Tableaux du développement de l’enfant

1 Tableaux du d veloppement de l enfant D apr s Florin, A. (2003). Introduction la psychologie du d veloppement. Enfance et adolescence. Paris : Dunod, Les Topos. Tous droits r serv s. Age Langagier Cognitif Social et affectif Sensoriel et moteur 0-3 mois 4-6 mois 7-9 mois 10-12 mois 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans Produit des cris diff rents selon les stimulations, gazouillis, jeux vocaux, rires, vocalises. Discrimine les contrastes entre groupes de sons. Pr f re la voix de sa m re celle d une autre femme, sa langue maternelle une autre langue.

2 Sensible la prosodie. Reconna t une syllabe dans des nonc s diff rents Pr f rence pour le langage maternel adress au b b . Cat gorise les voyelles. Premiers changes communicationnels. Produit plusieurs syllabes, chantonne. Comprend des mots en contexte, D tecte les fronti res des groupes de mots (syntagmes). Production des premiers mots, essaye de nommer les objets d sign s par l adulte. Comprend des mots hors contexte. D tecte les fronti res de mots. Discours t l graphique. Comprend les mots familiers. D veloppement du premier lexique, de 20 mots 200 mots.

3 Modifie les demandes selon l interlocuteur. Produit 200 300 mots. Comprend les demandes directes et les demandes indirectes. Extension du vocabulaire et phrases courtes. Peut suivre une conversation, comprend des promesses, s'amuse des jeux de langage . Discrimine des stimuli visuels ou auditifs. Anticipe du regard la trajectoire d un objet. Manifeste une pr f rence pour la nouveaut . Reproduit des v nements fortuits int ressants. Cat gorise des l ments diff rents selon une propri t commune. Ajuste ses comportements aux caract ristiques d un objet (forme, volume, poids, etc.)

4 Anticipe les v nements. Construit une tour, peut suivre la ligne du regard. Exp rimentation active. Identifie des parties du corps. Identifie les objets par l usage, prend en compte le point de vue d autrui (oriente un objet pour que l adulte le voit). Acquisition de concepts d espace, de temps, de quantit . Utilise les principes du comptage Tourne les yeux en direction de la partie du corps touch e. Sourire social, mimique de surprise Tourne la t te vers une source sonore, prolonge l interaction en souriant. R ciprocit dans les changes. Manifeste un attachement s lectif. R agit diff remment aux proches et aux inconnus.

5 S ajuste des demandes. Comprend les expressions faciales d autrui, r p te les actions qui font rire. Attachements multiples. Se reconna t dans un miroir. Jeux symboliques. Identifie plusieurs parties du corps .Attend son tour. Aime aider les autres. Critique autrui. R action la voix, localisation visuelle. Maintien de la t te Prise et transfert d objets S assoit seul. Se tient debout avec un support. Montre un objet du doigt. Premiers pas Coordonne plusieurs actions. Marche seul Descend des escaliers reculons. A une pr f rence pour une main. Monte et descend les escaliers, saute pieds joints.

6 Tourne les pages d un livre, coupe avec des ciseaux Court avec aisance, tape du pied dans un ballon. Fait du tricycle MENJVA/DGESCO Page 1 sur 2 Age Moteur Social et affectif Cognitif langage 4-5 ans 5-6 ans 7-11 ans Et apr Monte une chelle, marche en arri re. Tient un papier d une main tout en crivant de l autre. Fait du v lo sans roulettes, lace ses chaussures D but de la pubert , pouss e de croissance.

7 D veloppement des activit s physiques et sportives. Fin de la pubert : 14-15 ans pour les filles ; 16-17 ans pour les gar ons. Comprend l tat mental d autrui. Joue des jeux de comp tition. Stabilit du genre (se reconna t comme gar on ou fille). Sait se contr ler. Choisit ses amis. N gocie avec l adulte. Identit de genre (conformit des r f rences culturelles) et s gr gation sexuelle. Diff rencie r el et virtuel Evolution de l estime de soi. Relations amoureuses, puis de couple. Responsabilit p nale (13 ans). Evolution des relations parents/enfants et des r les sociaux.

8 Orientation scolaire et choix professionnels. Est attentif sa performance, capable de classification et de s riation D but de la conservation (comprend que la grandeur d'une collection d' l ments reste la m me quelle que soit la mani re dont elle est pr sent e). Dessine un bonhomme, crit son pr nom. Op rations concr tes. Logique du nombre. Morale pr conventionnelle : les cons quences des actions (exemple : punition), en d terminent la valeur morale. Pens e hypoth tico-d ductive, morale conventionnelle, capacit se r f rer des principes g n raux plut t qu' des opinions particuli res, relativisme des jugements.

9 Produit des demandes indirectes et des justifications. Comprend le comparatif, l'identit et la diff rence. Produit des nonc s de 5-6 mots, r pond au t l phone. D but de lecture logographique. Identifie des rimes, comprend environ 2500 mots. Utilise la forme passive, produit des inf rences, apprend lire. Comprend les sarcasmes et les m taphores. Poursuite du d veloppement lexical et s mantique (vocabulaire technique) en compr hension et en production, d veloppement de la production crite, de la lecture - compr hension, des capacit s argumentatives. MENJVA/DGESCO Page 2 sur 2