Outils et techniques d’animation de groupe

1 Animer un groupe de paroleOutils et techniques d animation de groupeLes techniques et id es list es ci-apr s ne sont ni exhaustives, ni PLUS D INFORMATIONS : NOTRE FORMATION ANIMER UN groupe DE PAROLE CONTACT : type d animation doit tre choisi en fonction des participants, l exercice qu ils souhaitent r aliser et dans lequel ils sont l vocabulaires de l animateurL arbitrageL animateur regroupe les avis et les interventions des participantssousde grands courants d technique sert faire entendre au groupe des exempleL animateur explique un propos l aide de cas v cus, animateur explique un propos l aide de cas v cus, technique sert illustrer et expliquer au groupe un sujetth animateur rassemble les avis autour des l ments qu ils ont technique sert ce que le groupe aboutisse une conclusioncommune sur le sujet trait.

2 Le consensusLa questionL animateur fait cho aux interventions des participants par technique sert pousser chaque participant d veloppersonargumentation et pr ciser sa pens reformulationL animateurtraduitlesinterventionsdesparti cipantspardesphrasesL technique sert r expliquer chaque opinion et s assurer que l ensemble des participants l a bien animateur r sume les diff rentes interventions et en fait le technique sert tirer la conclusion d un d bat pour introduire synth seLes Outils d animation de groupeLes supports- Les supports crits Les crits individuels : papiers Les crits collectifs : tableauLes crits interm diaires : tableau, paperboard, rempli au fil des Les supports oraux :Les mots cl s, les phrases, les opinions, les descriptionsLes mots cl s, les phrases, les opinions, les descriptions-Les supports visuels :Les images, les films, les objets- Les supports interactifs :Une sc nette interpr ter, une situation commenter, un objet constituer ou reconstituerAstuce !

3 Les diff rents supports peuvent videmment tre altern s, chang s ou cumul un sujet de discussionTout un ensemble d Outils peut permettre de lancer un sujet de discussion :-L oral videmment, en verbalisant le aussi l crit et le visuel, en inscrivant par exemple le sujet sur un papier/tableau, ou enutilisant un dessin, un symbole, un o(informationdocumentaire,actualit soufiction)comment -Lefilmvid o(informationdocumentaire,actualit soufiction)comment -Le v cu, en relatant une histoire vraie L imagination, en utilisant une historiette fictive, jou e, crite, cont e ou dessin ..Astuce !L outil peut tre semi-fini. Il s agira pour le groupe au filde la discussion de la reconstituer(ex.)

4 Proposer un d but d historiette et finir de l crire ensemble).La gestion de la paroleDes Outils classiques pour distribuer la parole :-Le tour de table : chacun s exprime tour prise de parole : il est n cessaire de demander la parole l animateur pour parler (enlevant la main par exemple).- b ton de parole : celui qui parle est celui qui porte le b ton (ou tout autre objet).-L crit : chacun crit d abord ses r flexions sur un papier(la parole a t r fl chie en amont,et le discours sera plus organis ).Astuce !La reformulation et la synth se sont deux Outils importantspour l animateur qui luipermettent de faire avancer le d bat de sujet en ensemble les r gles de vie du groupe de rez bien le temps de quitablement la le temps de conclure et de tirer ensemble les enseignements la du d techniques d animation de groupegroupeLes questions orales :Chaque participant pose tour tour une animateur fait r agir les participants aux questions desautres, leurdemandant par exemple.

5 -comment ils ont compris la question,-si c est une question qu eux-m mes se posent,- quelle serait leur r enjeu est de conduire les participants se r pondre eux-m mespour construire ensemble des solutions et des strat est une technique plus adapt e un petit questions crites : Sur un th me donn chaque participant inscrit une question. Une fois les questions rassembl es chacun tour tour tirera une question au sort (si c est la sienne, il/elle en prend une autre). A chaque question, l animateur demandera l opinion de est une technique qui peut tre int ressante par exemple lorsqu ungroupe se conna t peu, puisqu elle facilite la premi re interventionorale(lectured unequestion).

6 Orale(lectured unequestion).Les post-it : Diff rents th mes en relation avec le sujet en discussion sont affich sdans la salle de r union, visibles de tous (sur un tableau parexemple).Sur chacun des th mes les membres du groupe notent leursr flexions par crit sur des post-it. Ils vont ensuite les coller sur letableau, sous le th me chaque th me l animateur reprend un un les post-it veaufuret mesurequelesujet veaufuret mesurequelesujet t trait .Il est possible au cours de la discussion de d placer les post-it d un l ment l autre pour lier les sujets entre : il n est pas n cessaire de proposer trop de th mes sur un m me sujet. En effet 3/4 th mes mise en situation : L animateur pr sente les bases d une situation, que le groupe vainterpr membres du groupe se chargent de jouer la situation, lesautres l issue de cette petite mise en sc ne , le groupe fait un tour de parole pour commenter ce qu ils viennent de treplusoumoinspr cis mentd crite,selonqueLasituationpeut treplusoumoinspr cis mentd crite,selonquel on souhaite laisser la libert aux participants d tude de cas : Comme pour la mise en sc ne, une situation est nonc animateur se charge de d crire la sc ne, ou utilise un support pourla pr senter.

7 Il appelle ensuite le groupe r agir. Sur chaquer actions on prendra le temps d expliquer chaque l ment, dered finir les mots, de prendre des exemples, d analyser lescons estuntechniquetr sanalytique,elleestdoncparticuli rementC estuntechniquetr sanalytique,elleestdoncparticuli rementint ressante pour une d marche de co-construction pour d gagerdes strat gies et des savoir-faire communs. Elle demande par contreune gestion du temps relativement pr cise afin de pouvoir faire lasynth se des vote : L animateur exprime une opinion/une membre du groupe est amen dans un premier temps yr pondre de fa on simple (ex. d accord / pas d accord). Les r sultatssont compil s et dans un second temps chaque participant vaexpliciter les raisons de son exercice peut prendre la forme d un vote v ritable ( mainlev ,avec une urne).

8 Une fois les explications donn es, on peut m mefaireunsecondtourafindevoirsiquelquesp ersonnessouhaitentfaireunsecondtourafind evoirsiquelquespersonnessouhaitentchange r d l exercice peut tre r alis de mani re beaucoup plusinteractive en utilisant l espace de la salle de r union : ilsuffit des parer le lieu en deux (en tirant par exemple un trait, ou unefronti re fictive). Ceux qui sont d accord avec la proposition sontappel s se situer d un c t , les autres de l autre. De la m memani re, chacun tour tour expliquera son choix , mais lesparticipants pourront changer d avis et passer de l autre c t au gr de la g om trie : Soit au sol, soit sur une feuille de papier (en utilisant alors des pionspour incarner les participants), l animateur va dessiner une formeg om trique.

9 A chaque angle de la forme, il inscrira une propositiond action/un sentiment/une opinion. Des questions seront propos esau groupe et chaque membre se situera sur la forme en fonctiondeson opinion, avant de s expliquer sur son par rapport la mise en sc ne : les membres peuventexprimerunchoixplusvaste,ensesitu ant l angle(r ponse exprimerunchoixplusvaste,ensesituant l angle(r ponsed finitive) ou entre deux angles (r ponse interm diaire).Plus la forme g om trique est complexe, et plus les options sontgrandes, et m me permettent aux participants d exprimer plusieursavis la mini-d bats : Face des groupes importants (20 pers. et +), l animateur peutorganiser des sous-groupes : chacun y d battra d un sujet, et unrapporteur y sera d sign.)

10 Tous les rapporteurs pr sententensuiteles d est galement possible d organiser plusieurs mini-d bats, enchangeant la composition des groupes et les rapporteurs chaquefois. Apr s le premier d bat, c est l animateur qui assurera lasynth seenconcluantsurunenouvelleprobl matique,quifaitsynth seenconcluantsurunenouvelleprobl matique,quifaitl objet du second d bat, version : les d bats commencent par des discussions enface face, par groupe de deux. Les groupes de deux se rapprochentensuite d un autre groupe pour un nouveau d bat par groupe dequatre. Les groupes de quatre se rapprochent ensuite d un autregroupe pour un nouveau d bat par groupe de huit, DE FRANCE F D RATION NATIONALE RECONNUE D UTILIT PUBLIQUEAGR E D DUCATION POPULAIRE AGR E ORGANISATION DE CONSOMMATEURSAGR E ASSOCIATION DUCATIVE COMPL MENTAIRE DE L ENSEIGNEMENT PUBLIC28, PLACE SAINT GEORGES 75009 PARIS T L.