PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 04 - …

1 PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04 DATOS INFORMATIVOS : Lugar : Docente : Director : Ciclo/grado : TITULO DE LA UNIDAD: DESCUBREN NUEVOS EXPERIMENTOS UTILIZANDO UN INSTRUCTIVO SITUACION SIGNIFICATIVA: LLEGADA DEL KIT DE CIENCIAS DEL MINEDU Como en el mes de agosto llego el kit de ciencias del MINEDU PARA IMPLEMENBTAR EL SECTOR DE JUEGO LIBRE,necesitamos ense ar a los ni os a dar un buen uso de estos materiales, PARA EVITAR EL DETERIORO Y PERDIDAD DE ESTOS, POR LO CUAL REALIZAREMOS sesiones de APRENDIZAJE REFERIDAS A EXPERIMENTOS CON EL USO DE ESTE MATERIAL. PRODUCTO: ELABORACION DE INSTRUCTIVOS Ni os exploradores , investigadores TEMPORALIZACI N : 3 Semanas PRE-PLANIFICACION PROTOCOLO DE PLANIFICACI N PEQUE OS CIENTIFICOS QU SABEMOS QU QUEREMOS C MO LO Sector de ciencias - Es un lugar donde se realizan experimentos.

2 Existen los siguientes materiales: - Piedras, agua, lupas, arena, balanza, embudo, cucharas de pl stico, tinta vegetal, dep sitos de pl stico de diferentes tama os, botellas descartables, globos, pluma, im n, espejo, sorbetes, etc. - Est n ubicados en un lugar del aula Para qu sirve el sector de ciencia?. C mo utilizar el sector de ciencia. Como utilizar los materiales del sector de ciencia. C mo se organiza el sector de ciencia. Elaborar normas de uso de los materiales del sector de ciencia. Como realizar los experimentos con material del sector de ciencias. Que materiales utilizaremos para elaborar los experimentos. Realizando peque os experimentos utilizando materiales del sector de ciencias.

3 Elaborando el instructivo de peque os experimentos. Exploramos y comparamos los diferentes materiales. Elaborando cuadros de doble entrada. Clasificando los materiales de acuerdo a caracter sticas y/o criterios. Proponiendo normas para su uso y conservaci n del los materiales del sector de ciencias. Resolvemos problemas interpretando tablas. Leemos las instrucciones de los peque os experimentos. PROTOCOLO DE NEGOCIACI N: DESCUBREN NUEVOS EXPERIMENTOS UTILIZANDO UN INSTRUCTIVO MOTIVACI N: OBSERVACI N DIRECTA A LOS MATERIALES DEL KIT DE CIENCIAS QU SABEMOS? QU QUEREMOS APRENDER? C MO LO HAREMOS? UNA BALANZA TUBOS DE ENSAYO MORTEROS JARRA MEDIDORAS EMBUDOS TAZAS MEDIDORAS LUPAS RODILLO DE MADERA VISORES DE COLORES REALIZAR EXPERIMENTOS LIQUIDOS MAGICOS COLOREANDO EL AGUA JUGANDOCON LAS SOMBRAS MANITOS EXPLORADORAS DISOLVIENDO SUSTANCIAS EXPLORANDO LOS SUELOS PINTANDO CON VEGETALES FORMANDO ESCARCHA DE HIELO CREANDO FORMAS CON TIERRA HACIENDO COMPOST LOS SONIDOS DE MI CORAZON EXPLORANDO DESCUBRIENDO ACIENDO VISITAS INVESTIGANDO PASEOS REALIZANDO ASAMBLEAS DIBUJANDO CANTANDO OBSERVANDO REALIZANDO UN ISTRUCTIVO CUADROS DE DOBLE ENTRADA CLASIFICAR COMPAREN REGISTREN DATOS DESCRIBAN CARACTERISTICAS UTILIZAR Y CUIDAR LOS MATERIALES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

4 MATERIALES TIEMPO 1. PLANIFICACI N Qu sabemos de? Qu queremos saber? C mo lo haremos? El docente presenta a las ni as y ni os, diferentes materiales como: pinturas (temperas) vegetales, agua, detergentes, globos, cascarones de huevos recientes, manzana limos, servilletas. entre otros. Observan los materiales presentado por la docente. Los alumnos dan sus apreciaciones sobre lo observado. Elaboran carteles con palabras, referente, a los materiales observados y leen con la docente. Elaboran con la ayuda de la docente el Protocolo de Negociaci n. Papel s bana Temperas Vegetales Pizarra Tizas Cinta Cartulina L piz Agua Pincel 2 d a 2. EJECUCI N: CONTEXTO Conocemos como organizar el sector de ciencia.

5 Conversamos en nuestra casa sobre c mo realizar diferentes experimentos En nuestra casa observamos a mam como hace diferentes combinaciones y preguntamos sobre lo observado. Elaboran un texto descriptivo sobre lo observado. (Los ni os dictan a la maestra). Mencionamos lo observado en nuestra casa y fuera de ella. Conocemos los productos que vamos a utilizar. Papel sabana Vegetales agua Cartulina Tijera Cinta de embalaje L piz 5 d as INVESTIGACI N Investigamos sobre diferente informaci n de realizar los experimentos . La docente muestra una serie de experimentos realizados en varios lugares. Sistematizan informaci n de c mo se elaboran los materiales que realizan en los experimentos.

6 La docente lee informaci n sobre c mo se pueden realizar nuevos experimentos. La docente explica que si se puede realizar nuevos experimentos. Textos de la biblioteca. Materiales del MED Papel sabana Diferentes materiales. Cinta masketing 5 d as ACCI N PROPOSITIVA Elaboramos un instructivo referente a los materiales y experimentos. Dialogan sobre su elaboraci n. Recortan materiales para la elaboraci n de los carteles. Elaboran un listado de palabras. Escriben en los carteles las palabras seleccionadas. Leen con la docente las palabras escritas. los ni os dictan a la maestra ordenan secuencia de imagenes 2d as 3. EVALUACI N Realizamos la caminata lectora Elaboramos el protocolo de metacognici n Qu hemos aprendido?

7 C mo lo haremos? 2 d as I. ORGANIZACI N CURRICULAR RESPONDIENDO A RUTAS NOMBRE DE LA UNIDAD DID CTICA PROP SITO DID CTICO DESCUBREN NUEVOS EXPERIMENTOS UTILIZANDO UN INSTRUCTIVO ENFOQUES - Resoluci n de problemas - Comunicativo textual - Ciudadan a democr tica e interculturalidad REA - Comunicaci n - Matem tica - Personal(ciudadan a y convivencia) - Ciencia y ambiente Comunicaci n COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR COMPRENSI N ORAL Comprende cr ticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas seg n su prop sito de lectura, mediante procesos de interpretaci n y reflexi n. ESCUCHA ACTIVAMENTE Hace preguntas sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido.

8 IDENTIFICA informaci n en diversos tipos de textos orales5. Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha. REORGANIZA la informaci n de diversos tipos de textos orales. Sigue una indicaci n oral sencilla recordando lo que ha escuchado EXPRESI N ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales seg n su prop sito comunicativo, de manera espont nea o planificada, usando variados recursos expresivos. EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Interviene espont neamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana. COMPRENSI N DE TEXTOS Comprende cr ticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas seg n su prop sito de lectura, mediante procesos de interpretaci n y reflexi n SE APROPIA del sistema de escritura.

9 Explica para qu sirven algunos textos: tarjetas, carteles del aula etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Identifica textos de su entorno cotidiano (nombre y el de sus compa eros) con im genes iconos gr ficos. Identifica d nde est escrito y qu puede decir carteles, etiquetas, marcas comerciales y texto de su entorno letrado, relacionando elementos (im genes, colores, formas, tipograf a, t tulos, etc) del mundo escrito. PRODUCCI N DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesi n, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificaci n, textualizaci n y revisi n, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

10 TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Dicta textos a su docente. Matematica COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR RESUELVE SITUACIONES PROBLEM TICAS de contexto real y matem tico que implican la construcci n del significado y uso de los n meros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de soluci n, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los n meros y sus operaciones para resolver problemas.