Redalyc.El Modelo Educativo en México: el planteamiento ...

1 Perfiles EducativosISSN: Nacional Aut noma deM xicoM xicoEl Modelo Educativo en M xico: el planteamiento pedag gico de la Reforma EducativaPerfiles Educativos, vol. XXXVIII, n m. 154, octubre-diciembre, 2016, pp. 216-225 Universidad Nacional Aut noma de M xicoDistrito Federal, M xicoDisponible en: C mo citar el art culo N mero completo M s informaci n del art culo P gina de la revista en de Informaci n Cient ficaRed de Revistas Cient ficas de Am rica Latina, el Caribe, Espa a y PortugalProyecto acad mico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoPerfiles Educativos | vol. XXXVIII, n m. 154, 2016 | IISUE-UNAM216El Modelo Educativo en M xico: el planteamiento pedag gico de la Reforma Educativa1 Los fines de la educaci n en el siglo XXINos enfrentamos a la necesidad de cons-truir un M xico m s libre, justo y pr spero, que forma parte de un mundo cada vez m s interconectado, complejo y desafiante.

2 En ese contexto, la Reforma Educativa nos da la oportunidad de sentar las bases para que cada mexicana y mexicano, y por ende nuestra na-ci n, alcancen su m ximo potencial. El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la Educaci n p blica, B sica y Media Superior, adem s de ser laica y gratui-ta, sea de calidad e incluyente. Esto significa no s lo que el Estado debe garantizar el acce-so a la escuela a todos los ni os, ni as y j ve-nes independientemente de su entorno so-cioecon mico, origen tnico o g nero sino que la educaci n que reciban les proporcione aprendizajes y conocimientos significativos, relevantes y tiles para la Art culo 3 de la Constituci n estable-ce que el sistema Educativo debe desarrollar arm nicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

3 Para ha-cer realidad estos principios, es fundamental plantear qu mexicanos queremos formar y tener claridad sobre los resultados que espera-mos de nuestro sistema Educativo . Se requiere, adem s, que el sistema Educativo cuente con la flexibilidad suficiente para alcanzar estos 1 En la secci n Documentos de este n mero de Perfiles Educativos se transcribe el texto titulado Los fines de la edu-caci n en el siglo XXI , publicado por el Gobierno de M xico a trav s de la Secretar a de Educaci n P blica (puede descargarse de: 5 03 ). Y dos cap tulos del libro El Modelo Educativo 2016. El planteamiento pedag gico de la Reforma Educativa (M xico, SEP, 2016): Introducci n (pp. 8-17), y Conclusi n (pp. 86-93). De esta manera se pretende contribuir al estudio y al debate de la Reforma Educativa en M en la amplia diversidad de contex-tos sociales, culturales y tnicos de M mexicanos que queremos formarEl prop sito de la educaci n b sica y media superior es contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e infor-mados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, econ mica y pol tica de M xico.

4 Es decir, personas que tengan la motivaci n y capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su en-torno social y natural, as como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida, en un mun-do complejo que vive cambios vertiginosos. De manera m s espec fica, todo egresado de la Educaci n B sica y Media Superior debe ser una persona que: Se expresa y comunica correctamente, oralmente y por escrito, con confian-za y eficacia, tanto en espa ol como en otra lengua materna, en caso de tenerla; sabe identificar ideas clave en textos para inferir conclusiones; es ca-paz de comunicarse en ingl s; emplea el pensamiento hipot tico, l gico y matem tico para formular y resolver problemas cotidianos y complejos ; tie-ne capacidad de an lisis y s ntesis; sabe argumentar, es cr tica, reflexiva, curio-sa, creativa y exigente; se informa tan-to de los procesos naturales y sociales, como de la ciencia y la tecnolog a, para Perfiles Educativos | vol.

5 XXXVIII, n m. 154, 2016 | IISUE-UNAMEl Modelo Educativo en M xico: el planteamiento pedag gico de la Reforma Educativa217comprender su entorno; es competente y responsable en el uso de las tecnolo-g as de la informaci n y comunicaci n (TIC); tiene la capacidad y el deseo de seguir aprendiendo de forma aut no-ma o en grupo a lo largo de su vida. Se conoce y respeta a s misma, asume y valora su identidad, reflexiona sobre sus propios actos, conoce sus debilidades y fortalezas, y conf a en sus capacidades; es determinada y perseverante; recono-ce como iguales en dignidad y en de-rechos a todos los seres humanos, y es emp tica al relacionarse con otras per-sonas y culturas; sabe trabajar en equi-po y tiene capacidad de liderazgo; en la soluci n de conflictos privilegia el di -logo, la raz n y la negociaci n; cuida de su salud f sica y mental; toma decisiones razonadas y responsables que le permi-ten adaptarse con rapidez y eficiencia a los cambios de su entorno; es capaz de dise ar un plan para construir una vida plena y llevarlo a la pr ctica.

6 Tiene valores, se comporta ticamente y convive de manera arm nica; conoce y respeta la ley; defiende el Estado de Derecho, la democracia y los derechos humanos; promueve la igualdad de g nero; valora la pluralidad tnica y cultural de nuestro pa s y del mundo; conoce la historia que nos une y da identidad en el contexto global; siente amor por M xico; tiene creatividad, sentido est tico y aprecio por la cultu-ra y las artes; cuida el medio ambiente; participa de manera responsable en la vida p blica; hace aportaciones al de-sarrollo sostenible de su comunidad, su pa s y del concepci n de los mexicanos que queremos formar hace necesario que los estu-diantes vayan logrando progresivamente los aprendizajes que se esperan de ellos a lo lar-go de su trayectoria escolar. Los logros en el aprendizaje de un nivel Educativo constituyen el fundamento de los logros del nivel siguien-te.

7 Esta progresi n en el aprendizaje permite estructurar los planes y programas de estos Logros Esperados, maestros, padres de familia, estudiantes, autoridades educativas y comunidad, as como la sociedad en general, contar n con una gu a que permi-ta orientar mejor sus esfuerzos para alcanzar los fines de la educaci esperados al t rmino de cada nivel Educativo mbitosAl t rmino del preescolarAl t rmino de la primariaAl t rmino de la secundariaAl t rmino de la educaci n media superiorLenguaje y comunicaci nExpresa emociones, gustos e ideas en su lengua senti-mientos, sucesos e ideas en su lengua materna y en espa ol, tanto de forma oral como escrita; se co-munica en ingl s en actividades simples y cotidianas; usa las TIC para satisfacer su curiosidad y expresar comunica en espa ol y en su lengua materna con eficacia oralmente y por escrito, con m ltiples prop si-tos y en contextos diversos; describe en ingl s necesidades, acontecimientos y aspiraciones; usa las TIC para realizar investigaciones y para con eficacia y se expresa en espa ol y en su lengua materna con claridad, de forma oral y escrita; se co-munica en ingl s con fluidez y naturalidad; utiliza las TIC para obtener, procesa r, interpretar informa-ci n y comunicar con Educativos | vol.

8 XXXVIII, n m. 154, 2016 | IISUE-UNAMEl Modelo Educativo en M xico: el planteamiento pedag gico de la Reforma Educativa218 Logros esperados al t rmino de cada nivel Educativo mbitosAl t rmino del preescolarAl t rmino de la primariaAl t rmino de la secundariaAl t rmino de la educaci n media superiorPensamiento cr tico y reflexivo Siente curiosidad por aprender sobre su entorno y comien-za a desarrollar el pensamiento l gico y , analiza y reflexiona con orden, cualitativa y cuantitativamente, acerca de eventos del mundo natural y situaciones, identifica problemas l gicos, matem ticos y de otra ndole, formula preguntas, define sus ideas y las fundamenta con argumentos y el razo-namiento l gico, el pensamiento matem tico y el m -todo cient fico para analizar cr ticamente fen menos, generar hip tesis, desarrollar argumentos, resolver problemas, justificar sus conclusiones y desarrollar innova-ciones; responde con adaptabilidad y fle-xibilidad a entornos cambiantes.

9 Valores, convivencia y colaboraci n Conoce las reglas b -sicas de convivencia y participa en activida-des que sus actos tienen consecuen-cias, respeta los valo-res y las reglas de su comunidad, y aporta sus habilidades al trabajo a con apego a las reglas, conoce, respeta y ejerce los derechos humanos y los valores de la vida democr tica, emprende proyec-tos personales y la ley, tiene juicio tico, privilegia el di logo para solucionar conflictos, ejerce sus derechos y asume sus obligacio-nes como ciudadano, trabaja en equipo de manera constructiva y ejerce un liderazgo participativo y f sico y emocional Tiene autoestima, controla sus movi-mientos en juegos y actividades f sicas y desarrolla h bitos y autorre-gula sus emociones, hace ejercicio f sico y cuida su sus forta-lezas, debilidades y capacidades, reflexio-na sobre sus propios actos, es emp tico y construye v nculos afectivos, se mantie-ne sano y activo, y tiene una orientaci n consciente, deter-minado y persistente, tiene capacidad de afrontar la adversi-dad, cultiva relacio-nes interpersonales sanas, cuida su salud f sica y mental, ma-neja sus emociones y tiene la capacidad de construir un proyec-to de vida con metas xico y el mundo Habla acerca de su familia, costumbres y afecto y sen-tido de pertenencia a su comunidad y a M identifica como mexicano, tiene con-ciencia del mundo y aprecia la diversidad amor por M xico, dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista, entiende la relaci n entre suce-sos locales, naciona-les e internacionales, valora la diversidad cultural y tnica.

10 (continuaci n)Perfiles Educativos | vol. XXXVIII, n m. 154, 2016 | IISUE-UNAMEl Modelo Educativo en M xico: el planteamiento pedag gico de la Reforma Educativa219 Logros esperados al t rmino de cada nivel Educativo mbitosAl t rmino del preescolarAl t rmino de la primariaAl t rmino de la secundariaAl t rmino de la educaci n media superiorArte y culturaUsa el arte y el juego para expresar lo que y disfruta el arte, y despliega su creatividad en alguna actividad que disfrute, como el canto, baile, teatro o en acti-vidades creativas, desarrolla su sentido est tico, y aprecia la belleza, el arte y la y experi-menta el arte y la cultura porque le permiten comunicar sentimientos, valores e ideas, as como desarrollar su creati-vidad y fortalecer su sentido de ambientePractica h bitos que benefician al medio ambiente como tirar la basura en su de la impor-tancia del medio ambiente y practica su cuidado, como, por ejemplo, no desperdiciar el agua y reciclar la consciente de la importancia de conservar el medio ambiente y utiliza los recursos naturales con las im-plicaciones del da o ambiental y asume una actitud proactiva para encontrar so-luciones sostenibles; piensa globalmente y act a Modelo Educativo 2016.