Sprachliche Förderung von Kindern im Jahr vor dem ...

1 Bundesministerium f r Unterricht, Kunst und Kultur Sprachliche F rderung von Kindern im Jahr vor dem Schuleintritt Toolbox 2 (Stand 2009): Informationen und Anregungen Herausgeber: Bundesministerium f r Unterricht, Kunst und Kultur, Abt. II/5, Minoritenplatz 5, 1014 Wien. Telefon ++43-1-53120-2850, Mail: Fotos: unentgeltliche Bilddatenbank Vorwort Der Anspruch, f r ein solches Projekt alles an n tigem Sachwissen zur Verf gung zu stellen, w re unrealistisch. Die Bed rfnisse an Information werden sich auch nach regionaler Situation, nach einzelnen F rderexpertinnen bzw. -experten und nach individuellen F rdersituationen unterschiedlich darstellen.

2 Neben exemplarischen Themengebieten in den Leitf den und der Toolbox 1 wird daher in der Toolbox 2 versucht, vielf ltige Anreize zum Weiterlesen und zur eigengesteuerten Informationsbeschaffung zu bieten: Die in Abstracts vorgestellten (und zum Teil direkt mit entsprechenden Internetquellen verlinkten) Grundlagenwerke und Trainingsprogramme zeigen eine Vielfalt an Materialien, die es Interessierten erlauben, sich umfassend zu informieren. Die Bilderb cher zur Sprachf rderung (ebenfalls in Abstracts vorgestellt) lassen sich im Kindergartenalltag so einsetzen, dass alle Kinder (nicht nur jene, die noch nicht Deutsch sprechen) von diesen Angeboten profitieren (dazu gibt es auch einen Methoden-Beitrag in der Toolbox 1!)

3 Im Zusammenhang mit solchen Projekten stellen sich immer wieder auch Fragen wie Wo wurde hnliches schon ausprobiert? bzw. Wer steht mir zum Erfahrungsaustausch oder allenfalls f r Kooperationsvorhaben zur Verf gung? Weiterf hrende (auch zum Teil internetverlinkte) Angaben zu Projektdesigns bzw. Projekt- und Praxisberichten k nnen solche Fragen beantworten helfen. Wer Fort- und Weiterbildungsma nahmen setzen oder annehmen will, findet Hinweise zu Modellen, die in sterreich durchgef hrt wurden bzw. werden. Das Ausma , in dem die Sammlungen auf seit ihrem Einrichten in Anspruch genommen werden, best tigt die Intention, Materialien und Informationen zur Verf gung zu stellen.

4 Die Weiterentwicklung der Initiative zur fr hen sprachlichen F rderung schlie t auch die Neugestaltung der Homepage ein. Der neue Zugrif erfolgt ber F r die vorliegende Version von Toolbox 2/2008 wurden die einzelnen Kindergartenreferate eingeladen, die Darstellungen zu den Bundesl ndern gegebenenfalls zu aktualisieren. Auch die Ansprechpersonen und Internetadressen befinden sich auf aktuellem Stand (Juni 2008). So ist es wieder f r alle Interessierten m glich, einen aktuellen Einblick in die zahlreichen Projekte und Kontaktdaten zur fr hen sprachlichen F rderung zu gewinnen. Juni 2008. 3. Inhalt THEMENSPEZIFISCHE BIBLIOGRAPHIE.

5 Fachliteratur: Einf hrungen und Trainingsprogramme 5. Fachliteratur: Bilderb cher zur Sprachf rderung 13. THEMENSPEZIFISCHE PROJEKTDESIGNS/. PROJEKT- UND PRAXISBERICHTE. Projekt- bzw. Praxisberichte aus sterreichischen Kinderg rten 24. Projektberichte aus Deutschland 49. STERREICHISCHE MODELLE ZUR QUALIFIKATION VON. EXPERTINNEN BZW. EXPERTEN F R FR HE Sprachliche 55. F RDERUNG. VERNETZUNGSHILFEN. Adressen, Kindergartenwesen in sterreich 63. 4. THEMENSPEZIFISCHE BIBLIOGRAPHIE. Fachliteratur: Einf hrungen1 und Trainingsprogramme2. ONLINE: rz 2005. AKTAS Celal: Zweisprachige Kinder im Kindergarten. ANIC Visnja: Astro, du und ich.

6 Einzelhefte und zugeh rige Audiokassetten zu den Themen: Zu Hause. Auf dem Bauernhof. In der Stadt. Beim Einkaufen. Beim Sport. In der Freizeit. Hueber, Ismaning, 1994. (Vom Verlag nicht mehr lieferbar, liegt in Bibliotheken auf). Das Material ist auf die Bed rfnisse von Kindergarten- und Grundschulkindern zugeschnitten. Es enth lt bebilderte Seiten, denen bestimmte Einzelgegenst nde auf der gegen berliegenden Seite mit ihrer Bezeichnung zugeordnet werden. Die Einzelhefte f hren auf der letzten Seite jeweils eine Liste der verwendeten W rter auf. Die Hefte sind nicht systematisch aufgebaut. BELKE Gerlind: RUMPELFAX. Singen, Spielen, ben im Grammatikunterricht f r deutsche und ausl ndische Kinder in der Grundschule.

7 Cornelsen, Berlin, 1996. Die CD enth lt Lieder, in denen bestimmte grammatische Strukturen des Deutschen geh uft auftreten (Orts- und Richtungsangaben, Wortzusammensetzungen u..) Die Lieder sind f r den Grundschulbereich vorgesehen, k nnen aber auch im Vorschulbereich eingesetzt werden; allerdings ist bei einigen Liedern Vorsicht geboten, die keinen ad quaten sprachlichen Kontext bieten. ONLINE: rz 2005. BENHOLZ Claudia: Sprachkurse vor der Einschulung, Sprachf rderung f r Kinder mit Migrationshintergrund: Allgemeine berlegungen und kommentierte Literaturempfehlungen. Herausgegeben vom Landesinstitut f r Schule und Weiterbildung.

8 BENTLEY Diana/KARAVIS Sylvia/WRAY David: Tolle Ideen Deutsch 1. Lesespiele. Rechtschreibung Erste Texte. Verlag an der Ruhr, M lheim an der Ruhr, 1995. Das Material ist f r das erste Schuljahr vorgesehen. Die schriftfreien Verfahren sind aber auch geeignet f r den Vorschulbereich (z. B. zur F rderung der visuellen Wahrnehmungsf higkeit). BUNDESMINISTERIUM F R UNTERRICHT, KUNST UND KULTUR (Hg.): Vorschulische Integration durch Sprach(en)wissen. Projektbericht (Auftragnehmer: Verein Integrationshaus), 2002. Diese Handreichung verbindet die Anspr che, solides Hintergrundwissen zu bieten und daneben konkrete Anregungen f r den Kindergartenalltag (von der ffentlichkeitsarbeit, bis 1.)

9 Unter Einbeziehung von Literaturhinweisen von Martina PFOHL (Charlotte B HLER- Institut) und Mag. Christa HABERLEITNER (Bildungsanstalt f r Kindergartenp dagogik Pressbaum). 2. Vgl. Sprachkurse vor der Einschulung. Sprachf rderung f r Kinder mit Migrationshintergrund: Allgemeine berlegungen und kommentierte Literaturempfehlungen von Dr. Claudia BENHOLZ (Universit t Gesamthochschule Essen) Herausgegeben vom Landesinstitut f r Schule und Weiterbildung; die Beitr ge wurden leicht gek rzt. 5. hin zu methodischen Aspekten) zu geben; sie enth lt eine F lle an Literaturhinweisen (bibliographische Angaben und Abstracts). B HM Dietmar/B HM Regine/DEISS-NIETHAMMER Birgit: Handbuch Interkulturelles Lernen, Theorie und Praxis f r die Arbeit in Kindertageseinrichtungen.

10 Freiburg im Breisgau: Herder, 1999. Dieses Buch vermittelt Grundlagenwissen zu den Voraussetzungen und Zielen inter- kulturellen Lernens. Nach Erarbeitung von Basiswissen zur multikulturellen Gesellschaft und Konzepten des interkulturellen Lernens besch ftigen sich die Autorinnen und Autoren mit dem p dagogischen Alltag in Kindertageseinrichtungen. B HM Dietmar: In meiner Sprache bin ich zu Haus, Muttersprache und Mehrsprachigkeit. In: Kindergarten Heute, 7-8/2001. Freiburg im Breisgau: Herder, 2001 (26-31). In diesem Artikel geht es um den nat rlichen Zweitsprachenerwerb und die dabei wichtige Rolle der Erstsprache. Ebenso wird der Umgang des Kindergartenteams mit Mehrsprachigkeit anhand einzelner Situationen deutlich gemacht.