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1 REPUBLIQUE DU NIGERMINISTERE DE L AGRICULTURED irectionG n rale de l AgricultureBP , NIGERT PRATIQUE DU FACILITATEURV ersion cembre 2014 Agence Japonaise de Coop rationInternationaleDIRECTION DE LAVULGARISATION ET DU TRANSFERT DE TECHNOLOGIESGUIDE PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS1 TABLE DES MATIERESI. L APPROCHE CHAMPECOLE PAYSAN (CEP).. D Objectifs des agriculteurs dans les Champs Ecoles Les caract ristiques cl de l Etapes de mise en place d un AVANT L INSTALLATION D UN Planification de la mise en uvre du Proc LES MA TRES FORMATEURS EN ma tres La Formation des facilitateurs (FdF).. Public M Choix du te de Public M D roulement de l enqu te de Synth se des r sultats des enqu tes de base et DE GROUPES DE Proc d une s ance de STRUCTURATION DES GROUPES DE Mise en place du bureau du PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES Identificationdu nom du groupe D termination du jour de rencontre du groupe D termination de l heure de rencontre du groupe Accords entre le promoteur du CEP et les membres b n ficiaires du Livraison du kit de mat riels didactiques Organisation De Sous-Groupes De Constitution des La s lection des membres des Identification du nom du sous-groupe D signation d une quipe h Autres consid rations dans la gestion des s ances OUTILS DE FACILITATION (BALLE A PAROLE).

2 Pr paration de la balle Les r gles de la balle L utilit de la balle LA SELECTION DESCHAMPS Choixdu champ h La consid ration du Accord entre l'agriculteur h te et le groupe Proc dures de s lection du champ h LES CULTURES ET LES Choix des La s lection des vari t les exp rimentations Calendrier d'activit s MISE EN PLACE DESCULTURES ET DU DISPOSITIF Pr paration du Mesure et d Les Cloture de PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES DE L EMPLOI DE TEMPS ET ETABLISSEMENT DES NORMESD L emploi de temps Etablissement des normes d apprentissage(statuts et r glements int rieurs)..469. CONDUITE DES SEANCES Avant de commencer les s Fatiha d Appel de pr AAES (Analyse Agro-Ecosyst me)..508. Dynamique du Le th me du 2 Comment d terminer le th me du sur le th me du Rappel des activit s de la journ.

3 Les Appel de cl Fatiha de cl ORGANISATION DELA JOURNEE Proc dures de mise en Evaluation de la journ echamp L ANALYSE DES Remarques Le Les Evaluation Du Taux De Frequentation (Participation)..71 guide PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES sultats issus de la s Remarques Proc de l auto-evaluation des experiences par les membres du .2. R sultats issus dela s .3. Remarques .4. Proc .5. 3 . L auto-Evaluation De L application Des 3 .1 3 .2. R sultat de la 3 .3. Remarques 3 .4. Proc 3 .5. LA SEANCE ALLER DE L AVANT (PERSPECTIVES).. R sultats de la s Remarques Proc CEREMONIE DE REMISE DES ATTESTATIONS(GRADUATION).. Pr Ex Remarques 2: liste des membres du comit d laboration du 3 Formulaire d Enqu te de PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS5 Annexe 4 Kit de mat riels 5 un exemple d activit 6: Un exemple d emploi de temps 7 Exemple du programme de la journ e champ 8 exemple de dispositif exp rimental: cultures d 9 superficie du dispositif exp rimental:pour les cultures mara ch 10 Fiche de l analyse des r 11 Fiche de l analyse des d 12 Fiche de calcul des d 13 Fiche d analyse des r 14 Fiche d analyse des r 15: Liste des apprenants de groupe du 16: Compromis sur les Champs Ecoles 17: Bon de livraison de KIT 18 : Proposition d' 19: Re u des mat riels pour l ex cution du champ cole 20: Accord conclu entre le Champ Ecole Paysan et le paysan H 21: Accord avec les Facilitateurs Paysans (FP).

4 113 Annexe 22: Rapport 23: Rapport hebdomadaire du 24: Proposition de Journ e Champ 25: Rapport de la journ e champ 26: Rapport de Visite d 27: guide de s lection de facilitateur 28: Nom de candidat au r le de facilitateur 29: Fiche d' valuation de pr 30: R capitulatif de pr 31: Auto- valuation du 32: Auto- valuation du 33 Liste des membres qui vlont recevevoir les 34: Rapport de remise des PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS6 Annexe 35. R les du facilitateur 36 Exemples de crit res pertinents de choix d un facilitateur 1 UN EXEMPLEDE DIAPOSITIVE DE SITE D APPRENTISSAGE 2 ROTATION DES VILLAGES CIBLES AVEC UN FACILITATEURERREUR! SIGNET NON 3 DESSINER UNE 4 PHOTO D 5 NUMEROTER LES MEMBRES AVEC DESBOUTS DE 6 COMMENT PREPARER LA BALLE A 7 EXEMPLE DESELECTION DES ENTREPRISES D APPRENTISSAGE PAR LA METHODEDES DIX 8 DES EXEMPLES D EXPERIMENTATIONSCOMPARATIVES 9 STRUCTURE DU TABLEAU D 10 PHOTO DEDYNAMIQUE DE 11 THEME 12 CEREMONIEDE REMISE DE PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS7 Sigles et abr viationsAAES:Activit d Analyse de l agro cosyst me (AAES)AGR: Activit s G n ratrices de : Agent Vulgarisateur : Champ Ecole : Directeur/Direction D partemental(e) de l : Organisation des Nations Unies pour l Alimentation et l : Formation des :Farmers Field SchoolsGIPD: Gestion int gr e dela production et des d pr dateursHCi3N: Haut-Commissariat l Initiative les Nig riens nourrissent les nig riens (3N)JICA: Agence Japonaise de Coop ration.

5 M thodes d Education Non FormelleONG: Organisations Non :Projet Ni b AfriqueSRVTT: Service R gional de la Vulgarisation et du Transfert de : Projet de Valorisation des Retenues d eau et d Auto promotion des Communaut slocales au PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS8Pr faceLes approches classiques dela vulgarisation agricole se sont r v l es au cours des ann essouvent inefficaces r pondre aux pr occupations essentielles et r elles des approches ont faiblement impliqu les producteurs ruraux dans les diff rentes actions entreprendre. Les champs coles paysans (CEP) constituent une excellente approche del apprentissage participatif sur le terrain. Ils mettent l accent sur l observation, la discussion,l analyse, la prise de d cision collective, la pr sentation et la mise en uvre d actionscollectives et individuelles appropri es.

6 Ils prennent leurs racines dans la science del cologie et associe les connaissances locales et ext rieures pour donner les moyens auxpaysans d identifier les actions mener. Efficaces et plut t moins chers, ils encouragent lescommunaut s valider et adapter certaines technologies au contexte local, am liorerla s curit alimentaire et la g n ration de revenus et donner aux paysans les moyens detrouver des solutions leurs probl premiers champs coles ont t tablis dans les ann es 80 en Indon sie pour tester etd velopper une approche de formation au champ des formateurs sur les m thodes de lutteint gr e (IPM). La formation a t entreprise par le programme national indon sien delutteint gr e sur le riz appuy par la FAO. Le nom de "champ cole" a t choisi pour refl ter lecaract re ducatif de la formation, le fait qu'elle ait lieu au champ et que les conditions duchamp d terminaient la majeure partie du programme d' tude.

7 Les vrais probl mes duchamp sont observ s, et analys s depuis la plantation jusqu' la r colte de la culture. Lefonctionnement de l'Ecole Champ Paysan suit une d marche m terme Champ cole paysan ou "Farmer Field Schools" (FFS) en anglaisvient du motindon sien "Sekolah Lapangan" qui signifie champ NIGER , la mise en uvre des champs coles a commenc en 2005 sur les sp culationsagricoles (mil, arachide, ni b ,..) pour une gestion int gr e de fertilit des sols avec l appuidu Projet Intrants Promotion de l Utilisation des Intrants Agricoles par les Organisationsdes Producteurs financ par la Belgique, en mettant un accent particulier sur les liens troits entre l apprentissage, les activit s g n ratrices de revenu et les boutiques d tous les projets ayant uvr dans le cadre des CEP ont eu laborer desguides dans le but de faciliter la mise en uvre et l ex cution des activit s deCEPauxagents de vulgarisation ainsi qu aux faisant, ily a une multitude de guidesetmanuels de CEPau Nigerpropres chaque organisation charg e de sa mise en uvre etces documents sont utilis s par les services techniques, en particulier lesAVB(agentsvulgarisateursde base)

8 Et les , jusqu' pr sentil n'y a pasun guideofficieldes CEP approuv par le gouvernement du NIGER (Minist re de l'Agriculture)et cela nefacilite pas la t che aux nouveaux projets voulant intervenir avec une nouvelle approche surun terrain d j gangr n par des approches PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS9Le pr sent guidea t labor pour harmoniser les approches de CEP de toutes lesorganisations et institutions uvrant dans ce domaine et pour donner un impact durable aufil des interventions et ind pendamment des Projets et souhaite que ce guide soit utile auxfacilitateurs des champs coles paysans, qui nonseulement sont conscients du r le primordial que joue le conseil agricoledans led veloppement rural et agricole du NIGER , mais qui sont galement d termin s contribuerdans la r forme du syst me classique de Ministre d Etat.

9 Ministre de l AgricultureMAIDAGI ALLAMBEYEGUIDE PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS10 RemerciementsL laboration de ce guide a t possible gr ce la collaboration del Agence japonaise deCoop ration Internationale(JICA) travers le projet de valorisation des retenues d eau et del autopromotion des communaut s locales au Sahel(VRACS).Le Minist re de l Agriculture est reconnaissant pour le soutien inestimable de cetteAgencejaponaise de Coop ration Minist re remercie galement toutes les personnes qui ont de pr s ou de loin apport leur expertise pour la consolidation du contenu de ce l ments du texte ont t tir s ou adapt s de manuels de formation et dedocuments existants surles Champs colespaysans(cf. Bibliographie). guide PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES PAYSANS11 guide PRATIQUE DU FACILITATEUR CHAMPS ECOLES APPROCHE CHAMP ECOLE PAYSAN(CEP) D finitionLe Champ cole paysans (CEP), une cole sans murs , est un cadre de rencontre et deformation pour un groupe de 20 32producteurs, qui se d roule dans un champ, tout aulong d une saison de culture.

10 C est un lieu d change d exp riences et de connaissanceso des producteurs qui partagent les m mes int r ts, recherchent, discutent et prennentdes d cisions sur la gestiond un champ en partant de sa situation r Champ cole despaysansdonne aux producteurs l opportunit d apprendre enpratiquant, en tant impliqu s dans l exp rimentation, les discussions et la prise de d dote les producteurs d outilspour analyser leurs pratiques et identifier des solutions leurs probl CEP valorise l expertise du producteur et le met au centre de toutes les tapes de laformation: le diagnostic des probl mes, l identification et l exp rimentation des meilleuressolutions, l valuationet le partagedes r sultats obtenus, et les actions Objectifs des agriculteurs dans les Champs Ecoles PaysansLes objectifs poursuivis par les paysans dans les champs coles peuvent tre r sum scommesuit , analyser et interpr ter les informations concernant les probl mes de leurchamp ;2.