Teorie dell’apprendimento
lingue straniere. Al contrario, a detta dello stesso Rosenshine, il metodo risulta molto meno efficace per l’insegnamento in aree del sapere meno strutturate, quali, ad esempio, la composizione testuale, la comprensione di letture, l’analisi delle letterature o dei trend storici. (B.Rosenshine, 1986)
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