PANDUAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH - Kemdikbud

1 PANDUANPEMBELAJARAN JARAK JAUHDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2020 BagiGURU selamaSekolahTutupdan PandemiCovid-19 dengansemangatMerdeka BelajarLebihdari91%populasisiswadunia telahdipengaruhioleh penutupansekolahkarenapandemiCOVID-19 (UNESCO).Bagaimanasistempendidikannasion aldapatmemastikanbahwasemuasiswamemiliki aksesyang samauntukpendidikanberkualitasselamakris isyang belumpernahterjadisebelumini?Belajar dari Rumah Melalui PEMBELAJARAN JARAK JauhSurat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi variasi aktivitas dan tugas PEMBELAJARAN belajar dari rumah antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari umpan balik terhadap bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah yang bersifat kualitatif dan berguna bagi guru.

2 Tanpa diharuskan memberi skor/nilai pentingguru: membantusiswamenghadapiketidakpastianyan g disebabkanolehpandemi, melibatkansiswauntukterusbelajarmeskipun kegiatansekolahnormal terganggu. harusterusmendukungsiswasementaraaksesfi sikkesekolahditutup, yang: Memandupengambilankeputusanyang cepatuntukmemulaidanmelaksanakanpembelaj aranyang berkelanjutan. Mendorongkolaborasiorang tua, guru, murid, untukberdayabelajardalammenghadapisituas idaruratakibatwabahvirus corona. Memastikananakmendapatkanpengalamanbelaj aryang bermakna, menantangdan sesuaidengankemampuandan kebutuhananak. TujuanPRINSIPT idakmembahayakan. SebagaimanaGURU di seluruhdunia mencobauntukmengurangikemungkinankerugia ndalambelajarkarenagangguansekolah, keselamatandan kesejahteraansiswa(students well-being) harusmenjadihalterpentinguntukdipikirkan .

3 GURU hendaknyamemilikiekspektasiyang realistismengenaiapayang dapatdicapaidenganpembelajaranjarakjauh, Isi/kontenTIGA TUGAS UTAMA dalammendesaindan mengimplementasikanpembelajaranjarakjauh 321 SIAPA profilbelajar, kondisi, dankebutuhansaatiniBAGAIMANA desaindan implementasipembelajaranAPAM ateriyang harusdiajarkanAPAK oordinasidenganKepalaSekolah SelaraskandenganKepalaSekolahtentangmate ri/kontenyang paling tepatuntukdiajarkan PastikanGURU tetapmengikutiperubahankurikulum, kebijakan, ataupanduanyang ada. Mengikutiarahanataupanduanresmiyang diberikanKepalaSekolahtentangapayang harusdiajarkandanbagaimanacaramendapatka nnya.

4 Selalu memberikan laporan perkembangan PEMBELAJARAN , kendala selama proses PEMBELAJARAN untuk mendapatkan umpan balik dari Kepala Sekolah. Mengikuti pertemuanatau diskusi kelompok dengan Kepala Sekolah menggunakan saluran formal dan informal. Melakukan komunikasi dengan sesama GURU untuk berbagi pengalaman dan mencari solusi atas kendala yang dihadapi. Memastikanpersetujuan dari kepala Kepala Sekolah tentang kurikulum dan rencana PEMBELAJARAN yang akan diberikan selama proses PEMBELAJARAN JARAK jauh. Yang diperhatikanGURUAPAR eview KurikulumMengikuti arahan pemerintah, dan sumber daya yang dimiliki GURU dan siswa. Menentukan prioritas PEMBELAJARAN : selengkapmungkinsebagaimanakurikulum standar, memberikanpengalamanbelajartanpaterbeban ituntutanmenuntaskanseluruhcapaiankuriku lum, mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, atau fokus pada konten dan kegiatan yang akan membantu siswa mengatasi krisis saat ini.

5 Menentukan target kurikulum yang akan dicapai yang mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, dengan lebih memfokuskan pada kesejahteraan (well-being) para siswa. Memastikanadaarahanataupanduanresmiyang harusdiikutiuntukmenerapkanrencanapembel ajarantersebut, dansumber daya yang akan digunakan, serta rekomendasi narasumber yang harus dihubungi jika diperlukan bantuan teknis. Memulai PEMBELAJARAN sesuai dengan rencana PEMBELAJARAN yang telah disiapkan dan disetujui Kepala Sekolah dengan tetap mengikuti perkembangan kebijakan berikutnya. Yang diperhatikanGURUSIAPA profil PEMBELAJARAN , kondisidan kebutuhan siswaProfilPembelajaran GURU memiliki pemahaman yang mendalam tentang siswa dan bagaimana mereka belajar, hal ini akan sangat membantu GURU untuk merancang pengalaman belajar JARAK jauh yang lebih baik.

6 Tinjau apa yang GURU ketahuitentang siswa tentang pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan minat mereka, kekuatan mereka dan tantangan diperhatikanGURU Mengetahui siswa mana yang dapatmenyelesaikantugassekolah mereka dengan baik sebelum sekolah ditutup dan mana yang masihbelumbisa. Menentukan strategi pengajaran dan kegiatan belajar yang terbaik untuksiswa, diferensiasi atau strategi personalisasi yang paling efektif. Mengetahui siswa mana saja saya yang dapat bekerja secara mandiri dan siapa yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan belajar dari JARAK jauh. Mengetahui siswa mana saja yang merasa nyaman menggunakan teknologi dan siapa saja yang akan membutuhkan lebih banyak bantuan.

7 Mengetahui siswa mana saja yang dapat membantu teman sekelas dengan kegiatan belajar menggunakan dan KebutuhansaatiniMengetahui lingkungan rumah dan kondisi psikososial siswa akan membantu GURU untuk menetapkan tujuan yang realistis untuk belajar merekaSIAPAYang diperhatikanGURU Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa, ditinjau dari aspek kenyamanan, keamanan, ketersediaan kebutuhan dasar yang memadai. Mengetahuikondisimental dan emosi siswa, apakah cemas atau takut, apakah mereka memiliki jaringan dukungan yang kuat di dalam rumah atau di komunitasnya. Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi untuk PEMBELAJARAN JARAK jauh, jenisnya, seberapa sering, untuk berapa lama, dan berapa biayanya,bagaimana mereka akan mengakses materi PEMBELAJARAN , bagaimana komunikasi satu sama lain, dan siapa yang akan paling membutuhkan bantuan dalam hal akses.

8 Mengetahuiorang tua siswa atau orang lain dalam rumah siswa yang dapatmembantu dalammenyelesaikantugassekolah, siswa mana yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan dari Orang tua atau walimuridpasti akan memainkan peran besar dalam membantu siswa berhasil dalam PEMBELAJARAN JARAK jauh. Perlu diingat, bagaimanapun, bahwa orangtuabukanguru terlatihdan diminta untuk mengambiltugas yang menantang, sementara mereka juga berurusan dengan tugas dan tuntutan lain di rumah. Mereka akan membutuhkan banyak bimbingan dan dorongan dari diperhatikanGURU Mengetahuipermintaanbantuanapasajadarior ang tuaatauwalimurid, kemampuan mereka, cara memastikan bahwa tugas yang diberikankepadamereka berada dalam kemampuan mereka.

9 Memastikan bahwa hasil yang diharapkan, PANDUAN belajar, dapat disampaikan dengan jelas dari awal kepada orang tua atau wali murid dan sumber daya dan alat apa yang harus disediakan. Menggunakan pola komunikasi dan memberikan umpan balik yang baik kepada orangtuadengan menyepakati waktu untuk berkomunikasi. Memberikan dukungan, dorongan, dan motivasi kepada orangtuaatau walimuriduntuk tetap termotivasi. DukunganKeluargaSIAPA Lakukanpengumpulaninformasiterlebihdahul umengenaikesiapanorangtuadalammendamping imurid melakukanpembelajaranjarakjauh. Faktoryang setidaknyaperludipertimbangkan: aksesorangtuaterhadapteknologi, polakerjaorangtuadan tingkatpendidikanorangtua.

10 Sediakanwaktuberbincangbebasdenganorangt uadan murid untukmendapatkangambarankondisiyang merekaalami. Membangunkepercayaandirimurid dan orangtua, menghadirkandukungan, pendorongsemangatdan bantuanprofessional. Memperkirakandurasipengerjaantugasyang akandiberikan. Pastikandurasinyamaksimal80% darijam belajarnormal untukmenyediakanwaktubelajartidakterstru ktur. Durasiinibisadisesuaikanmelaluikoordinas idenganguru yang mengajarpada kelasyang samadandengansiswa/orangtua Membangunkesepakatandenganorangtuaterkai tcarapengerjaantugasmurid, jadwaldan diperhatikanGURUBAGAIMANAD esain dan implementasi PEMBELAJARAN JARAK JauhPenilaian Diri Guru Bergantidari pembelajarantatap muka ke PEMBELAJARAN JARAK jauh di tengah krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya, dengan sedikit pengalaman atau persiapan, akan menjadi tantangan besar bagi para GURU.