U.O.N.P.I.A. Centro per lo studio, la diagnosi e la ...

1 1 Azienda Ospedaliera G. Salvini Garbagnate per lo studio, la diagnosi e la terapia della dislessiaDirettore: prof. Giuseppe A. Chiarenzae-mail: PERLO STUDIO, LA DIAGNOSIE LA TERAPIA DELLA DISLESSIAIl Centro stato istituito, con delibera n 1386/2001/DG del 19 novembre 2001, nell ambitodell UONPIA con sede legale in Via Gorizia 25 Rhocon i seguenti obiettivi:studio, prevenzione, diagnosie trattamento dei disturbi dell apprendimento e delladislessia in Centro si avvale di un quipe multidisciplinare che diagnosticaattraverso l uso di un protocollo che prevede:a)Valutazione clinica:-Raccolta dell anamnesi personale e familiare-Analisi della presenza di segni neurologici minori secondo il protocollo di Touwen-Colloquio clinico e psicologico per la valutazione dell equilibrio emotivo delbambino, anche con l uso di test )Valutazione neuropsicologica, mediante l utilizzo di prove standardizzateatte ad esaminare.

2 -Il livello intelletivo-Le componenti di correttezza e rapidit della lettura di un brano scritto di parolee non parole-L et di lettura, il livello di lettura ed il quoziente di lettura, mediantel applicazione del Test Diretto di Lettura e Scrittura (TDLS) sviluppato presso ilnostro Centro . Il TDLS la versione modificata e adattata alla lingua italiana delBoder Test. E autosomministrato, computerizzato e comprende un test di letturae un test dettato ortografico-Il calcolo sia scritto che a mente-Analisi delle competenze linguistiche e metafonologiche, nelle prime classielementari-La comprensione di un testo-Le prassie, la memoria e l attenzione-Le capacit percettive visive, attraverso la somministrazione del Mangina TDLSR egistrazione della performance di )Valutazione neurofisiologica mediante la costruzione di mappe cerebraliattraverso l analisi computerizzata dell di mappe cerebralid)Valutazione neuropsicofisiologica, mediante la registrazione deipotenziali cerebrali cognitivi durante la lettura a voce di potenziali cerebrali cognitividurante la lettura a voce altaLaboratorio di Neurofisiologia del centro2)

3 Attivit di prevenzioneattraverso screening logopedico con valutazione dl liguaggio e deiprerequisiti degli apprendimenti effettuata nela scuola materna ed ) Attivit di riabilitazioneche si differenzia a seconda dell et di scolarizzazione delbambino e della gravit ciclodella scuola elementare la frequenza alla terapia logopedica bisettimanalecon i seguenti obiettivi:-potenziamento della abilit metafonologiche;-automatizzazione del meccanismo di corrispondenza grafema-fonema;-recupero di alcune difficolt ortografiche specifiche (es: suoni omofoni; doppie,digrammi);4-potenziamento del processo di riconoscimento gestaltico di unit sublessicali e diparole;-ampliamento delle strategie di lettura (modalit di tipo analitico e/o globale);-avvio alla strutturazione autonoma del pensiero scritto e alla comprensionelessicale e contestuale;Ai bambini che giungono al nostro Centro quando frequentanoil secondo ciclo(elementari emedie), previa valutazione del disturbo, vengono proposti brevi cicli di terapia (con frequenzabisettimanale) finalizzati a:-recupero di alcune difficolt specifiche;-potenziamento del processo di lettura gestaltica;-ampliamento delle strategie di lettura;-miglioramento delle capacit di controllo e di autocorrezione degli erroriortografici;-strategie dispensative e di compenso;-avvio all utilizzo di ausili di facilitazione (computer, registratore, calcolatrice,ecc.

4 Per entrambi i cicli sono inoltre previsti incontri periodici con gli insegnanti perprogrammazione everifica degli obiettivi il polo territoriale di Garbagnate viene utilizzato come trattamento riabilitivo anche ilmetodo Feurestein. un programma di sviluppo cognitivo e metacognitivo che si rivolge atutte le patologie a partire dagliotto anni di et mentale, attraverso sedute di gruppo e/oindividuali con frequenza bisettimanale per un periodo di circa due obiettivo centrale accrescere la modificabilit dell individuo attivando e sviluppando iprerequisiti del 14 diversi strumenti del (Programma di Arricchimento Strumentale) tarati per difficolt su tutte le funzioni cognitive e che non richiedono requisiti di tipo scolastico permettono diraggiungere i seguenti obbiettivi:-prevenire le difficolt di apprendimento-favorire e potenziare le abilit cognitive-organizzare ed attuare interventi di recupero per allievi con difficolt -organizzare ed attuare interventi per il sostegno di soggetti portatori di handicapI cambiamenti relativi all applicazione del investono sia gli aspetticognitivi/metacognititvi che quelli affettivo quindi possibile, secondo la teoria della modificabilit cognitiva elaborata ,riattivare il processo di apprendimento e sviluppare le potenzialit cognitive )

5 Attivit di formazionerivolta ad insegnanti, educatori e genitori attraverso corsi, opuscolie training5 Riportiamo qui di seguito il programma dei corsi rivolti agli insegnanti e dei corsi rivolti DISLESSIA E LA SCUOLACORSO INFORMATIVO FORMATIVO PER INSEGNANTIChe cos il Corso per insegnanti sulla Dislessia?oE un opportunit per conoscere la natura del problema e fornire strumenti peraffrontarlo in modo un Corso per insegnanti sul tema della Dislessia?oPer dare agli insegnanti strumenti per riconoscere il problema, la suaevoluzione, l approccio terapeutico e quello sono gli obiettivi del Corso?oRaggiungere una adeguata conoscenza del problema: cosa sono i problemi diapprendimento e come si una capacit di riconoscimento precoce del sui metodi diagnostici pi le difficolt emotive e relazionali degli le difficolt degli insegnanti con un bambino esperienze con altre strumenti per aiutare il bambino nelle attivit scolastiche: modalit dispensative e ORGANIZZATIVE SUL CORSOD estinatariInsegnanti delle scuole elementari, medie e o presentandosi alla Segreteria della UONPIA dal luned alvenerd dalle ore alle ore (tel.)

6 E previsto un numero massimo di 10 partecipanti per ogni incontri si terranno presso la biblioteca della UONPIAdi Rho, viaGorizia 25, al 2 incontri saranno tenuti dal Prof. Giuseppe Chiarenza, direttore dellaUONPIA dell Azienda Ospedaliera G. Salvini di Garbagnate , Laura Colombo, psicologa della UONPIA, e dalle tassa individuale di iscrizione di EUR 36, DEGLI INCONTRI1 incontro Fondamenti fisiologici dell apprendimento della lettura e incontro Metodi di identificazione precoce dei disturbi specifici di incontro Interventi pedagogici specifici per bambini con disturbi specifici diapprendimento (Dislessia,disgrafia, discalculia).6LA DISLESSIA E LA FAMIGLIACORSO INFORMATIVO FORMATIVO PER GENITORIC hecos il Corso per i genitori sulla Dislessia?oE un opportunit per conoscere la natura del problema e fornire strumenti peraffrontarlo in modo equilibrato.

7 Perch un Corso per genitori sul tema della Dislessia?oPer dare ai genitori strumenti per riconoscere il problema, la sua evoluzione,l approccio terapeutico e quello educativo-scolastico. Quali sono gli obiettivi del Corso?oRaggiungere una adeguata conoscenza del problema: cosa sono i problemi diapprendimento e come si una capacit di riconoscimento precoce del sui metodi diagnostici pi le difficolt emotive e relazionali dei le difficolt degli insegnanti con un bambino esperienze con altri strumenti per aiutareil bambino nelle attivit scolastiche a spiegare ai figli il problema dislessia e come ORGANIZZATIVE SUL CORSOA chi rivoltoA genitori di bambini con disturbi specifici dell o presentandosi alla Segreteria della UONPIA dal luned alvenerd dalle ore alle ore ( ).

8 E previsto un numero massimo di 15 partecipanti per ogni incontri si terranno presso la biblioteca della UONPIA di Rho, viaGorizia 25, al 2 incontri saranno tenuti con il contributo dal Prof. Giuseppe Chiarenza,direttore della UONPIA dell Azienda Ospedaliera G. Salvini di , della Laura Colombo psicologa della UONPIA, e tassa individuale di iscrizione di EUR 36, DEGLI INCONTRI1 incontro Conoscere la incontro La valutazione clinica della incontro L approccio globale terapeutico al bambino con ) Attivit di ricercaPrimo progetto: Psicofisiologia dei processi di lettura .La ricerca, in corso da due anni presso l UONPIA di Rho, consiste nell individuare i processicerebrali coinvolti nell apprendimento della lettura e della scrittura, in bambini normali e condislessia. Le metodiche impiegate riguardano l analisi dell attivit elettrica cerebrale a riposo,l analisi computerizzata dell elettroencefalogramma e delle mappe cerebralie la registrazionedei potenziali cognitivi cerebrali impiego di queste metodiche neuropsicofisilogiche ha lo scopo di facilitare la comprensionedel meccanismo di lettura e dei suoi deficit al fine di consentire la realizzazione ditecnicheriabilitative sempre pi stato costituito un campione di 60 soggetti normali, di et compresa tra i 7 ed i13 anni, e di 49 soggetti con dislessia, di et compresa tra i 7 ed i 13 progetto.

9 diagnosi precoce e prevenzione dei Disturbi specificidell Apprendimento Gli operatori della di Paderno Dugnano (medici, psicologi e logopedisti) sonoattualmente impegnati, in collaborazione con l Istituto Comprensivo di Novate Milanese, in unostudio pilota che ha come obiettivo l individuazione di possibili indicatori di rischio preesistentialla comparsa di Disturbi di lettura-scrittura, nell ipotesi di poter tempestivamente identificarearee di normalit , patologia e soprattutto vulnerabilit in meritoai meccanismi cognitiviimpiegati nei percorsi evolutivi di apprendimento della lettura e della progetto si prefigge anche l obiettivo di individuare approcci riabilitativi sperimentali, chepotrebbero essere alternativi o complementari altrattamento riabilitativo campione costituito da tre classi di prima ricerca prevede la somministrazione diretta, presso la sede scolastica, di prove testologiche,individuali e collettive.

10 Da parte di specialisti ed insegnanti, in tre fasi temporali: inizio e finedella prima classe e primo quadrimestre della gi stati raccolti ed elaborati i dati relativi alla prima fase di lavoro. La ricerca sar completata nell Anno Scolastico 2002 Progetto: Sviluppo di nuovi algoritmi per la rimozione degli artefatti oculari .In collaborazione con il Dipartimento di Bioingegneria, Politecnico di progetto prevede l applicazione della analisi delle componenti principali per rimuoverel elettrooculogramma che contamina i potenziali cerebrali Progetto: La misurazione automatica degli ERPS medianteDynamic TimeWarping (DTW) In collaborazione con il Dipartimento di Bioingegneria, Politecnico di l identificazione e la misurazione di potenziali cerebrali cognitivi durante la letturaa voce alta viene eseguita da uno sperimentatore esperto.