Programmation de Français CE2

1 @lecoindesmaitresses Programmation de Fran ais CE2 31 30 2020 Comp tences travaill es : Domaines du socle Comprendre et s exprimer l oral 1 2 3 Lire 1 5 Ecrire 1 Comprendre le fonctionnement de la langue 1 2 Langage oral Lecture et compr hension de l crit Ecriture Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) Ecouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Dire pour tre entendu et compris. Participer des changes dans des situations diverses. Adopter une distance critique par rapport au langage produit. Identifier des mots de mani re de plus en plus ais e. Comprendre un texte et contr ler sa compr hension. Pratiquer diff rentes formes de lecture.

2 Lire voix haute. Copier crire des textes en commen ant s approprier une d marche. R viser et am liorer l crit qu on a produit. passer de l oral l crit, construire le lexique s initier l orthographe lexicale, se rep rer dans la phrase simple, maitriser l orthographe grammaticale de base. @lecoindesmaitresses Attendus en fin de cycle : Langage oral : Conserver une attention soutenue lors de situations d coute ou d changes et manifester, si besoin et bon escient, son incompr hension. Dans les diff rentes situations de communication, produire des nonc s clairs en tenant compte de l objet du propos et des interlocuteurs. Pratiquer les formes de discours attendues notamment, raconter, d crire, expliquer dans des situations o les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un r cit tudi en classe.

3 Participer avec pertinence un change (questionner, r pondre une interpellation, exprimer un accord ou un d saccord, apporter un compl ment, etc.). Lecture et compr hension de l crit : Identifier des mots rapidement : d coder ais ment des mots inconnus r guliers, reconnaitre des mots fr quents et des mots irr guliers m moris s. Lire et comprendre des textes vari s, adapt s la maturit et la culture scolaire des l ves. Lire voix haute avec fluidit , apr s pr paration, un texte d une demi-page (1 400 1 500 signes) ; participer une lecture dialogu e apr s pr paration. Lire au moins cinq ou dix uvres en classe par an. Ecriture : Copier ou transcrire, dans une criture lisible, un texte d une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l orthographe et en soignant la pr sentation.

4 R diger un texte d environ une demi-page, coh rent, organis , ponctu , pertinent par rapport la vis e et au destinataire. Am liorer une production, notamment l orthographe, en tenant compte d indications. Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) : Orthographier les mots les plus fr quents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables m moris s. Raisonner pour r aliser les accords dans le groupe nominal d une part (d terminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d autre part (cas simples : sujet plac avant le verbe et proche de lui ; sujet compos d un groupe nominal comportant au plus un adjectif). Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s exprimer l oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour am liorer les textes crits.

5 @lecoindesmaitresses Progression Etude de la langue CE2 Grammaire Orthographe Lexique Grammaire Conjugaison Orthographe lexicale Orthographe grammaticale P riode 1 La phrase, ses limites, la ponctuation. La phrase affirmative, la phrase n gative. Progressivement, acqu rir les diff rentes natures de mots tudi s (verbe, noms, d terminants, adjectifs, pr positions, conjonction de coordination, ..). M thode des personnages Retz. Rep rer le pass , le pr sent et le futur. Fournir l infinitif d un verbe ainsi que son groupe. Les mots invariables Les accents L ordre alphab tique. Comprendre la d finition d un mot, un article de dictionnaire. Comprendre les diff rents sens d un mot (polys mie) P riode 2 Identifier le verbe dans une phrase Identifier le groupe nominal : Les noms (communs et propres).

6 Le pr sent de l indicatif (des verbes en ER , des auxiliaires tre, avoir + faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) Composition de graph mes d apr s la lettre qui suit ( an/am, en/em, on/om, in/im) La valeur sonore de la lettre s Le masculin et le f minin. Le singulier et le pluriel des noms. Les pluriels particuliers P riode 3 Identifier le groupe nominal : Les d terminants (articles, d terminants ) Les adjectifs qualificatifs Le futur simple (des verbes en ER , des auxiliaires tre, avoir + faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) La valeur sonore de la lettre c la valeur sonore de la lettre g L accord adjectif - nom Sens propre, sens figur.

7 Synonymes et antonymes P riode 4 La fonction Sujet : Le sujet et le verbe de la phrase. Les pronoms personnels sujets . L imparfait (des verbes en ER , des auxiliaires tre, avoir + faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) Les consonnes doubles. Lettre finale muette L accord Sujet verbe Les homophones grammaticaux : a / est / et on /ont sont / son le champ lexical Les familles de mots : les suffixes. P riode 5 Analyse grammaticale de phrase : trouver la nature des mots et la fonction sujet en explicitant la d marche. Le pass compos (des verbes en ER , des auxiliaires tre, avoir + faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) Graphophonologie : Les noms termin s par : Ail, eil, euil, ouil,ille.

8 L infinitif et le participe pass . Les familles de mots : Les pr fixes. Registre de langue (soutenu, courant, familier) @lecoindesmaitresses Progression Fran ais Langage oral Lire - Ecrire CE2 P riode 1 P riode 2 P riode 3 P riode 4 P riode 5 Langage Oral Pr sentation de la Rentr e Expos n 1 sur les animaux. Po sies Pr sentation de livre Pr sentation de son uvre d art. Po sies Pr sentation de livre Expos n 2 sur les personnages historiques Po sies Pr sentation de livre Pr sentation de son uvre d art. Po sies Pr sentation de livre Expos n 3 sur les monuments embl matiques du monde. Po sies Quoi de neuf du Week-End Quoi de neuf des Vacances (Tous les lundis matins, les l ves volontaires nous racontent l v nement marquant du weekend ou des vacances + week-end de Lily).

9 Toutes les situations d apprentissages ou d changes l cole favorisent le langage oral qui doit tre pr cis et soign . Lire Lecture Suivie : Je veux aller l cole de Catherine de Lasa (Roman) Lecture suivie : Terriblement Vert de Hubert Ben Kemoun (Fantastique) Lecture d images en lien avec le travail d criture. Le Roi de la Mer ditions Retz. D crire chaque image (lagage oral, trouver le voabulaire adapt aux illustrations, crire avec l aide m moire en carte mentale). Lecture suivie : Les doigts rouges de Marc Villard (Policier) Lecture suivie : Petit Nuage de Michel Piquemal (aventures et lutter contre les discriminations) Lecture de l histoire Le roi de la mer dans les autres classes de l cole.

10 Au d but de l ann e, les l ves sont valu s en fluence de lecture, une aide est apport e en APC si besoin par la suite. Ecrire Petites phrases en lien avec les notions de grammaire. Semaine de l criture Cahier de r ussite Petites phrases en lien avec les notions de grammaire/conjugaison. Ecrire une lettre pour un sans abri (sakado) cahier de r ussite Projet d criture Le roi de la mer Editeur Retz Cahier de r ussite Petites phrases en lien avec les notions de grammaire/conjugaison. bienveillance 14/02 Cahier de r ussite Petites phrases en lien avec les notions de grammaire/conjugaison. 1lettre1sourire Cahier de r ussite