VIOLENCIA INTRAFAMILIAR …

1 VIOLENCIAINTRAFAMILIARA bordajeIntegralaV ctimasJorgeN ezdeArcoHugoEduardoCarvajalSucre-2004 VIOLENCIAINTRAFAMILIAR1 PrimeraEdici sitolegalN 3-1-689-04 ISBN99905-0-509-8 Tapa:T tulo: Desdeelalmaancestral pezDise oyDiagramaci n:EditorialTupacKatari EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJALL asmentesdespiertasnotienenderechoalemple odeenerg aencosassuperficiales, , :JorgeN ezdeArcoMendoza ProfesordeCriminolog a ExprofesordelaUniversidaddeSevilla-Espa a ProfesordelaMaestr s CoordinadordelaMaestr ,RealyPontificiadeSanFranciscoXavierdeCh uquisaca EspecialistaenPsiquiatr ayLicenciadoenPsicolog aCl nica,porlaUniversidaddeSevilla,Espa a DirectorNacionaldelInstitutodeInvestigac ionesForensesdelaFiscal aGeneraldelaRep blicaHugoEduardoCarvajalOviedo M s Mag sterenMedicinaForense ProfesordeAnatom ProfesordelDiplomadoenViolenciaEstructur al ProfesordelDiplomadoenCienciasBioqu s ProfesordelaMaestr s ProfesordelaMaestr ,RealyPontificiadeSanFranciscoXavierdeCh uquisaca EncargadodePlanificaci nyDesarrollodelInstitutodeInvestigacione sForensesdelaFiscal aGeneraldelaRep blicaColaboradores.

2 OmarRocabado LicenciadoenBioqu mica Mag sterenAntropolog ayGen ticaForense ProfesordelDiplomadoenCienciasBioqu s EncargadodeGen ticadelInstitutodeInvestigacionesForense sdelaFiscal aGeneraldelaRep blicaSusanaN ezdeArcoMendoza LicenciadaenPsicolog aporlaUniversidadCat licadeBolivia DiplomadaenGesti n, ExPsic logaForensedeLexMedical,enSevilla-Espa a ProfesoradelDiplomadoenViolenciaEstructu raldelaUniversidaddelValle ProfesoradelDiplomadoenCienciasBioqu s MiembrofundadoradelaAsociaci ndePsic logosForensesdeBoliviaAnaMar aPeducass M s Mag sterenMedicinaForense M dicoForensedelDistritodeChuquisacadelIns titutodeInvestigacionesForensesdelaFisca l aGeneraldelaRep blica4 JORGEN EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJAL NDICEP N, , :VIOLENCIAF SICACap SICAENLARELACI :VIOLENCIASEXUALCap NDEDELITOSCONTRALALIBERTADSEXUALYPATERNI DADBIOL :VIOLENCIAPSICOL GICACap SPOSTRAUM GICASDELAVIOLACI :PROGRAMADESERVICIODEATENCI NALAV CTIMA PROSAVI.

3 383 REFERENCIASBIBLIOGR EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJALPR LOGOL aviolenciaIntrafamiliarsedefinecomoaquel laquetienelugardentrodelafamilia,yaseaqu eelagresorcompartaohayacompartidoelmismo domicilio,yquecomprende,entreotros,viola ci n,maltratof sico,psicol stica,esunmodelodeconductaaprendida,coer citivaqueinvolucraabusoF n,puedeincluirabusopsicol gicorepetido,ataquesexual,aislamientosoc ialprogresivo,castigo,intimidaci ny/ocoerci necon ,nosiempreresultaf cildereconocer,ent rminosgenerales;podr amosdecirqueesel usodeliberadodelafuerzaparacontrolar-man ipularalaparejaoalambientem scercano .Setratadeunabusohabitualpsicol gico,sexualof anm scuandoespsicol gica,puescomobiensabemosunaheridaf sicapuedesertratadaycurada,perosielda oespsicol gicolav ctimaest condenadaatenerquerevivirloshechos,produ ciendoconelpasardeltiempounaheridam ,elDepartamentodeInteracci nyExtensi nSocialUniversitariayelProyectoSucreCiud adUniversitariaencalidaddeauspicianteyen cumplimientodeunodesusm sgrandesobjetivos,cualeseldecontribuiral desarrolloyconcientizaci ndelasociedad,secomplaceenpresentarestao bratitulada VIOLENCIAINTRAFAMILIAR,ABORDAJEINTEGRALA V CTIMAS ,quesinduda,constituir porexcelenciaunlibrodeconsultaparam dicos,abogados,psic logos, EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJALPRESENTACI NElfen menodelaviolenciaennuestropa sesunhechosignificativonos lodelamag-nitudydelimpactosocialquetiene ,sinofundamentalmenteporelsufrimientoydo lorquecausaasusv.

4 LaPolic aT cnicaJudicialylaBrigadadeProtecci ctimaslesionesf sicasyheridaspsicol gicasmuchasvecesdif -cilesdeborrar,as porejemplo,eldolordelosni osmaltratadosporlaspersonasquedeber anprotegerlos,delasmujeresheridasohumill adas,delosancianosmaltratadosporsuscuida dores,dej venesintimidadosporotrosj venesydepersonasdetodaslasedadesqueact anviolenta-mentecontras ,enelprimergruposeencuentranlosrepresore s,torturadores,abusadores,maltratadores, violadores,etc.;elsegundogrupo,est conformadoporlasv ctimas:mujeres,ni os,ancianos,torturados,perseguidos,etc.; yuntercergrupoconstituidoporlos<<otros>>,losinstigadores,loside logos,losc mplices,tam-bi nprofesionalespasivos,indiferentes,losqu enoquierensaberolosquesabiendo, ticoqueesteproblemasocialimplica,nosmoti vaaescribirestelibrodeabordajeintegralde atenci nalav ctimadeviolenciadentrodelafamilia,dirigi daam di-cos,abogados,psic logos,trabajadorassociales,trabajadoresd elasaludyotros,conla nicaintenci ndeunaatenci nm shumanizadayprofesional,evitandoas la doblevictimizaci n , ,conungranitodearenaaerra-dicartodotipod eviolenciaqueatentacontralosderechoshuma nosyapromoverestilosdevidasaludablesyuna culturadepaz,dondelosconflictosseanresue ltosporm sdirectos,quenoshancomprendido,soportado ycedidosutiempo, EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJALCAP TULOIAGRESI N,VIOLENCIAYMALTRATOFueHansSelye,unemine nteinvestigadorcanadiense,quienintrodujo porprimeravezlapalabraESTR S,noesalgonegativo,sinoalcontrario,algon ecesario.

5 Unafuentedevitalidadsiseloconvierteenuna energ sconlasconnotacionespeyorativasdealgoalo quenosedebellegarodebeserevitado,enreali dad, cil,unavezalguienpidi darladefinici ndep jaroylacontestaci nm ssimplefue:quenosabr ac modefiniraunp jaroperos sabr areconocerloencuantoloviese;delamismafor mapodr amosexpresarnosrespectoalestr s,todoshemosconocidoennosotrosmismosyenl osdem slosresultadosdeunasituaci nestr sante,loquecualquiert c- shaceactodepresenciamaterializadoenunest mulo,proveniente,generalmentedelexterior delorganismoquienseaprestaadefenderseyap arecelareacci s n-dromedeadaptaci ngeneral ,dec aen1936, sconsecuentementeser alarespuestanoespec ficadelorganismoantecualquierexi-gencia, delest muloqueprovocaelestr ,enelqueseproduceunaalertizac onconrespectoaunaamenaza,asuintegridad(f sicaopsicol gica);conelobjetodeposibilitarungastosup lementariodeenerg ( ). ,eslareacci ndelorganismoanivelpsicofisiol gico,deformatransitoria,queenfasesm somenosr pidas,seproducencomounadefensaanteloques econsideraunaame-nazadesuequilibriohabit ual,yaseadeformapositivaonegativa.

6 (Paraalgunospsic logosconductistas,hayunagrandiferenciade lestr s,reacci nbiol gicaofisiol gicadelaansiedad,quetendr auncomponentepsicol gicoopsicobiol gico.)Decimosdeformatransitoriaporquecua ndohablamosdeansiedad,sehabladeunaqu yunahora,comoformadeaparici ,porqueelorganismopercibecomoamenazacual quiersucesoquelecauseansie-dad, loacompa aalassituacionesdesagrada-blessinotambi nalasagradables(Levi1972).Porejemploenun aconversaci nconunaperso-naconlaqueest apuntodecristalizarunarelaci nafectiva,elhablarenp blico,recibirunpre-mio,recibirunpremiode dinerodeformainesperada,esperandolallega dadealg nfamiliar,etc., ,lamayor adeeje-cutivosquesonpresadelestr ssonlosmandosintermedios,aquellosquenoti enenaccesoalainformaci n,alacapacidaddedecisi ,c moaceptarqueelestr sesalgopositivoparaelserhumano?Sepuedeha blardevariostiposdeestr s:Mart nRam rezhabladeestr sprotectorparadenominaralestr spositivooeustress(Selye)yestr sdestructorcuandoserefierealnegativoodis tress.

7 (Selye).Elestr spositivo,motivadordenuestroquehacerdiar io,sinelquedif sprotector,paraotrossedenominaangustiac smica,ansiedadmotivadora, alaEnerg ndez,lodenominaangustiac smicaydicequeson: gradosdeinquietudexis-tencial,quesonmani festacionessanasdeangustia,manifestacion esdeseables,porqueestimu-laneldesarrollo delserhumano,ledanmayorprofundidad,ledan mayoraltura .Eslaangustiaqueest flotandoenelcosmos, ,angustiasana,estr spositivo,estr sprotector, EZDEARCO ,mientrasquelaangustia, aylaliteraturaexistencialnospresentalaan gus-tiacomounradicalb sicodelaexistenciahumana,comoacicatedela autenticidad, aenrelaci nalapresi nexcesiva,tantoenfrecuenciacomoenintensi dad,forzandoalorganismoaunarespuestadead aptaci ncasiconstanteantetanconti-nuasydram ticasdemandasambientales(Mart nRam rez1985).Enresumenelestr sesunareacci nfisiol gica,cuandoexisteelcomponentepsicol gico,setornaenansiedadysiaellosea adeelcomponentefilos ficodelainquietudantelavida,ser alaangustia, aansiedadoangustiaoestr , normalmentemotivado,nor-malmenteansiosoy sepuederendirm s,sememorizam n(drive);anivelgeneral,deformainespec ficadelaactividadnerviosayotraespec fica,queactivadeterminadassituacionesoem o-ciones, : Anivelpsicomotor:conduciruncoche,untraba jodeprecisi n,tocaruninstrumentomusi-cal, Anivelderendimientopsicosocial:tareasdom sticas,comunicarseconotraspersonas,expre saropiniones,hablarenp blico,etc.

8 Aniveldedecisiones:decidirentreopciones, organizarse,abordareficazmentedificulta- desecon micas, endirectarelaci nconlaansiedad,yelm ximorendi-mientoloobtendremosconlaansied ad ptima,losm nimosaumentosdeansiedadcausar nunadisminuci nr pidadelrendimientoylaeficaciaser :tengolamenteenblanco,estoybloqueado, n Esunestadointernoqueactiva,dirigeymantie nelaconducta. Lamotivaci nparaaprender,eslatendenciadelestudiante aencontrarlasactividadesacad micassignificativasyvaliosasyatratardede rivarde stas,atrav sdeaccionesconcretas,beneficiosacad GICAL aansiedadpatol gicaact asiempreinterfiriendoelrendimiento,puede serporunexcesodeansiedad,quedejadesermot ivadoraobienporquepersisteapesardequeele st mulohadesa-parecido,loquehacequeseconvie rtaeneln cleodeunproblemaneur reaccionandoanteunest muloimaginariocomosideunasituaci ticaopsicosom tica,esels ntomacardinaldelasneurosis,enelque,elcon tactoconlanada,vivenciado,tomalaformaded estrucci ndelsermediantelairrupci ndelmiedoalalocura,alamuerte, ticaporqueseacompa adesensacionescorporales,comoopresionesp recordialesoepig stricas,cefaleas,nudoenlagarganta, amosquehacerladistinci nentreloquesedicequ ,generalmentesehablaquetienecorrelatosf sicos,encambiolaansiedadseproducir anivelps quico.

9 NDELESTR SUnapersonaqueest prepar ndoseparadarunexamen,dentrodeunosd as,alguienaquiendeprontoleavisanqueaunfa miliarlehasucedidounaccidente,lapersonaa laqueledecimosquedebemosextraerlesangre, laquedebeenyesarse,ohastasimplementetene runaentrevistaconelm oquelloraynosabequ lepasa, nparairatr nsito, nsituacionesquecrear nestr soansiedad, EZDEARCO HUGOEDUARDOCARVAJALE ncadaunodelosaspectosanterioressetratade personasquenotienenproblemasdetiponeur tico,conequilibriopsicof ,peroquealalargapuedenllegaraconvertirse enunasituaci ,elagentedecambiodelasituaci ndeequilibrioeco-l gico,entreelserysumundointernoyexterno;c ausar unaseriedemodificacionesenelindi-viduo,p eroclaroest , , ,elquecadaunodelosindividuosreaccionedeu nauotramanera,dependedesupersonalidad, nalfactorquecausaelestr s,eldenominadoestresorofactorestresante, cau-santedelaansiedad,delacrisisdeestr s, ndromeGeneraldeAdaptaci nComienzaconlaparticipaci ndelosdosejesneuroendocrinos: Alarma:respuestainicialdedefensaporparte delorganismoanteunest muloalquenoest adaptado.

10 Resistencia:adaptaci ndes ntomas. Agotamiento:seproducecuandoelestresoresp rolongadoysevero. P rdidadeadaptaci ntomascaracter s( lceras,enfermedadesnerviosas,hiper-tensi n).Caplan(1964)ladivideen: FasedeImpacto FasedeInquietud Fasedemovilizaci nderecursos Fasedereconstrucci aniveldid cticoseam sf cilrecordarestascuatrofasesconpalabrasqu eabarquentodolatrama: FasedeAgresi n FasedeResistencia FasedeAlteraci n N-TENSI NEnelqueapareceunSentimientosubjetivo,un avivencia:detemorindefinido,deincomodi-d ad,deinseguridad,detensi ntienerelaci nalamagnituddelestr s,buscandounasoluci nurgentepararesolverlasituaci ,aveces,durahoras,estarenrelaci nalacapacidaddereacci n,paraencontrarsoluciones,tenermecanismo shabitualespararesolverlos,aprendizajesp revios, stiempo,horasquiz enalgunoscasos,porejemploenelcasodeunape r-sonaseleavisadelamuertedeunfamiliaryse quedaenunafasedeofuscamientoodeunares-pu estadeaislamiento,desorientaci NCuandolasoluci ndelconflictonoesposible,nosepuedeconven ceranuestroasaltante;nosabemosc moresolverelexamen.