projEto dE vida - .NET Framework

1 Ensino m dioprojEto dE vida Caderno do professordistribui o gratuita, venda proibidaMATERIAL DE APOIO AO PROgRAMA EnsInO InTEgRAL DO EsTADO DE s O PAULO projEto de vidaEnsInO M DIOcADERnO DO PROfEssORPrimeira edi o2014governo do estado de s o paulosecretaria da educa os o paulogoverno do estado de s o pauloGovernadorGeraldo Alckminvice-GovernadorGuilherme Afif Domingossecret rio da Educa oHerman Jacobus Cornelis Voorwaldsecret ria-adjuntaCleide Bauab Eid BochixioChefe de GabineteFernando Padula Novaessubsecret ria de articula o regionalRaquel Volpato Serbi SerbinoCoordenadora da Escola de Forma o e aperfei oamento dos professores EFapSilvia Andrade da Cunha GallettaCoordenadora de Gest o da Educa o B sicaMaria Elizabete da CostaCoordenadora de Gest o de recursos HumanosCleide Bauab Eid BochixioCoordenadora de informa o, monitoramento e avalia o EducacionalIone Cristina Ribeiro de Assun oCoordenadora de infraestrutura e servi os EscolaresDione Whitehurst Di PietroCoordenadora de or amento e Finan asClaudia Chiaroni Afusopresidente da Funda o para o desenvolvimento da Educa o FdEBarjas Negri Prezado(a) professor(a), Em dezembro de 2011, a Secretaria da Educa o do Estado de S o Paulo instituiu o Programa Educa o Compromisso de S o Paulo, que tem como um de seus pilares expandir e aperfei oar a pol tica de Educa o Integral como estrat gia para a melhoria da qualidade do ensino e, portanto, para o avan o na aprendizagem dos alunos.

2 Nesse contexto, foi criado, em 2012, o Programa Ensino Integral, com o objetivo de assegurar a forma o de jovens aut nomos, solid rios e competentes por meio de um novo modelo de escola. Esse novo modelo, entre outras caracter sticas, prev jornada integral aos alunos, curr culo integrado, matriz curricular diversificada, Regime de Dedica o Plena e Integral dos educadores e infraestrutura que atenda s necessidades pedag gicas do Programa Ensino Integral. Essa estrutura visa proporcionar aos alunos as condi es necess rias para que planejem e desenvolvam o seu projEto de Vida e se tornem protagonistas de sua forma o. O Programa, inicialmente direcionado a escolas de Ensino M dio, teve sua primeira expans o em 2013, quando passou a atender tamb m os anos finais do Ensino Fundamental. O Programa dever continuar sua expans o nos segmentos que j atende e ampliar sua atua o na Educa o B sica, compreendendo tamb m escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

3 Esta s rie de cadernos contempla um conjunto de publica es que se destina forma o continuada dos profissionais que atuam no Programa Ensino Integral e tamb m ao apoio dos adolescentes e jovens em busca de uma aprendizagem bem-sucedida. Os cadernos ora apresentados t m um duplo objetivo: por um lado, destacar estrat gias metodol gicas que possam apoiar professores e alunos no desenvolvimento do Protagonismo Juvenil em todos os tempos e espa os da escola do Programa Ensino Integral; por outro, apoiar o desenvolvimento dos componentes curriculares da Parte Diversificada. Espera-se, dessa maneira, contribuir para que os estudantes possam: Desenvolver as habilidades e compet ncias do s culo XXI, previstas nos Quatro Pilares da Educa o; Construir e incorporar conhecimentos e valores que permitam a tomada de decis o; Desenvolver a responsabilidade por suas escolhas, compreendendo que as escolhas que fazem na atualidade influenciam o seu futuro; Perceber a import ncia da escolaridade para que seus planos futuros possam ser realizados; Vislumbrar diferentes cen rios e possibilidades para sua forma o acad mica e profissional; Aprender a projetar e tra ar caminhos entre o hoje e o amanh ; Colocar em pr tica todas as possibilidades de viv ncia do Protagonismo.

4 Construir o seu projEto de s rie composta pelas seguintes publica es: Introdu o ao Mundo do Trabalho Volume 1: Caderno do Professor Introdu o ao Mundo do Trabalho Volume 2: Caderno do Professor Introdu o ao Mundo do Trabalho: Caderno do Aluno Prepara o Acad mica projEto de Vida Ensino Fundamental Anos Finais: Caderno do Professor projEto de Vida Ensino M dio: Caderno do Professor projEto de Vida Ensino Fundamental Anos Finais: Caderno do Aluno projEto de Vida Ensino M dio: Caderno do Aluno Protagonismo Juvenil Tutoria e Orienta o de EstudosBom trabalho!Equipe do Programa Ensino Integral SUM RIOO rienta es sobre os conte dos do Caderno ..61a s rie do Ensino M dio .. 16 Situa o de Aprendizagem 1 Identidade: aprendendo a ser na fam lia .. 16 Atividade 1 Acolhimento .. 16 Atividade 2 Identidade .. 17 Atividade 3 Identidade: criando um personagem .. 19 Atividade 4 Identidade: criando a bandeira pessoal.

5 20 Atividade 5 Autorretrato .. 21 Atividade 6 Eu, autor da minha vida .. 23 Atividade 7 Muito prazer em me apresentar e conhecer voc .. 23 Atividade 8 A linha do tempo da vida familiar .. 25 Atividade 9 Personagens marcantes na fam lia .. 26 Atividade 10 Projetar o futuro .. 27 Atividade 11 Valores e o projEto de Vida .. 28 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 29 Situa o de Aprendizagem 2 Identidade: aprendendo a ser na escola e na comunidade .. 29 Atividade 1 Personagens no mundo .. 29 Atividade 2 Cole o dos valores para o projEto de Vida .. 33 Atividade 3 Din mica sobre qualidades positivas existentes no grupo de estudantes .. 34 Atividade 4 Personagens marcantes na trajet ria escolar .. 35 Atividade 5 Personagens na comunidade .. 35 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 36 Situa o de Aprendizagem 3 Os Quatro Pilares da Educa o .. 36 Atividade 1 Apresenta o dos Quatro Pilares da Educa o.

6 37 Atividade 2 Refletindo sobre os Quatro Pilares da Educa o .. 39 Atividade 3 Organizando os Quatro Pilares da Educa o .. 41 Atividade 4 Os Quatro Pilares da Educa o e o projEto de Vida .. 43 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 44 Situa o de Aprendizagem 4 Fortalecendo as rela es interpessoais para a constru o do projEto de Vida .. 44 Atividade 1 Rela es interpessoais identidade diversidade .. 44 Atividade 2 Teia das rela es .. 45 Atividade 3 Fortalecendo os v nculos na classe .. 46 Atividade 4 Teia das rela es com os adultos da escola: Tutoria .. 47 Atividade 5 Rela es com as situa es cotidianas .. 48 Atividade 6 As rela es com o meio ambiente .. 49 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 49 Situa o de Aprendizagem 5 Diferentes caminhos para a realiza o pessoal e profissional .. 50 Atividade 1 Hist rias de vida bem-sucedidas .. 50 Atividade 2 Hist rias de vida bem-sucedidas na fam lia e na comunidade.

7 52 Atividade 3 O percurso para a constru o do projEto de Vida .. 53 Atividade 4 Culmin ncia: o que aprendemos nesse percurso .. 542a s rie do Ensino M dio .. 55 Situa o de Aprendizagem 1 O que e quando o futuro? .. 55 Atividade 1 Uma rela o de causa e consequ ncia: passado > presente > futuro .. 55 Atividade 2 Quem eu sou e quem pretendo ser no futuro? .. 57 Atividade 3 Como eu me vejo no futuro .. 57 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 58 Situa o de Aprendizagem 2 Fatores de sucesso da vida escolar .. 59 Atividade 1 Entrando em contato com o sucesso .. 59 Atividade 2 Identificando personagens de sucesso na humanidade .. 60 Atividade 3 As conquistas e os progressos de seu projEto de Vida .. 64 Atividade 4 Contextos que favorecem o projEto de Vida .. 65 Avalia o da Situa o de Aprendizagem .. 66 Situa o de Aprendizagem 3 O projEto de Vida .. 66 6 OriEnta Es sOBrE Os COntE DOs DO CaDErnOAs pessoas envolvem-se em situa es relacionadas a temas como tica e cidadania desde o momento em que nascem.

8 Trata-se de um envolvimento cotidiano, em que se aprende com a fam -lia, com o meio social mais pr ximo, com as pr ticas sociais e culturais e com todas as viv ncias que decorrem de um modelo cultural, social e econ crian a aprende com os adultos da fam lia, da escola e da comunidade o que importante e o que n o importante para desenvolver-se na vida. Aprende, sobretudo, com os modos de educar de cada espa o escolar, por ser notoriamente educativo, respons vel por oferecer oportunidades de reflex o sobre o que constitui o indiv duo historicamente e sobre o que ele quer ser. Isso pressup e um trabalho com a tica e com a forma o para a empreitada, necess rio lembrar que todos, de alguma forma, s o respons veis pelo mundo em que vivem. N o individualmente, pois todos s o produtos e produtores do mundo, embora, segundo o fil sofo Jos S rgio Fonseca de Carvalho, autor do livro Educa o, cidadania e direitos humanos1, as gera es mais velhas tenham papel relevante, por meio da educa o, na transmiss o da cultura e dos conhecimentos sistematizados s gera es educa o tem por finalidade que o aluno desenvolva a capacidade de pensar de maneira inde-pendente e cr tica.

9 Para isso, necess rio que cada voz, cada opini o e cada pensamento sejam escutados e considerados, n o para que sejam simplesmente aceitos, mas para que cada ideia possa ser debatida luz dos direitos e dos deveres a exercer e a conquistar. A troca de ideias e o debate de opini es, al m de favorecer a reflex o, s o tamb m conte dos a ser ensinados. Levar o aluno a aprender a se reconhecer como indiv duo impregnado por uma hist ria, por uma cultura e por demandas sociais que se articulam com seus desejos e com o reconhecimento de suas capacidades e possibilidades uma importante tarefa educativa, bem como agu ar a reflex o sobre a conviv n-cia e sobre os modos de participa o social. Nessa dire o, a escola deve propiciar aos alunos a oportunidade de desenvolver o autoconhe-cimento, agu ando a percep o de si mesmos. Precisa, tamb m, lev -los a perceber a import ncia da rela o com o outro para seu desenvolvimento pessoal e da conviv ncia social para a constru o da identidade, para que consigam desenvolver uma postura tica, com menos preconceitos, que lhes permita valorizar cada vez mais a diversidade como oportunidade de crescimento e vislumbrar diferentes possibilidades para seu contexto, quando o jovem constr i um projEto de Vida, ele amplia a percep o que tem de si mesmo como sujeito e cidad o, com base nas expectativas e apostas que seus familiares, pais, professores e amigos fazem a seu respeito.

10 1 CARVALHO, Jos S. Educa o, cidadania e direitos humanos. Petr polis: Vozes, de vida ensino M dio 7O projEto de Vida o eixo central em torno do qual a escola organiza suas pr ticas inter e multi-disciplinarmente com o curr culo da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada, sendo que esta inclui as atividades complementares, tendo sempre como refer ncia os Quatro Pilares da Educa o, a Educa o Interdimensional, a Pedagogia da Presen a e o Protagonismo Caderno prop e uma metodologia de trabalho que d significado pedag gico constru o do projEto de Vida. Desse modo, a educa o integral se consolida como possibilidade de desen-volvimento pessoal e social: os jovens se inserem em um contexto mais amplo da comunidade e podem desenvolver valores essenciais ao processo de decis o sobre seu futuro, conservando sua singularidade em um projEto coletivo. Ter um projEto de Vida refletir sobre o que se quer ser no futuro e planejar a es concretas para chegar l.