Proposition de séquence : La fabrique du héros - Education

1 Fran aisAgir sur le monde informer et accompagner les professionnels de l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20161 Retrouvez duscol surH ros / h ro nes et h ro smesTitres possibles La fabrique du h ros Des uvres de h ros, des h ros l uvreProbl matiques possibles Les h ros font-ils des exploits ou les exploits font-ils les h ros ? Comment les h ros se r v lent-ils h ro ques ?Objectifs Dans cette s quence, on choisit de montrer aux l ves qu un h ros est h ro que parce qu un a de, ou toute autre figure de conteur ou d auteur, d cide de raconter ses exploits l oral ou l crit.

2 Existe-t-il alors une fa on de raconter l h ro sme? Le genre pique semble tre une r ponse objectif g n ral de cette s quence serait de raconter dans le registre pique, et en ins rant des passages descriptifs (lieu, objet, personnage, etc.), le combat d un personnage, en lutte contre un autre, qui lui permet d acc der ou d tre r affirm dans son statut de h ros : par l criture, les l ves sentent et comprennent ce qui fait l h ro sme d un de s quence : La fabrique du h ros CRIRE, LIRE ET R CRIREOu proposer aux l ves une posture progressive d production crite n est jamais parfaite et tend s am liorer. Au cycle 4, les l ves [.]

3 ] apprennent mettre les ressources de la langue et les acquis de leurs lectures au service d une criture plus ma tris e. Leur pratique de l crit devient plus r flexive et ils deviennent ainsi capables d am liorer leurs crits. [..] Ils comprennent qu un crit n est jamais spontan ment parfait et qu il doit tre repris pour rechercher la formulation qui convient le mieux, pr ciser ses intentions et sa pens e . Dans cette perspective, il devient int ressant d valuer les l ves sur leurs capacit s am liorer leurs premi res productions crites partir d un sujet donn et de leur faire adopter une pratique progressive de l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20162 CyCle i fran ais i agir sur le monde 4H ros / h ro nes et h ro smesRetrouvez duscol surExemples de sujets propos s Raconter l ellipse de la bataille de Tristan contre le Morholt dans l uvre Le Roman de Tristan et Iseut (adaptation de Joseph B dier, collection Oeuvres et th mes, Hatier)

4 Raconter partir d une photographie ou d une image un combat/un affrontement s tant r alis notre poque, en le transposant dans le registre pique (par exemple, la photo-graphie de la sculpture du coup de t te de Zidane sur le joueur italien Marco Materazzi, en finale de la Coupe du monde 2006, r alis e par l artiste Adel Abdessemed, install e devant le Centre Pompidou Paris, et au mus e d art moderne et contemporain du Qatar) Raconter partir d une uvre d art (peinture/sculpture) le combat entre deux personnages (lors d une sortie au mus e par exemple)Objectifs corollaires Faire prendre conscience aux l ves de leurs pratiques de l crit et de leurs progr s possibles.

5 Valuer le processus d criture davantage que le devoir abouti. Corriger, am liorer, r crire sa production partir de nouvelles consignes. Exploiter des lectures pour enrichir son r cit. Pratiquer l criture tences linguistiques (de quoi les l ves ont-ils besoin pour am liorer et enrichir leurs productions crites ?) Enrichir son vocabulaire en utilisant le lexique du combat. Am liorer son r cit par une meilleure connaissance du registre pique. Enrichir son r cit en ins rant un ou des passages descriptifs (personnages, armes, cadre spatio-temporel, etc.). Utiliser des connecteurs logiques pour structurer les tapes du r cit.

6 Utiliser le pr sent de narration pour mettre en exergue les actions qui constituent le c ur du combat. de la s quence valuation diagnostique Les l ves crivent partir d une image ou d une coute musicale un combat entre deux personnages. L enseignant peut demander ce qui va tre convoqu avant de passer l exercice d criture. Il sera alors int ressant de garder la trace crite de cette premi re liste de besoins labor e par les l ves et de mesurer les carts par la - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20163 CyCle i fran ais i agir sur le monde 4H ros / h ro nes et h ro smesRetrouvez duscol surS ances d analyse des copies des l vesLes l ves sont amen s comparer quelques productions crites de la classe en faisant merger des caract ristiques communes, des pistes d am lioration sur le contenu et sur la forme.

7 En mesurant si les besoins recens s sont suffisants ou si d autres ont t identifi ances de lectures analytiques Les l ves peuvent ensuite lire et tudier des textes piques pour enrichir leurs propres productions crites et leurs connaissances sur le registre pique dans un corpus m lant plusieurs poques, de l Antiquit nos jours, en passant par le Moyen- ances de r criture Les l ves sont ensuite invit s r viser, am liorer leur premier crit, par des s ances de travail individuel ou ances de langue En fonction des am liorations apporter aux premiers jets, des s ances de langue peuvent intervenir tout moment.

8 Deux ou trois besoins pr cis sont cibl s dans un certain nombre de copies et font l objet d ateliers de travail et de r criture de passages. Les modalit s du travail sont diverses : chacun peut r crire son propre texte ou une partie, un groupe peut travailler ensemble et choisir une copie ou un extrait de copie r crire, les l ves peuvent avoir recours aux TICE, les consignes de r criture de l enseignant et la grille de crit res peuvent voluer et tre diff renci es, possible pour les lectures analytiquesLe combat entre Achille et Hector Iliade, Hom re, chant XXII, traduit par Chantal Bertagna Achille contre Hector, vase du Ve si cle avant J-C le combat entre Achille et Hector, extrait du film Troie, film de Wolfgang Peterson.

9 2004 Le combat entre Hercule et Ach lo s Les M tamorphoses, Ovide, IX, 17-74 Hercule combattant Ach lo s m tamorphos en serpent, bronze fondu par Carbonneaux, 1824Le duel entre Ulysse et le Cyclope L Odyss e, Hom re, chant IX, 226-453 Ulysse et ses compagnons aveuglant le Cyclope, nocho figures noires, 500-490, Peintre de Th s eLe combat entre n e et Turnus L n ide, Virgile, chant XII, 692-952 Consulter la vid o : Troie Achille VS Hector(Sc ne mythique) - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20164 CyCle i fran ais i agir sur le monde 4H ros / h ro nes et h ro smesRetrouvez duscol surLe combat entre Yvain et le chevalier pour venger son cousin Calogrenant Romans de la Table Ronde, Yvain, le,Chevalier au lion , Chr tien de TroyesLe combat de Sire Gauvain contre le G ant vert L gendes des Chevaliers de la Table Ronde, racont s par Laurence Camiglieri, Poche NathanLe combat de Lancelot contre M l agant Romans de la Table Ronde, Lancelot, le chevalier la charrette , Chr tien de Troyes.

10 Vers 3546-3766Le po me Un grand combat d Henri MichauxPour compl ter la s quence, lectures cursives (liste non exhaustive) au choixPremi re tape : la pr sentationUn r seau de lectures est pr sent aux l ves selon une ou plusieurs th matiques : les h ros antiques, les h ros m di vaux, les h ros d hier aujourd hui, l pop e, me tape : le choix des l vesLes l ves choisissent, en fonction de leurs envies, de leurs go ts, de leur niveau de lecture, et de leur h ros pr f r , une uvre lire parmi celles qui ont t pr sent es par le professeur de fran ais ou le professeur me tape : l valuationComment rendre compte de sa lecture ?