EN BADMINTON POUR UNE APPROCHE TRANSVERSALE …

SITUATIONS D APPRENTISSAGE EN BADMINTON pour UNE APPROCHE TRANSVERSALE DES SPORTS DE RAQUETTES Gr gory ROUSSEAUX Acad mie de Strasbourg PAF juin 2017 A quoi servent les Attendus de Fin de Cycle du Champ d Apprentissage 4 ? Ils sont clairement identifi s dans chaque le on d EPS comme des l ments transversaux qui contribuent la coh rence et la structuration de l enseignement. C est ce qui de fa on sous-jacente peut mettre des possibles liens entre les APSA d un m me champ, et des possibles transferts d apprentissage, moteurs, sociaux ou m thodologiques. Les situations d apprentissage propos es ci-dessous ne sont que des exemples, dans lesquelles sont pr cis es les attendus de fin de cycle travaill s. Des objectifs et des buts sp cifiques d apprentissage sont mis, en respectant la logique interne de l activit BADMINTON comme moyen d atteindre des objectifs d apprentissage plus larges et transversaux.

- Lancer le volant à la main et le réceptionner sur le pied droit ou le gauche (équilibre unipodal) - Jongler avec la raquette et le volant (supination, pronation, amortir…) - Echanger le volant avec son partenaire (en renvoi direct ou avec un jonglage…)

Tags:

  Pour, Badminton, Approche, Unipodal, Transversales, Badminton pour une approche transversale

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