Programme d’histoire-géographie, géopolitique et …

1 Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Annexe Programme d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques de terminale g n rale Sommaire Pr ambule L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques Capacit s et m thodes travaill es Classe terminale : Analyser les grands enjeux du monde contemporain Th me 1 De nouveaux espaces de conqu te Th me 2 Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de r solution Th me 3 Histoire et m moires Th me 4 Identifier, prot ger et valoriser le patrimoine : enjeux g opolitiques Th me 5 L environnement, entre exploitation et protection : un enjeu plan taire Th me 6 L enjeu de la connaissance Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Pr ambule L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques donne aux l ves des cl s de compr hension du monde pass et contemporain sur le plan des relations sociales, politiques, conomiques et culturelles.

2 En adoptant de fa on convergente des approches historiques et g ographiques sur les situations, les v nements et les contextes qu il soumet l tude, il constitue la fois une ouverture sur des objets peu explor s dans la scolarit des l ves et un approfondissement de l enseignement commun d histoire-g ographie de premi re et terminale. L enseignement propose en outre un traitement politique, aux chelles nationale et internationale, de grandes questions dimension historique. ce titre, il s articule, de mani re souple et coh rente, avec le Programme de sp cialit de sciences conomiques et sociales. L examen de questions politiques, li leur observation sur un territoire, l int r t accord aux relations internationales, l tude de l histoire et des caract ristiques d institutions supranationales telles que l Union europ enne ou l ONU, conf rent la g opolitique une place centrale dans ce Programme .

3 Une sp cialit pluridisciplinaire L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques d veloppe une approche pluridisciplinaire qui, pour analyser et lucider la complexit du monde, mobilise plusieurs points de vue, des concepts et des m thodes vari s. Cette sp cialit permet aux lyc ens de mieux ma triser les sp cificit s des approches disciplinaires et de mesurer, l occasion du traitement d un th me, leur f conde compl mentarit . L histoire saisit chaque question dans son paisseur temporelle. Le recours la longue dur e, la mise en perspective d v nements et de contextes appartenant diff rentes p riodes rendent attentif aux continuit s et aux ruptures, aux carts et aux similitudes.

4 L histoire claire et contextualise le r le des acteurs. La g ographie permet ici d identifier et de comprendre les logiques d organisation de l espace ainsi que l influence des acteurs sur les territoires. Par la pratique continue du changement d chelle, par la r alisation et l analyse de cartes, par l int r t port aux territoires proches ou loign s, elle autorise les comparaisons et la r flexion critique. La science politique tudie les ph nom nes dans leur sp cificit politique. Elle est ici abord e partir de ses principaux domaines : l tude des relations internationales, des concepts, des r gimes et des acteurs politiques (dont les organisations internationales) dans une d marche comparative. La g opolitique envisage les rivalit s et les enjeux de pouvoir sur des territoires consid r s dans leur profondeur historique, ainsi que les repr sentations qui les accompagnent.

5 L enseignement est assur par les professeurs d histoire et g ographie avec l appui, le cas ch ant, des professeurs de sciences conomiques et sociales. Une sp cialit d ploy e sur le cycle terminal L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques prend en compte les acquis du tronc commun, particuli rement en histoire-g ographie et en sciences conomiques et sociales (en seconde). L approche th matique retenue permet Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > d approfondir des objets fondamentaux la crois e des trois disciplines et de discerner les enjeux sociaux, politiques, conomiques, culturels, diplomatiques et strat giques pour lesquels l tude du pass et de territoires donn s permettent de mieux comprendre le pr sent.

6 Pour tenir compte de la progressivit , l ann e de premi re est principalement consacr e l acquisition des notions centrales de chacune des disciplines repr sent es pour l tude d objets communs. En classe terminale, l enseignement de sp cialit concerne les l ves ayant confirm ce choix parmi les trois sp cialit s suivies en classe de premi re. Les notions tudi es en premi re sont approfondies pour aborder des questions plus complexes aux enjeux multiples, afin d affiner les capacit s d analyse et la ma trise des savoirs et des comp tences n cessaires la r ussite dans l enseignement sup rieur. Chaque th me, axe, objet de travail conclusif, comme chaque jalon peut servir de support au projet pr sent lors du grand oral.

7 Organisation du Programme Chaque ann e, l enseignement porte sur des th mes choisis de mani re permettre aux l ves : d appr hender une question essentielle du monde actuel ; de prendre du recul pour tudier un m me objet dans diff rents contextes et selon des approches vari es ; d approfondir les analyses ; de d velopper leur travail personnel en s engageant dans des projets ; d affirmer et de conforter le choix de leur poursuite d tudes. Chaque th me a un triple objectif comme en t moigne sa structure : d abord de d gager les enjeux du th me par l observation critique d une situation actuelle, une r flexion sur la d finition ou une mise en perspective historique en introduction ; ensuite d tudier le th me selon deux axes qui en pr cisent l approche puis l largissent, dans le temps et dans l espace, dans sa sp cificit politique et dans ses enjeux g opolitiques ; ces deux axes font l objet d une probl matisation au carrefour des champs disciplinaires ; enfin d appliquer, sur un objet de travail conclusif portant sur une situation ou aire g ographique contemporaine, les connaissances et les m thodes acquises ant rieurement.

8 Des jalons sont d finis pour la mise en uvre des composantes du th me. Il s agit d exemples qui, probl matis s, permettent de circonscrire le traitement du th me. Les jalons peuvent tre trait s de diverses mani res, notamment par une pr sentation conduite par le professeur comme par des expos s et/ou des dossiers individuels ou collectifs l initiative des l ves, le tout s appuyant sur des documents que les l ves peuvent tudier individuellement ou en groupe. Le professeur appr cie le degr d approfondissement de l tude de chaque jalon. Mise en uvre du Programme Les professeurs choisissent l ordre des th mes et, au sein de ceux-ci, l ordre d tude des deux axes. Parvenus au terme de l tude de chaque th me, les l ves doivent en ma triser les principales id es et en comprendre les grandes articulations.

9 L enseignement donne aux l ves l opportunit de r aliser des fiches de lectures sur des ouvrages relatifs aux th mes tudi s et d laborer des projets qui les invitent se documenter et d velopper leurs capacit s d expression, crite et orale. Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Une sp cialit qui pr pare la r ussite dans un grand nombre de cursus L enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques pr pare les l ves la poursuite d tudes dans de nombreux cursus : l universit (histoire, g ographie , science politique, ), en classes pr paratoires aux grandes coles, en coles de journalisme, en instituts d tudes politiques, en coles de commerce et de Gr ce cet enseignement, l l ve d veloppe en effet les comp tences utiles la r ussite des tudes dans le sup rieur.

10 Autonomie, capacit de r flexion et d analyse, qualit de l expression crite ou orale, curiosit Capacit s et m thodes travaill es Outre les comp tences et m thodes travaill es dans l enseignement commun d histoire-g ographie , l enseignement de sp cialit d histoire-g ographie , g opolitique et sciences politiques est l occasion de mettre l accent sur quelques capacit s et m thodes particuli rement utiles. Analyser, interroger, adopter une d marche r flexive : outre l acquisition de connaissances, l enseignement d veloppe les capacit s d analyse et de r flexion en confrontant les points de vue, les En classe de premi re, les l ves s engagent dans cette d marche en posant des questions, en mettant en vidence les sp cificit s des d marches suivies.