Sprachlehre- mappe

1 Erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver - - Sprachlehre- mappe f r den D-Unterricht in den 4. Klassen VS Autorin: Vln Gabriele Moritz 2003 erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 2 - - Diese Sprachlehremappe ist als Unterst tzung f r den Deutsch-Unterricht, Teilbereich Sprachlehre, in der 4. Klasse Volksschule gedacht. Der Lehrplan sieht die Grundlagen der Wort- und Satzlehre der deutschen Sprache vor: F lle des Namenwortes Formen des Zeitwortes pers nliche F rw rter Steigerungsformen des Eigenschaftswortes Satzglieder Als Anhang: das oder dass Meine Sch lerinnen und Sch ler erhalten in der 4. Klasse nach der Erarbeitung jeder dieser Bereiche die entsprechende Seite (auf A5 kopiert).

2 Diese wird in einer Ringbuchmappe mit Klarsichth llen gesammelt und immer wieder zur Wiederholung oder zur bung zur Hand genommen. Ich stelle meinen Sch lerinnen und Sch lern diese mappe als mein Geschenk f r die weiterf hrende Schule vor, da ja auch in der 1. Klasse AHS bzw. KMS/HS die Sprachlehre einen Schwerpunkt des Deutsch-Unterrichtes darstellt. Gabriele Moritz erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 3 - - Das Namenwort Das Namenwort hei t auch Nomen. Namenw rter sind Bezeichnungen f r Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge und Gef hle. Sie werden immer mit einem gro en Anfangsbuchstaben geschrieben. Sie haben einen Artikel. Man kann Namenw rter in die Einzahl und die Mehrzahl setzen.

3 Es gibt drei Gruppen von Namenw rtern: m nnliches Geschlecht weibliches Geschlecht s chliches Geschlecht der Baum der Mann die Hose die Frau das Buch das Haus Das Geschlecht erkennt man nur in der Einzahl. In der Mehrzahl haben alle Namenw rter den Artikel die : die Tische der Tisch m nnliches Geschlecht erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 4 - - Die 4 F lle des Namenwortes Der Artikel eines Wortes kann in 4 M glichkeiten vorkommen. In der Sprachlehre spricht man von den 4 F llen eines Namenwortes. Zu jedem Fall gibt es auch eine passende Frage, mit der man nach dem Namenwort fragen kann: 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4.

4 Fall Wer? Wessen? Wem? Wen? Die 4 F lle des m nnlichen Namenwortes 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall der Vater der Baum der Tisch des Vaters des Baumes des Tisches dem Vater dem Baum dem Tisch den Vater den Baum den Tisch Um in einem Satz zu erkennen, in welchem Fall das Namenwort verwendet ist, schaue ich auf den Artikel oder stelle die passende Frage: Der Hund bellt. Wer bellt? 1. Fall Ich lese die Post des Vaters. Wessen Post? 2. Fall Ich helfe dem Bruder. Wem helfe ich? 3. Fall Ich sehe den Lehrer. Wen sehe ich? 4. Fall erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver - - Die 4 F lle des weiblichen Namenwortes 1.

5 Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall die Tante die Maus die Schule der Tante der Maus der Schule der Tante der Maus der Schule die Tante die Maus die Schule Beim weiblichen Namenwort sehen der 1. und der 4. Fall gleich aus, ebenso der 2. und der 3. Fall. Wenn ich wissen will, in welchem Fall ein weibliches Namenwort in einem Satz verwendet wird, habe ich 2 M glichkeiten: 1. Ich stelle die passende Frage: Die Katze schnurrt. Wer schnurrt? 1. Fall Der K fig der Maus ist offen. Wessen K fig? 2. Fall Ich helfe der Mutter. Wem helfe ich? 3. Fall Ich mag die Katze. Wen mag ich? 4. Fall 2. Oder ich mache die Ersatzprobe. Das hei t, ich setze ein m nnliches Namenwort ein: Die Katze schnurrt.

6 Der Kater schnurrt. 1. Fall Der K fig der Maus Der K fig des Hamsters 2. Fall Ich helfe der Mutter. Ich helfe dem Vater. 3. Fall Ich mag die Katze. Ich mag den Kater. 4. Fall erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 6 - - Die 4 F lle des s chlichen Namenwortes 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall das Fohlen das Haus das Kind des Fohlens des Hauses des Kindes dem Fohlen dem Haus dem Kind das Fohlen das Haus das Kind Beim s chlichen Namenwort sehen der 1. und der 4. Fall gleich aus. Der 2. und der 3. Fall sind gleich wie beim m nnlichen Namenwort. Um in einem Satz den Fall eines s chlichen Namenwortes richtig zu erkennen, habe ich wieder diese zwei M glichkeiten: 1.

7 Ich stelle die passende Frage: Das Fohlen weidet. Wer weidet? 1. Fall Das Dach des Hauses ist rot. Wessen Dach? 2. Fall Ich helfe dem Kind. Wem helfe ich? 3. Fall Ich f ttere das Baby. Wen f ttere ich? 2. Oder ich mache beim 1. und 4. Fall die Ersatzprobe: Das Fohlen weidet. Der Ochse weidet. 1. Fall Ich f ttere das Baby. Ich f ttere den Buben. 4. Fall erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 7 - - Die 4 F lle in der Mehrzahl In der Mehrzahl haben m nnliche, weibliche und s chliche Namenw rter die gleichen Artikel. Auch die vier F lle sind in der Mehrzahl gleich. 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall die Br der die M tter die Pferde der Br der der M tter der Pferde den Br dern den M ttern den Pferden die Br der die M tter die Pferde In einem Satz habe ich wieder 2 M glichkeiten, den Fall eines Mehrzahlwortes zu erkennen: 1.

8 (kennst du jetzt schon gut) Ich stelle die passende Frage: Die Br der sind gro . Wer ist gro ? 1. Fall Der Stall der Pferde Wessen Stall? 2. Fall Ich helfe den Kindern. Wem helfe ich? 3. Fall Ich mag die Schwestern. Wen mag ich? 4. Fall 2. Oder ich setze das Wort in die Einzahl: Die Br der sind gro . Der Bruder ist gro . 1. Fall Der Stall der Pferde Der Stall des Pferdes Ich helfe den Kindern. Ich helfe dem Kind. 3. Fall Ich mag die Schwestern. Ich mag die Schwester. 4. Fall erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 8 - - Das Zeitwort Das Zeitwort hei t auch Verb. Zeitw rter informieren uns, was wer wann tut.

9 Sie kommen in vier verschiedenen Zeiten vor. Man schreibt sie mit einem kleinen Anfangsbuchstaben. ich singe du wirst essen er/sie/es liest wir wanderten ihr werdet fahren - sie haben getanzt Im W rterbuch stehen die W rter in der W rterbuch-form . Erwachsene sagen dazu Nennform : singen, essen, lesen, wandern, fahren, tanzen Die Gegenwart Die Gegenwart hei t auch Pr sens. Diese Zeit sagt uns, dass etwas jetzt gerade geschieht: ich singe du isst er/sie/es liest wir wandern ihr fahrt - sie tanzen erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 9 - - Die Vergangenheit Die Vergangenheit hei t auch Perfekt. Diese Zeit sagt uns, dass etwas schon geschehen ist.

10 Sie wird mit haben oder sein (bin, bist, ist, sind, seid, sind) gebildet. ich habe gesungen du hast gegessen er/sie/es hat gelesen wir sind gewandert ihr seid gefahren - sie haben getanzt. Die Mitvergangenheit Die Mitvergangenheit hei t auch Pr teritum. Auch diese Zeit sagt uns, dass etwas schon geschehen ist. Wir verwenden sie beim Erz hlen und Schreiben von Geschichten. ich sang du schliefst er/sie/es las wir wanderten ihr fuhrt - sie tanzten Einige Zeitw rter ver ndern sich in der Mitvergangenheit nur schwach: ich wandere ich wanderte du spielst du spieltest er rastet er rastete wir machen wir machten erstellt von Gabriele Moritz f r den Wiener Bildungsserver 10 - - Andere Zeitw rter ver ndern sich in der Mitvergangenheit sehr stark: ich fahre ich fuhr du siehst du sahst sie isst sie a uns gef llt uns gefiel Die Zukunft Die Zukunft hei t auch Futur.