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PRÉVENTION - Ministère de l'Education Nationale

PR VENTION DES CONDUITES ADDICTIVESET ANIMATIONP rise en compte de la pr vention des conduites addictives dans les formations aux dipl mes d tat des encadrants de l animationGUIDE m thoDoloGIqUE DEstInatIon DEs orGanIsmEs DE formatIonMission interMinist rielle de lutte contre la drogue et la toxicoManieMinist re de l ducation Nationale , de la jeunesse et de la vie associativeMinist re des sPortsIntroDUctIonLe plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies 2008-2011, coordonn par la mission interminist rielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie (MILDT), pr sente 193 mesures r pondant aux priorit s d fi-nies par le Premier ministre. Dans ce cadre, la direction de la jeunesse, de l ducation populaire et de la vie associative (DJEPVA) a propos de d cliner la comp tence pr vention des conduites addictives inscrite dans les dipl mes d tat de l animation des minist res charg s de la jeunesse et des sports : brevet pro-fessionnel, dipl me d tat et dipl me d tat sup rieur de la jeunesse, de l ducation populaire et du sport, brevets non professionnels dont brevets d aptitude aux fonc-tions d ce faire, il a t choisi d laborer un guide m thodologique destin aux orga-nismes de formation.

PRÉVENTION DES CONDUITES ADDICTIVES ET ANIMATION Prise en compte de la prévention des conduites addictives dans les formations aux diplômes d’État des encadrants de l’animation

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1 PR VENTION DES CONDUITES ADDICTIVESET ANIMATIONP rise en compte de la pr vention des conduites addictives dans les formations aux dipl mes d tat des encadrants de l animationGUIDE m thoDoloGIqUE DEstInatIon DEs orGanIsmEs DE formatIonMission interMinist rielle de lutte contre la drogue et la toxicoManieMinist re de l ducation Nationale , de la jeunesse et de la vie associativeMinist re des sPortsIntroDUctIonLe plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les toxicomanies 2008-2011, coordonn par la mission interminist rielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie (MILDT), pr sente 193 mesures r pondant aux priorit s d fi-nies par le Premier ministre. Dans ce cadre, la direction de la jeunesse, de l ducation populaire et de la vie associative (DJEPVA) a propos de d cliner la comp tence pr vention des conduites addictives inscrite dans les dipl mes d tat de l animation des minist res charg s de la jeunesse et des sports : brevet pro-fessionnel, dipl me d tat et dipl me d tat sup rieur de la jeunesse, de l ducation populaire et du sport, brevets non professionnels dont brevets d aptitude aux fonc-tions d ce faire, il a t choisi d laborer un guide m thodologique destin aux orga-nismes de formation.

2 R alis par un groupe de travail1 associant les deux minist res concern s, la MILDT et des experts du domaine, il a pour objectif de faciliter la mise en place d actions de sensibilisation et de formation des futurs animateurs ; il peut galement tre utile dans le cadre de leur formation continue. Par souci de coh -rence, ce guide traite principalement des contextes o les animateurs encadrent des enfants et des est con u pour permettre une utilisation souple : les organismes de formation peuvent l adapter aux diff rents niveaux de formation et de responsabilit vis s et aux contextes. Il contient des textes de r f rence et des pr sentations techniques et p dagogiques ; les quipes de formation pourront y trouver les informations n ces-saires l laboration d un projet de formation int grant la th matique de la pr ven-tion des conduites addictives.

3 Ces l ments ont t rassembl s pour favoriser le dia-logue, le travail sur les repr sentations et la r flexion en amont sur la responsabilit de l animateur comme professionnel et responsable d un ce guide ?Les conduites addictives touchent tous les publics, notamment les enfants et les jeunes. Il est donc essentiel de se saisir des contextes favorables pour enclencher des r flexes de pr vention en leur par leurs formes, leur pluralit , les structures d accueil de jeunes constituent des espaces importants de dialogue avec la jeunesse, dans des moments autres que ceux de l cole et de la famille. C est pourquoi ce guide accorde une place privil gi e ce contexte d intervention. La probl matique des conduites addictives peut y tre trai-t e de fa on ludique et interactive. Ces structures sont bien souvent en relation avec divers partenaires (associations, services municipaux, missions locales pour l inser-tion, caisses d allocations ) et proposent des activit s de loisirs qui sont adapt es au public qu elles re oivent.

4 C est par l coute et le dialogue que l animateur va pouvoir construire des projets et cr er du lien entre les participants. Compte tenu du public, cela n cessite de la p dagogie et un sens des responsabilit s cette perspective, la formation des encadrants de l animation offre une oppor-tunit d inscrire la pr vention des conduites addictives dans leur posture profession-nelle globale. Dans une soci t qui volue, au-del de sa fonction premi re qui est d animer et d encadrer des groupes, l animateur est en prise avec les probl matiques inh rentes la vie sociale et doit pouvoir y faire face en y tant, dans la mesure du possible, pr par . D velopper en formation une comp tence en mati re de pr ven-tion des conduites addictives permet l animateur de r fl chir au positionnement professionnel adopter et ainsi de compl ter ses capacit s r pondre aux situations de terrain.

5 Toutes les sp cialit s et tous les niveaux de certification sont concern s par cette probl Pilot par le minist re charg de la jeunesse (DJEPVA), associant le minist re des sports (direction des sports), la MILDT, le docteur Benyamina, psychiatre chef d unit d addictologie l h pital Paul-Brousse de Villejuif, expert sollicit par la MILDT, et le r f rent national des rassemblements festifs organis s par les jeunes (liste d taill e en annexe) 2 3 SOMMAIREI. CONTEXTE A. Inscription de la th matique pr vention des addictions dans les formations p. 41. De nouveaux objectifs de formation dans le cadre du brevet d aptitude aux fonctions d animateur (BAFA) p. 42. La formation des directeurs (brevet d aptitude aux fonctions de directeur-BAFD) p. 43. La prise en compte dans le ruban p dagogique des dipl mes professionnels du sport et de l animation p.

6 5B. L animation aujourd hui p. 51. Quels sont les publics d animateurs ? p. 52. Quels sont les contextes d intervention ? p. 6C. Les addictions et leur pr vention aujourd hui p. 71. Qu est-ce que la pr vention des addictions aujourd hui ? Une thique de la pr vention p. 72. Les comportements de consommation chez les jeunes aujourd hui p. 8II. CONSEILS M THODOLOGIQUES POUR DISPENSER UNE FORMATION SUR LA QUESTION DE LA PR VENTION DES CONDUITES ADDICTIVESA. Travail sur les repr sentations p. 101. Les repr sentations des addictions et de leur pr vention p. 102. La posture ducative de l animateur p. 11B. Apports de connaissances p. 121. De la rencontre avec le produit la d pendance : facteurs de vuln rabilit et facteurs de protection p. 122. Les addictions avec ou sans produits p. 133. La l gislation en mati re de stup fiants et de lutte contre la toxicomanie p.

7 154. La l gislation en accueil collectif de mineurs p. 165. Le cadre de travail pour les structures d accueil de jeunes en mati re de pr vention des addictions p. 17C. Illustrations p dagogiques avec des outils de pr vention p. 181. La place des outils de pr vention p. 182. Les l ments d velopp s par l utilisation d un outil de pr vention p. 183. Quelques recommandations pour pr senter des outils de pr vention des animateurs en formation p. 19 Fiche-rep re n 1 : quelques exemples d outils de pr vention p. 20D. Rep res pour agir, aider, orienter p. 241. Conna tre ses responsabilit s, anticiper les difficult s p. 24 Fiche-rep re n 2 : tudes de cas p. 26 Fiche-rep re n 3 : Animation et rassemblements festifs p. 312. La confidentialit : que faire de ce que je sais ? p. 323. La relation d aide, les relais internes p. 32 Fiche-rep re n 4 : En cas d urgence, en cas de consommation excessive p.

8 344. Orienter vers des professionnels de la pr vention et du soin p. 35 Fiche-rep re n 5 : Mise en place d un projet de pr vention dans une structure p. 36 III. VALUATIONA. L valuation des acquis des stagiaires p. 39B. L valuation de la d marche de formation p. 39IV. ANNEXESA. Liste des contributeurs p. 40B. Bibliographie p. 41C. R f rences juridiques p. 41D. l ments des textes de r f rence des dipl mes induisant la question de la pr vention des conduites addictives p. 45 4I - CONTEXTEA. InsCRIPTIOn DE LA Th MATIQUE PR VEnTIOn DEs ADDICTIOns DAns LEs FORMATIOnsLe d veloppement en formation de la th matique de la pr vention des addictions s inscrit dans une approche globale. Il ne s agit pas d attendre des animateurs qu ils deviennent des sp cialistes des risques li s aux conduites addictives, mais plut t de les former afin que cette probl matique soit pleinement int gr e dans l exercice de leurs fonctions ducatives en structures d accueil de jeunes.

9 L quipe p dagogique dans son ensemble et notamment les animateurs doivent apprendre inscrire cette probl matique dans leurs projets ( ducatif, p dagogique, d activit ), en adaptant leurs discours en fonction des publics ( ge, ) et du contexte g n ral (environnement, acteurs ), pour savoir r pondre convenablement aux besoins des mineurs sur ces questions (en renvoyant le cas ch ant vers les acteurs ou les structures ressources les mieux adapt es).1. De nouveaux objectifs de formation dans le cadre du brevet d aptitude aux fonctions d animateur (BAFA)L arr t du 22 juin 2007 qui fixe les modalit s d organisation des brevets d aptitude aux fonctions d animateur et de directeur en accueils collectifs de mineurs a t r cemment modifi afin de repr ciser certains objectifs de la formation BAFA. Il y est d sormais explicitement pr cis l article 2 que tout animateur titulaire du BAFA devra tre form et capable de sensibiliser les mineurs contre les risques li s aux conduites addictives et savoir le cas ch ant apporter une r ponse adapt e aux situations auxquelles il peut tre confront.

10 D s lors, il est demand aux organismes de formation habilit s d int grer ces exigences dans le contenu des sessions de formation th oriques qu ils organisent et de les prendre en consid ration lorsqu ils doivent se prononcer sur l aptitude des candidats exercer l ensemble des fonctions La formation des directeurs - brevet d aptitude aux fonctions de directeur (BAFD)Les textes relatifs la formation pr parant au BAFD n ont pas fait l objet de modi-fication et ne font pas r f rence explicitement la pr vention des addictions . n anmoins l article 16 de l arr t du 22 juin 2007 pr cise notamment que tout bre-vet BAFD doit savoir situer son engagement dans le contexte social, culturel et ducatif , d une part, et d autre part conduire un projet p dagogique en r f rence au projet ducatif de l organisateur.


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