PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY BAHASA …

1 PUSTAKA AN IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA Oleh: PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA jumbled LETTERS SISWA KELAS IIIB MI ISLAMIYAH GELURAN TAMAN SIDOARJO SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana TRI FARIHA AZIZAH NIM! D07208033 FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA 2012 11 PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh : Nama : TRI FARIHAH AZIZAH Nim : D07208033 Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA jumbled LETTERS SISWA KELAS IIIB MI ISLAMIYAH GELURAN TAMAN SIDOARJO Ini telah diperiksa dan disetujui untuk di ujikan.

2 Surabaya, 20 Januari 2012 Pembimbing 6 Drs. H. Munawif NIP. 196508011992031005 V . Nur Hamim 96203121991031002 Ketua Irtbn Tam NIP. 19 02200501100 PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skripsi oleh Tri Farihah Azizah ini telah dipertahankan di depan tim penguji slcripsi Surabaya, 29 Februari 2012 Mengesahkan, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Dekan ()Drs. H. Munawir, . g NIP. 196508011992031005 Sekretaris NIP. 198103232009121004 Penguji I Drs. Nadlir, M. NIP. 19680722199603100 Penguji II vi vii ABSTRAK Tri Farihah Azizah.

3 2012. PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY BAHASA inggris menggunakan media jumbled letters siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo. Skripsi. Jurusan PGMI Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Drs. H. Munawir , Zudan Rosyidi Kata Kunci: Kemampuanvocabulary BAHASA inggris, Media jumbled letters. Mata pelajaran BAHASA Inggris terutama dalam penambahan VOCABULARY (kosa kata), peserta didik mendapat nilai rendah. Hal ini disebabkan oleh kekeliruan kita dalam mengajarkan BAHASA Inggris yang membosankan karena guru tidak menggunakan media saat pembelajaran berlangsung.

4 Menanggapi hal tersebut, maka dengan dilaksanakan media pembelajaran jumbled letters (huruf acak) pada materi VOCABULARY (kosa kata) melalui penelitian tidakan kelas diharapkan dapat meningkatkan KEMAMPUAN BAHASA Inggris materi VOCABULARY pada siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran TamanSidoarjo. Permasalahan yang dikaji pada penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penerapan pembelajaran dengan menggunakan media jumbled letters (huruf acak) dalam meningkatkan KEMAMPUAN VOCABULARY (kosa kata) siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo (2) Bagaimana tingkat KEMAMPUAN VOCABULARY (kosa kata) siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo setelah menggunakan media jumbled letters (huruf acak).

5 Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mengetahui penerapanpembelajaran dengan menggunakan media jumbled letters (huruf acak) dalam meningkatkan KEMAMPUAN VOCABULARY (kosa kata) siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo (2) Mendiskripsikan tingkat KEMAMPUAN VOCABULARY (kosa kata) siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo setelah melalui pembelajaran dengan menggunakan media jumbled letters (huruf acak). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.

6 Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, lembar pengamatan dalam kelompok, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data secara kualitatif. Dari analisis diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media jumbled letters (huruf acak) pada mata pelajaran BAHASA Inggris di MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo sangat baik bila diterapkan pada siswa kelas III dan melalui media jumbled letters (huruf acak) dapat meningkatkan KEMAMPUAN VOCABULARY (kosa kata) BAHASA Inggris siswa kelas IIIB MI Islamiyah Geluran Taman Sidoarjo.

7 Hal ini ditunjukkan dengan diketahui bahwa pada siklus I rata rata kelas cukup baik dengan angka 66,36 dan prosentase kelulusannya mencapai 48,48%, besarnya prosentase ini sudah dikatakan baik tetapi perlu diadakan review ulang, agar memperoleh data yang viii maksimal, kita ketahui standar prestasi belajar seperti yang dijelaskan sebelumnya adalah mencapai 85%. Pada siklus II nilai rata rata siswa meningkat menjadi 80 atau dapat dikategorikan baik, begitu juga dengan prosentase prestasi belajar mencapai 96,96% dan angka tersebut termasuk kategorisangat baik.

8 Xii DAFTAR ISI HALAMAN i HALAMAN JUDUL ..ii HALAMAN MOTTO ..iii LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ..iv LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI ..vi ABSTRAK ..vii KATA PENGANTAR ..ix DAFTAR ISI ..xii DAFTAR TABEL ..xv DAFTAR GAMBAR ..xvi DAFTAR LAMPIRAN ..xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .. 1 B. Rumusan Masalah .. 8 C. Tindakan yang Dipilih .. 9 D. Tujuan Penelitian .. 9 E. Ruang Lingkup Penelitian .. 10 F. Manfaat 10 G. Definisi 11 H. Sistematika 13 BAB II KAJIAN TEORI A.

9 15 n Mempelajari BAHASA 15 xv rtian 16 m 18 at 19 20 gnya Penguasaan 21 B. Media jumbled 23 rtian jumbled 23 aat Media jumbled Letters Untuk Menambah 25 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .. 28 B. Setting dan Subjek Penelitian .. 30 C. Variabel yang Diselidiki .. 32 D. Rencana Tindakan .. 32 E. Data dan Cara Pengumpulannya .. 42 F. Analisis Data .. 46 G. Indikator Kinerja .. 48 H. Tim Peneliti dan Tugasnya .. 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

10 Hasil 51 B. Data Hasil 60 xiv C. Pembahasan .. 67 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan .. 70 B. Saran .. 71 DAFTAR PUSTAKA .. PERNYATAAN KEASLIAN DAFTAR RIWAYAT LAMPIRAN .. 1 BAB I PENDAHULUAN Belakang Masalah Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan KEMAMPUAN dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.