pedag gico propone y acuerda lineamientos metodol gicos generales, estrategias did cticas (como m todo de ense anza y evaluaci n, pol ticas de tareas, entre otros) y formas de uso de recursos educativos para potenciar el aprendizaje en los estudiantes. Objetivo Promover un trabajo colaborativo de forma sistem tica durante el a o escolar, entre los diferentes equipos de aula de los cursos que cuentan con estudiantes incorporados en un PIE, y definir en conjunto los prop sitos a alcanzar por medio de estrategias de co-ense anza, con preferencia en las asignaturas de lenguaje y comunicaci n y matem ticas. Indicador de Seguimiento 1 Porcentaje de cursos con estudiantes en PIE que cuentan con equipos de aula.

7 Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de planificaciones semanales de estrategias de co-ense anza en lenguaje y comunicaci n y matem ticas Indicador de Seguimiento 3 Porcentaje de equipos de aula que implementan las planificaciones de estrategias de co-ense anza 4 Acci n 1 Conformaci n de Equipos de Aula El equipo Directivo organiza los horarios de los docentes con especial atenci n de los profesionales especializados para cada curso que cuenta con estudiantes en PIE, conformando los Equipos de Aula. Este horario es evaluado permanentemente y conocido por los apoderados y los estudiantes. Fechas Inicio Marzo T rmino Diciembre Responsable Cargo Coordinador UTP y de PIE; Equipos de Aula Recursos para la implementaci n de la acci n Servicios profesionales de docentes de educaci n especial y diferencial; psicopedagogos; otros profesionales asistentes de la educaci n; profesores de aula regular.

8 Uso de Tecnolog a SI X No ------- Programa PIE Medios de Verificaci n Informe de la Direcci n a la Comunidad Educativa que los Equipos de Aula est n conformados Horario visible en sala de profesores y en cada curso . Financiamiento PIE $ XXXXXXX SEP $ Educaci n Intercultural Biling e $ Reforzamiento educativo $ Otro_____ $ Total $ 5 Acci n 2 Aplicaci n de estrategias de Co-ense anza Las planificaciones de clases ser n analizadas por el equipo t cnico y retroalimentadas, a partir de observaciones de clases o informes escritos, para garantizar el desarrollo de ellos a partir de tres criterios: Antes de la clase: Se planifican las tareas y roles de cada co-ense ante, materiales, estrategias diversificadas, organizaci n de los estudiantes, tiempo, espacio y los procedimientos de evaluaci n de aprendizaje. Durante la ejecuci n de la clase: Aplican c digos de comunicaci n, intercambio de roles, distribuci n de los espacios, Despu s de la clase: eval an su pr ctica y los aprendizajes logrados por los estudiantes que presentan NEE.

9 Fechas Inicio Abril T rmino Diciembre Responsable Cargo Jefe UTP Coordinador PIE y Equipos de Aula Recursos para la implementaci n de la acci n Profesores de educaci n especial y diferencial; profesionales asistentes de la educaci n; profesores regulares; material educativo de apoyo: ORIENTACIONES T cnicas para PIE impresa y en p gina web Registro de Planificaci n y Evaluaci n PIE Materiales fungibles. Uso de Tecnolog a SI Programa Programa de Integraci n Escolar (PIE) Medios de Verificaci n Informe evaluativo de los observadores de clase y de los equipos de aula. Registro de Planificaci n (y sus modificaciones) y evaluaci n PIE. Financiamiento PIE $ XXXXXXXXXX SEP $ Educaci n Intercultural Biling e $ Reforzamiento educativo $ Otro_____ $ Total $ 6 Dimensi n focalizada Gesti n pedag gica Proceso de Mejoramiento Mejoramiento Pr cticas de la Dimensi n que ser n abordadas PR CTICA N 6.

10 El equipo t cnico-pedag gico propone y acuerda lineamientos metodol gicos generales, estrategias did cticas (como m todo de ense anza y evaluaci n, pol ticas de tareas, entre otros) y formas de uso de recursos educativos para potenciar el aprendizaje en los estudiantes. PR CTICA N 3 El equipo t cnico-pedag gico y los docentes realizan una calendarizaci n anual que pormenoriza los objetivos de aprendizaje a cubrir en cada mes del a o escolar, en funci n del programa de estudios, el grado de conocimientos de los estudiantes y adecuaciones curriculares para los grupos de estudiantes que lo requieren. Objetivo Desarrollar experticia en la diversificaci n de la respuesta educativa a trav s de la implementaci n de procedimientos y pr cticas de secuenciaci n mensual de los objetivos de aprendizaje, de planificaci n diversificadas, monitoreo y evaluaci n del proceso de ense anza y aprendizaje teniendo presente las NEE de los estudiantes, incluyendo a los estudiantes del curso Especial.