TEMARIO - Ayuda Mineduc

1 TEMARIO EX MENES LIBRES PARA NI OS, NI AS Y ADOLESCENTES 2020 OCTAVO A O DE ENSE ANZA GENERAL B SICA Ministerio de Educaci n Tel. 600 600 2626 Tabla de contenido Contenido Instrucciones generales _____ 1 Lenguaje y Comunicaci n _____ 2 Matem tica _____ 4 Ciencias Naturales _____ 6 Historia, Geograf a y Ciencias Sociales _____ 9 Idioma Extranjero: Ingl s _____ 12 Encargado de elaboraci n y edici n: Alberto Fuentes Cecereu Coordinadora: Bernardita Salvo Castro Colaboradores: Paolo Arredondo Castillo, Mabel Garrido Vargas, Alma Herrera Zeppelin, Juanita Ojeda. Secretar a Regional Ministerial de Educaci n, Regi n Metropolitana Departamento de Educaci n. P g. 01 TEMARIO : Octavo B sico Instrucciones generales Cada usuario/a debe considerar lo siguiente en los ex menes libres para validaci n de estudios con fines certificativos para menores de edad: a) Los ni os, ni as y/o Adolescentes deben manejar todos los Objetivos de Aprendizajes dispuestos en las Bases Curriculares para la evaluaci n.

2 B) Los temarios, est n considerados a partir de una introducci n donde se establecen los ejes tem ticos y una tabla de objetivos de aprendizaje y contenidos. c) Es importante considerar, que los procesos de aprendizaje son progresivos e incluyen una serie de aspectos, como son los conocimientos previos, el contexto y la relaci n con temas en espec fico. Por eso, hemos seleccionado los objetivos de aprendizaje, m s importantes para que ustedes puedan lograr lo ptimo para aprobar. Cada objetivo de aprendizaje se relaciona con un tema de contenido que est explicitado en las tablas que ustedes podr n leer. d) Los procesos de ex menes libres, cuentan con calendarios de examinaci n. e) Este curso se eval a a trav s de una prueba por cada asignatura, siendo considerado los Objetivos de Aprendizajes de Lenguaje y Comunicaci n, Matem tica, Ciencias Naturales e Historia, Geograf a y Ciencias Sociales, Ingl s.

3 F) Las evaluaciones son elaboradas por los establecimientos educacionales, considera un m nimo de 30 y un m ximo de 50 preguntas por evaluaci n. g) Las evaluaci n deben tener una duraci n m nima de 70 minutos y m xima de 90 minutos. h) No se puede utilizar celulares u otro dispositivo electr nico en la evaluaci n.. i) Los padres o tutores, no podr n acompa ar a los examinados en la sala. j) No existir eximici n de una o m s asignatura, bajo ninguna circunstancia. k) En los sectores de Ingl s y Matem ticas, los usuarios pueden ocupar diccionario y calculadora respectivamente. Recuerde leer su instructivo 2020, donde aparecen derechos y deberes. P g. 02 TEMARIO : Octavo B sico Lenguaje y Comunicaci n Para la asignatura de Lenguaje y Comunicaci n los ni os, ni as y/o Adolescentes ser n evaluados a trav s de 3 ejes tem ticos o disciplinares: Lectura; Escritura; y Comunicaci n Oral, esta asignatura desarrolla la herramienta principal, de la cual el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea para entrar en el di logo consigo mismo y con otros, asimismo, esta asignatura permitir adquirir las habilidades comunicativas indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad democr tica de manera activa e informada.

4 Objetivos de Aprendizaje Contenidos Objetivo de Aprendizaje N 3: Analizar las narraciones le das para enriquecer su comprensi n, considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia. Los personajes, su evoluci n en el relato y su relaci n con otros personajes. La relaci n de un fragmento de la obra con el total. El narrador, distingui ndolo del autor. Personajes tipo (por ejemplo, el p caro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), s mbolos y t picos literarios presentes en el texto. Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexi n con el mundo actual.

5 La disposici n temporal de los hechos, con atenci n a los recursos l xicos y gramaticales empleados para expresarla. Elementos en comu n con otros textos le dos en el a o. Comprensi n lectora: an lisis de las narraciones considerando: El o los conflictos de la historia; el papel que juega cada personaje en el conflicto y c mo sus acciones afectan a otros personajes; la relaci n de un fragmento de la obra con el total; el narrador, distingui ndolo del autor; personajes tipo (por ejemplo, el p caro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.); los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexi n con el mundo actual; y la disposici n temporal de los hechos, con atenci n a los recursos l xicos y gramaticales empleados para expresarla.

6 Objetivo de Aprendizaje N 4: Analizar los poemas le dos para enriquecer su comprensi n, considerando, cuando sea pertinente: C mo el lenguaje po tico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea im genes. El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema. Elementos en comu n con otros textos le dos en el a o. Comprensi n lectora: an lisis de los poemas determinado: c mo el lenguaje po tico que emplea el autor, sugiere estados de nimo y crea im genes; el significado o el efecto que produce el lenguaje figurado (personificaci n, aliteraci n, onomatopeya, met fora, comparaci n, hip rbole, hip rbaton y ox moron). P g. 03 TEMARIO : Octavo B sico Objetivo de Aprendizaje N 6: Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus caracter sticas y el contexto en el que se enmarcan.

7 Comprensi n de lectura: leen fragmentos de epopeya, considerando sus caracter sticas y el contexto en el que se enmarcan. Objetivo de Aprendizaje N 8: Formular una interpretaci n de los textos literarios le dos o vistos, que sea coherente con su an lisis, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. La relaci n de la obra con la visi n de mundo y el contexto hist rico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. Comprensi n lectora: interpretaci n de textos literarios, considerando: su experiencia personal y su conocimiento; un dilema presentado en el texto y su postura acerca del mismo; la relaci n de la obra con la visi n de mundo y el contexto hist rico en el que se ambienta. Objetivo de Aprendizaje N 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicaci n, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: Los prop sitos expl citos e impl citos del texto.

8 Una distinci n entre los hechos y las opiniones expresados. Presencia de estereotipos y prejuicios. La suficiencia de informaci n entregada. El an lisis e interpretaci n de im genes, gr ficos, tablas, mapas o diagramas, y su relaci n con el texto en el que est n insertos. Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. Comprensi n lectora: an lisis y evaluaci n de los textos de los medios de comunicaci n (noticias, reportajes, cartas al director, correo electr nicos o redes sociales) considerando: los prop sitos expl citos e impl citos del texto; una distinci n entre hechos y opiniones expresadas; presencia de estereotipos y prejuicios; interpretaci n de im genes, gr ficos, tablas, mapas o diagramas, y su relaci n con el texto en el que est n insertos; los efectos en los hombres y mujeres aludidos en el texto. Objetivo de Aprendizaje N 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos g neros (por ejemplo, cuentos, cr nicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.)

9 , escogiendo libremente: El tema. El g nero. El destinatario Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos g neros (cuentos, cr nicas, diarios de vida, cartas, poemas.) escogiendo y describiendo libremente el tema, el g nero y el destinatario. Adem s, respetando la ortograf a literal, puntual y acentual; usando adecuadamente pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares y la concordancia entre sujeto-verbo, articulo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. Escriben con prop sito de persuadir, textos breves de diverso g nero (cartas al director, editoriales, cr ticas literarias, etc.) caracterizados por la presentaci n de una afirmaci n referida a temas contingentes o literarios; la presencia de evidencias e informaci n pertinente y la mantenci n de la coherencia tem tica. P g. 04 TEMARIO : Octavo B sico Matem tica Para la asignatura de Matem tica los ni os, ni as y/o Adolescentes ser n evaluados a trav s de cuatro ejes tem ticos: Nu meros, lgebra y Funciones, Geometr a y Probabilidad y Estad stica.

10 Cada una de las habilidades descritas anteriormente se puede desarrollar en cada uno de estos ejes. En el eje Nu meros , los estudiantes trabajan la comprensi n de nuevos nu meros y las operaciones entre ellos. El trabajo con potencias comienza con la base diez y su uso en la notaci n cient fica, para que puedan tratar el concepto de manera concreta, pict rica y simb lica. Se espera, adem s, que comprendan y manejen adecuadamente los porcentajes y las posibilidades de este concepto para modelar situaciones de otras reas. En el eje lgebra y Funciones , los estudiantes comprenden la importancia del lenguaje algebraico para expresarse en matem tica y las posibilidades que ese lenguaje les ofrece. Se espera que escriban, representen y usen expresiones algebraicas para designar nu meros; que establezcan relaciones entre ellos mediante ecuaciones, inecuaciones o funciones, siempre orientadas a resolver problemas, y que identifiquen regularidades que les permitan construir modelos y expresen dichas regularidades en lenguaje algebraico.