PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT TERHADAP HASIL …

1 I PENGARUH MOTIVASI belajar DAN MINAT belajar TERHADAP HASIL belajar MATEMATIKA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL PADA SISWA KELAS VII-C SMP BOPKRI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh : Irenne Larasati NIM : 101414069 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIiii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIiv HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan Kerendahan Hati dan Penuh Syukur Skripsi ini kupersembahkan untuk : Keluargaku tercinta : Bapak, Ibu, adik dan saudara-saudaraku yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan. Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat dan doa.

2 Teman-teman seperjuangan PMAT 10 yang saling mendukung dan bekerja sama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIv PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIvi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIvii ABSTRAK Irenne Larasati. 2015. PENGARUH MOTIVASI belajar dan MINAT belajar TERHADAP HASIL belajar Matematika Materi Persamaan Linear Satu Variabel pada Siswa Kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana MOTIVASI belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. (2) bagaimana MINAT belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. (3) bagaimana HASIL belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta.

3 (4) PENGARUH MOTIVASI belajar TERHADAP HASIL belajar matematika pada materi persamaan linear satu variabel. (5) PENGARUH MINAT belajar TERHADAP HASIL belajar matematika pada materi persamaan linear satu variabel Jenis penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif kuantitatif yang terdiri dari dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas adalah MOTIVASI belajar dan MINAT belajar siswa, sedangkan variabel terikat adalah HASIL belajar siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP BOPKRI 1 Yogyakarta, dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta yang berjumlah 21 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah kuisioner MOTIVASI belajar siswa dan MINAT belajar siswa, serta tes HASIL belajar . Validitas isi diperoleh melalui uji pakar yaitu dosen pembimbing dan guru mata pelajaran.

4 Sedangkan validasi butir dengan uji coba. Butir soal yang tidak valid direvisi. Reliabilitas kuesioner MOTIVASI belajar berdasarkan fakta sebesar 0,672, dan berdasarkan opini sebesar 0,680, kuesioner MINAT berdasarkan fakta sebesar 0,720, dan berdasarkan opini sebesar 0,595, dan tes HASIL belajar 0,519. HASIL dari penelitian ini menunjukkan (1) MOTIVASI belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta cukup baik. (2) MINAT belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta cukup baik. (3) HASIL belajar siswa kelas VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta cukup baik. (4) Ada PENGARUH antara MOTIVASI belajar dan HASIL belajar matematika, dengan besar kontribusi MOTIVASI belajar TERHADAP HASIL belajar matematika sebesar 9,42%. (5) Ada PENGARUH antara MINAT belajar dan HASIL belajar , dengan besar kontribusi MINAT belajar TERHADAP HASIL belajar matematika sebesar 8,24%.

5 Kata kunci : MOTIVASI belajar , MINAT belajar , HASIL belajar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI viii ABSTRACT Irenne Larasati. 2015. The Influence of Students Motivation Learning and Attention Learning Toward The Student s Learning Achievement on The Topic of Linear Equation One Variable on The Class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta Academic Year 2015/2016. Thesis. Mathematics Education Program, Department of Mathematics and Sciences Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta. This research aim to determine (1) how was the motivation learning of students on the class VII C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. (2) how was the attention learning of students on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. (3) how was the learning achievement of students on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta (4) the influence between motivation learning and learning achievment of students on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta.

6 (5) the influence between attention learning and learning achievement of students on the class VII C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. This research belongs to descriptive quantitative qualitative. The subject of this research were students on the class VII C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. This research using some instruments. They were, motivation quisionnaire, attention quisionnaire, and the student s achievement test. The content validity was obtained through the expert. The validity of the content was gotten by try out. The statements or questions which ware not valid will be revised. Reliability of the learning motivation quisionnaire based on the fact was 0,672, based on the opinion was 0,680, attention quisionnare based on the fact was 0,720, based on the opinion was 0,595 , and the learning achieve ment test was 0,519. The result of this research show that (1) student s motivation learning on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta belongs to moderate.

7 (2) student s attention learning on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta belongs to moderate. (3) student s learning achievement on the class VII-C SMP BOPKRI 1 Yogyakarta belongs to moderate. (4) there is an influence between motivation learning and learning achievement, which motivation learning s constribution is 9,42%. (5) there is an influence between attention learning and learning achievement, which motivation learning s constribution was 8,24%. Keywords: Motivation learning, Attention learning, Learning achievement PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIix KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih dan penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan dan Ilmu Alam, Fakultas Kegurusan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

8 Skripsi ini dapat tersusun berkat bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Rohandi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Dr. Hongki Julie, M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika dan dosen pembimbing akademik yang telah memberikan dukungannya. 3. Bapak Drs. Sukardjono, selaku dosen pembimbing yang telah menyediakan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan dukungan kepada penulis dengan sabar dan penuh perhatian. 4. Ibu Dra. Yetti Yuliati Soebari selaku kepala SMP BOPKRI 2 Yogyakarta yang sebelumnya telah memberikan kesempatan serta izin untuk mengadakan observasi. 5. Bapak Saptopaliatno, selaku wakil kepala sekolah dan guru matematika di SMP BOPKRI 1 Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIx penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut serta bimbingan, dan bantuan selama proses penelitian.

9 6. Seluruh siswa kelas VII-A dan VII-C yang telah bekerja sama dengan baik dalam pelaksanaan pembuatan skripsi ini. 7. Orang tuaku, Bapak Antonius Susetya dan Ibu Sri Wahyuni serta adikku Laurensius Denis Wicaksono. Terima kasih atas doa dan dukungan yang senantiasa diberikan kepada penulis. 8. Teman-teman terdekatku Benedieta Ekalona Yuliani, Lusiana Sandra Oey, Theodora Novarinatha, Yuli Dasmiyati, Bernadeta Ivana Devi, Desyka dan seluruh mahasiswa angkatan 2010 Program Studi Pendidikan Matematika. 9. Semua pihak yang telah membantu selama penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan baik. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan dapat digunakan sebagai acuan penelitian selanjutnya. Yogyakarta, 17 Februari 2016 Penulis Irenne Larasati PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIxi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.

10 I HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .. ii HALAMAN PENGESAHAN .. iii HALAMAN PERSEMBAHAN .. iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..v HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH .. vi ABSTRAK .. vii ABSTRACT .. vii KATA PENGANTAR .. ix DAFTAR ISI .. xi DAFTAR TABEL .. xiii DAFTAR GAMBAR .. ix DAFTAR LAMPIRAN ..xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..1 B. Identifikasi Masalah ..8 C. Pembatasan Masalah ..8 D. Rumusan Masalah ..9 E. Tujuan Penelitian ..10 F. Batasan Istilah ..10 G. Manfaat BAB II LANDASAN TEORI A. belajar ..12 B. Mengajar ..23 C. MOTIVASI ..25 D. MINAT ..26 E. HASIL belajar ..27 F. Materi Pembelajaran: Persamaan Linear Satu Variabel ..27 G. Hipotesis ..35 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIxii BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.