Transcription of Propuesta Dale!
1 Propuesta Dale! Derecho a Aprender a Leer y EscribirGu a para el docenteEditores Responsables: Fundaci n Perez Companc y ETIS Equipo de Trabajo e Investigaci n Social Propuesta DALE! Derecho a Aprender a Leer y Escribir:Dise o y coordinaci n de contenidos:Beatriz Diuk - Consejo Nacional de Investigaciones Cient ficas y T cnicasIlustradora:Eugenia Su rezDise o gr fico y armado:Laura Leibson n gr fica:Daniel Feijo n: La Imprenta YaAv. Mitre 1761 FloridaBuenos Aires - , BeatrizGu a para el docente, Propuesta DALE! derecho a aprender a leer y escribir / Beatriz Diuk; Ilustrado por Eugenia Su rez. - 2a ed.
2 - Beccar: Asociaci n Civil ETIS - Equipo de Trabajo e Investigaci n Social; Buenos Aires: Fundaci n Perez Companc, 2013. 40 p.: il. ; 29 x 21 cm. ISBN 978-987-24881-7-8 1. Alfabetizaci n. 2. Formaci n Docente. I. Eugenia Su rez, ilus. II. T tuloCDD de catalogaci n: 19/12/2013 Dedicamos este libro a los ni os y las ni asque nos ayudaron a mostrar que, cuando se lesda la oportunidad, todas las mentes Propuesta DALE! 4 C mo surge la Propuesta Dale!
3 ? 4 Qu es la Propuesta Dale!? 4 C mo interpretamos las dificultades de los ni os a los que est destinada la Propuesta ? 5 Fundamentos de la Propuesta 6 Los ni os que crecen en contextos de pobreza y la escuela.
4 6 Diferencia y desigualdad 7El proceso de ense anza y aprendizaje 8El proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura 9 Los distintos componentes del proceso de alfabetizaci n 9 Habilidades de nivel inferior y superior 10 Adquisici n del sistema de escritura 10 Escribir palabras 12 Deslindar los sonidos 13 Identificar los fonemas 13
5 Establecer las correspondencias 14 La estructura de la s laba 14 Fonolog a y ortograf a 14 La lectura 15 La lectura de palabras 15 La lectura de textos
6 16La Propuesta 18 El diagn stico 18 Los niveles de conocimiento de los ni os 18 El proceso de diagn stico 19 Las sesiones 19 Primer momento: Conversar y escribir 19 Segundo momento: Escritura 20 Tercer momento.
7 Lectura 21 La tarea 22 La evaluaci n: est n aprendiendo los ni os? 22 Los materiales de la Propuesta DALE! 25 Notas 40 Bibliograf a 40 IndicePropuesta DALE!
8 Cuadernillo docentes4La Propuesta DALE! C mo surge la Propuesta DALE!?Durante muchos a os, como maestra de ni os en contextos de pobreza, intent ense arles a leer y a escribir. Yo me esforzaba mucho, mis ni- os se esforzaban mucho, pero no aprend an. Ha pasado mucho tiempo, pero sigo sinti ndome en deuda con mis alumnos de aquellos a os. Por-que no supe ense arles. Lo que puedo decir en mi defensa, es que nun-ca dud de ellos. Nunca atribu mi fracaso a las capacidades de los ni os ni a las caracter sticas de sus familias. La Dra. Ana Mar a Borzone, que fue mi maestra y la persona que me mostr el camino, me dijo una vez que ella acept trabajar conmigo porque yo me acerqu pregunt ndole qu estaba haciendo mal yo.
9 En ning n momen-to pregunt qu estaba mal en mis alumnos. El proceso que comenc en ese momento, que me llev a lograr que mis ni os aprendieran a leer y a escribir, me convenci a n m s de que si los ni os no aprenden, es porque no sabemos c mo ense arles. El DALE! , como le decimos familiarmente, es producto de esta convicci n, y es una invitaci n a los maestros de todo el pa s a no rendirse y a seguir confiando en sus capa-cidades y en las capacidades de sus alumnos. Qu es la Propuesta DALE!? La Propuesta DALE! es un programa que tiene como objetivo ense ar a leer y a escribir a ni os en contextos de pobreza que no est n avanzan-do al ritmo de sus pares.
10 Se trata de una pro-puesta sistem tica, que contempla la atenci n de los ni os dos o tres veces por semana, en forma individual o en parejas, durante 25 minu-tos por sesi n. En estas sesiones se conversa, se juega con los sonidos de las palabras, se leen y se escriben textos y palabras. La Propuesta ha sido dise ada en el marco de la perspectiva sociocultural derivada de los tra-bajos de Vygotski y en base a los resultados de las investigaciones realizadas en el campo de la psicolog a cognitiva de la lectura. Los modelos y teor as predominantes en la psicolog a cognitiva han sido revisados y adaptados y se han elabo-rado materiales para el trabajo en 120 sesiones que abarcan el proceso de alfabetizaci n inicial.
