Unidad 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA Y …

1 Unidad DE conocimiento rea: Ciencias Naturales y Educaci n Ambiental Asignatura: F sica Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: D cimo 1 Unidad 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA F SICA Y VECTORES Tiempo: _____ OBJETIVO Desarrollar el proceso de conceptualizaci n mediante la construcci n de los CONCEPTOS FUNDAMENTALES de la f sica a partir del an lisis de ejemplos tomados del entorno social del educando. Desarrollar la capacidad de an lisis mediante la identificaci n de los sistemas de medida y los procesos de conversiones. Desarrollar la capacidad de comprensi n mediante la extrapolaci n de los CONCEPTOS relacionados con vectores.

2 INDICADORES DE LOGROS Desarrollo Intelectual (DI) Posee capacidad de an lisis al interpretar los diferentes fen menos f sicos. Desarrollo Psicomotor (DP) Demuestra habilidad para aplicar el concepto de magnitudes FUNDAMENTALES . Desarrollo Afectivo (DA) Demuestra gran inter s participando activamente en el proceso de conceptualizaci n de los CONCEPTOS FUNDAMENTALES de la f sica. Desarrollo Volitivo (DV) Manifiesta desarrollo volitivo en el cumplimiento de sus deberes sobre la conceptualizaci n del estudio de la f sica. Desarrollo Espiritual (DE) Manifiesta gran sentido de colaboraci n con sus compa eros que tiene dificultad en la interpretaci n de problemas que permitan construir el concepto de magnitudes FUNDAMENTALES y derivadas.

3 Posee capacidad de comprensi n para sumar y restar vectores mediante el m todo anal tico y grafico e identificar cantidades escalares y vectoriales. Demuestra habilidad para desarrollar ejercicios relacionados con vectores. Se interesa por resolver ejercicios correspondientes a cantidades vectoriales. Demuestra responsabilidad en los compromisos asignados. Valora la importancia del conocimiento adquirido EJES TEM TICOS Y N CLEOS TEM TICOS Qu la f sica? o Divisiones de la f sica para su estudio. o La medida en la f sica. o Magnitud. Sistema Internacional de Medidas o Conversiones de unidades o Practicas sobre las medidas Vectores o Cantidades escalares y vectoriales, o M todo anal tico y grafico para sumar y restar vectores.

4 O Componentes rectangulares de un vector. o Producto Vectorial. Gu a No. 1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA F SICA DIAGNOSTICO Unidad DE conocimiento rea: Ciencias Naturales y Educaci n Ambiental Asignatura: F sica Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: D cimo 2 Antes de abordar el estudio de las magnitudes FUNDAMENTALES de la f sica, trata de responder los siguientes interrogantes. Compara su respuesta con la dada por otros dos compa eros y entregarlo al profesor al finalizar la clase: 1. Qu es ciencias? 2. Qu es materia? 3. Qu es cuerpo? 4. Recuerda usted que es medir?

5 5. Qu nombre reciben los fen menos que se pueden medir? 6. Para usted el tiempo es una magnitud? 7. Se puede medir? 8. Que instrumento utilizar a para medirlo? 9. El amor y la amistad se podr n medir? 10. que tipo de medidas ha realizado usted en su casa? ORIENTACI N DID CTICA Al desarrollar la gu a, tenga presente las siguientes orientaciones: 1. Lea detenidamente la informaci n que se presenta en la gu a. 2. Lea los objetivos y toma la decisi n de alcanzarlos. 3. Analiza cada uno de los indicadores de logros, subraya las palabras claves, y toma conciencia de lo que se espera que alcance con el desarrollo de la gu a.

6 4. Conteste el DIAGNOSTICO en el cuaderno de actividades. 5. Subraya las palabras de las cuales duda su interpretaci n en f sica y haz un glosario con ellas en el cuaderno de apuntes. 6. Realiza la FORMACI N PSICOMOTRIZ en el cuaderno de actividades. 7. Elabora una lista de interrogantes para discutirlos en grupo y luego en plenaria. 8. Realiza un resumen y un mapa conceptual de lo estudiado en la gu a, en cuaderno de apuntes. 9. Consulta varios libros de f sica del grado d cimo para profundizar en los temas tratados. FORMACI N INTELECTUAL QU ES LA F SICA? F SICA. Es una ciencia fundamental relacionada en la comprensi n de los fen menos naturales que ocurran en el universo.

7 Como todas las ciencias la f sica parte de las observaciones experimentales y mediciones cu nticas. El principal objetivo de la f sica es utilizar el limitado n mero de leyes que gobiernan los fen menos naturales para desarrollar teor as que puedan predecir los resultados de futuros experimentos. Las leyes FUNDAMENTALES empleadas en el desarrollo de teor as se expresan en el lenguaje de las matem ticas. La f sica se divide en f sica cl sica y f sica moderna. LA F SICA CL SICA equivale a toda la f sica desarrollada antes de 1990, esta incluye las teor as, CONCEPTOS , leyes y experimentos de la mec nica cl sica, la termodin mica y el electromagnetismo es desarrollado hasta finales del siglo XIX.

8 Los principales contribuyentes de esta f sica cl sica son: Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton entre otros. LA F SICA MODERNA se inicio a finales de XIX, se desarrollo gracias a que muchos fen menos f sicos no pod an ser explicados por la f sica cl sica. Los desarrollos m s importantes de esta era son la teor a de la relatividad (Albert Einstein) y la mec nica cu ntica. La f sica es el estudio de las interacciones de la materia con materia o con la energ a. Unidad DE conocimiento rea: Ciencias Naturales y Educaci n Ambiental Asignatura: F sica Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: D cimo 3 Para su estudio la f sica se dividido en: MEC NICA CL SICA: las interacciones que conducen a un cambio de movimiento.

9 TERMODIN MICA: las interacciones en el interior de la materia. AC STICA: las interacciones entre part culas en movimiento peri dico. PTICA: las interacciones de la luz con la materia. ELECTRICIDAD: las interacciones debidas alas cargas el ctricas. F SICA AT MICA: las interacciones en el interior del tomo. F SICA NUCLEAR: las interacciones en el interior del n cleo del tomo. LA MEDIDA EN F SICA Desde las primeras civilizaciones se tiene conocimiento de la utilizaci n de unidades de medici n. Para poder intercambiar y comerciar, se ten a la tierra, la cantidad de art culos recolectados y a n el peso de las presas de caser a.

10 Todo parece indicar que las primeras magnitudes empleadas fueron: la longitud y la masa. Para la longitud se estableci como Unidad de comparaci n el tama o de los dedos y la longitud del pie entre otros; para la masa, se compararon las cantidades mediante piedras, granos etc. Este tipo de medici n era c moda porque cada persona, llevaba consigo su propio patr n de medida. Sin embargo, ten a el inconveniente que las medidas variaban de un individuo a otro. Al intercambiar productos se presento el problema de la diferencia de los patrones anat micos de cada etnia, surgiendo de esta manera la necesidad de unificar las unidades de medida.