PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER sur le thème …

1 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER sur le th me de l'eauLa voix et l' coute S quence d'apprentissage tapes s ancesformes de travailobjectifsactivit sma trise du langageMise en situation1collectifPERCEVOIR- d couvrir deux instruments de musique- introduire le th me de l'eau- d couvrir deux instruments apport s par l'enseignant: le b ton de pluie et le tambourin oc an- dire ce que l'on entendNommer les instruments et les sons- b ton de pluie- tambourin oc an- eau, gouttes, vagues, merAppropriation2petits groupesPERCEVOIR- comparer et identifier les timbres de ces deux instruments- exp rimenter des gestes pr cis- prendre conscience que le son a un d but et une fin- jouer, manipuler les instruments- jeux de kim- tenir, pencher, secouer, baisser, monter- en haut, en bas, Recherche3petits groupesIMAGINER, CREER - produire des sons avec son corpsrechercher les bruits que l'on peut produire avec son corps pour:- imiter les gouttes d'eau- imiter la pluie- le champ lexical du corps: l vres, langue, joue, main, doigts, cuisse.

2 - des verbes: tapoter, claquer, bouger,- des adjectifs: vite /lentement, fort/doucement,..Mise en commun des trouvailles: bouger les l vres comme le poisson, claquer la langue, tapoter les doigts sur le sol, sur la paume ou sur les cuisses, claquer des doigts(pour les plus grands) et , CREER - produire des sons avec son corpsLes l ves sautent sur des chutes de contreplaqu rechercher les bruits que l'on peut produire avec son corps pour:- imiter le vent- imiter le tonnerre Pour le vent: le souffle, les mains frott es l une contre l autre. Pour le tonnerre: sauts pieds joints sur uneplaque de contreplaqu , secouer une feuille en plastique rigidecr er un paysage sonore: un groupe imite le vent, un autre la pluie, un troisi me le tonnerre. Les groupes jouent simultan ment ou successivement. couter enregistrement 1:paysage sonore de l'orage- champ lexical li la th matique: le vent, le souffle, le tonnerre, l'orage, la temp te- le champ lexical du corps- des verbes: souffler, frotter, sauter, des adjectifs: vite /lentement, fort/doucement.

3 Vocabulaire li au temps: en m me temps, avant, apr s, en d cal , le silence, la pauseRecherche5petits groupesSENTIR, CREER - manipuler pour produire et couter les sons de l'eau- jouer librement avec l'eau- couter chaque son produit et nommer les actions correspondantes- comparer les sons et les gestes utilis s en relation avec le mat riel utilis - cr er des sons diff rents- inventorier les sons d couverts- je verse, je fais couler, je tapote, je remplis, je l che Actions possibles: verser de l'eau jeter des objets dans l'eau remplir une bouteille frapper sur un tambour d'eau (saladier retourn ou vrai tambour d'eau)Structuration - m moriser les sons produits (enregistrer)- reproduire des sonsA la fin de chaque tape de recherche, l'enseignante organise:- l'expression des l ves- une mise en commun des trouvailles - la reproduction collective des sons - verbaliser les diff rentes actions- caract riser les sons produitsConsolidation6collectifPERCEVOIR - identifier les sons entendus- jouer au loto sonore- faire correspondre le son et l'imageNommer ce que l'on voit sur les images: bateau, robinet, parapluie, ruisseau, vague, pluie, orage.

4 ConsolidationCREER- r utiliser les d couvertes sonores dans une production collective- choisir les sons adapt s chaque po sieProjet: R aliser l'illustration sonore d'une po sie couter enregistrement 2: la mer couter enregistrement 3: la pluie couter enregistrement 4: l'arrosoir couter enregistrement 5: une gouttel- travailler sur le lien compr hension/diction- articuler pour dire une po sie- adapter son d bit de parole aux sons- justifier ses choix - exprimer ses motionsR investissementDECOUVRIR LE MONDE, les objetset CREER - d monter un objet (le b ton de pluie)- utiliser une fiche technique Projet: Fabriquer un b ton de pluie nommer les diff rentes parties de l'objet d mont nommer le mat riel n cessaire la fabrication:- tube en carton, tube en plastique, tube v g tal( renou e du Japon, )- riz, lentilles, graines, cailloux, boutons, perles.

5 - clous, brochettes en bois, cure-dents, ..- bouchons, scotch, colle,..- organiser les tapes dans le temps