Le Guide Pédagogique1 - NATURE VIVANTE

1 1 DGFFEMP istachier de l AtlasOglet Ed Da ra A n BenkhelilWillaya de Na maKit P dagogiquesur l environnementdans les zones aridesGuide Educatif pour l EnseignantPr face du Kit p dagogiqueLa valorisation du patrimoine naturel et par del sa pr servation est l heure actuelle une t che ardue qui n cessite une diversit de m canismes et d actions appropri s. Le challenge est d autant plus difficile quant il s agit des zones arides r put es stress es et soumises sans cesse aux divers al as de la NATURE et de l homme. L impact grandissant des pressions anthropiques sur des milieux prouv s par la d gradation sous toutes ses formes, multiples et insidieuses pour la plupart, d bouche fatalement sur l irr versibilit de celle-ci, voluant sans peine vers la plus critique des situations en l occurrence : la d sertification qui s av re tre l un des ph nom nes les plus pesants sur la NATURE et cela depuis voil maintenant un demi-si cle.

2 Cet tat de fait, n cessite des pays soumis aux effets de la d sertification et de l aridit l instar de l Alg rie, une intervention sous forme d une large gamme d actions s inscrivant divers niveaux de com-p tence et de responsabilit . Des interventions ponctuelles et cibl es sur le terrain aux larges campagnes de sensibilisations, tous les moyens restent d opportunit , tant que les possibilit s d action convergent toutes vers le m me point de mire. Faudrait-il aussi que les processus mis en place ne soient pas entach s d anachronisme et d incoh rence, et que les niveaux d intervention fassent l effort d une synchronisation sur le plan op rationnel. Aussi, notre humble avis, tenant compte des exp riences v cues travers toutes les r gions du monde qui sont soumises aux al as de la d sertification, l impact des projets interventionnistes aux options verticales rigides, restent sans vision des choses impose une r vision profonde des strat gies d intervention avec l int gration d une optique valorisant son plus haut niveau, l approche de la sensibilisation et de l ducation tenant compte de l efficacit prouv e de ce cr neau d intervention, et la validation de cette m thode d approche la pertinence av r e, il semble judicieux, voire opportun, de proc der la mise en place d un jalon p dagogique comme processus corollaire.

3 Versant dans le large domaine de la lutte contre la d est dans cette optique qu est n e l id e de concevoir un outil didactique sur l ducation environnemen-tale en zones arides. M ri dans le cadre du projet FEM/PNUD intitul conservation de la biodiversit et gestion durable des ressources naturelles en zones aride et semi-aride et encourag par la Direction G -n rale des For ts, en sa qualit de point focal technique de la convention de lutte contre la d sertification et par del gestionnaire d un vaste territoire soumis aux al as du tandem aridit - d sertification ; le but de cet outil est de contribuer d une mani re active asseoir une strat gie de sensibilisation large spectre, travers, la conception d un document qui pourrait contribuer dissiper le flou enveloppant le vaste espace des zones arides quant leurs caract ristiques non fond es de contr es st riles, aust res et r fractaires toute vie la d sertification comme processus global l adaptation des esp ces animales, en passant par l impact des changements climatiques, divers volets structurent le contenu du Guide , avec pour chaque compo-sante, un prolongement destin pour les enfants et labor s sous forme d un kit.

4 En esp rant avoir pu cerner de mani re efficace les aspects essentiels du contexte des zones arides, notre souhait le plus ardent reste l impact positif que pourrait g n rer ce produit et sa contribution dans le long processus de valorisation des m thodes d ducation environnementale dans leur contexte le plus large ou celui plus cibl des zones arides et de la d sertification. Abdelkader BENKHEIRAC oordinateur national du Projet Date de parution Avril 2007 Conception du Kit P CHERIFC oordination et National du ProjetEdition et conception graphiqueAltitude communicationT l.: +213 69 95 42 02 DGFFEM7 SommairePresentation du Kit Chapitre 1 Les zones aridesChapitre 2 L eauChapitre 3 L hommeChapitre 4 La fauneChapitre 5 La floreChapitre 6 La biodiversit Chapitre 7 La d sertificationChapitre 8 Les changements climatiquesChapitre 9 La lutte contre la d sertificationGlossaireBibliographie91420 26323844525662687291.

5 Pourquoi ce Kit P dagogique ?Les zones arides sont des milieux naturels fragiles me-nac s par la d sertification et la d gradation des types de causes sont l origine de la d sertifi-cation : Les causes directes : Variations climatiques et activi-t s humaines. Les causes indirectes : Les facteurs sociaux, conomi-ques et nous int resserons dans ce Guide uniquement aux causes directes Les zones arides sont caract ris es par des cosyst -mes extr mement fragiles, sols pauvres et faible productivit . Une exploitation irrationnelle et exces-sive des terres arides conduit une d gradation in -vitable de la couverture v g tale et expose les sols l rosion. Les activit s humaines li es l exploitation des sols peuvent donc aggraver les effets du climat et mener la d une des cons quences mena ante de la d sertifica-tion est la r duction de la biodiversit.

6 La diversit du vivant ou biodiversit s exprime dans tous les milieux, aussi bien dans les milieux les plus favora-bles la vie que dans les milieux les plus extr mes. Les cosyst mes les plus riches correspondent aux r gions du monde qui offrent sur le plan climatique les meilleures conditions de vie (tel est le cas des cosyst mes tropicaux). Tous les environnements ont leurs sp cificit s et la plupart abritent des esp ces dites end miques, c est- -dire qui ne se rencontrent nulle part ailleurs. La diversit du vivant a toujours repr senter pour l homme un gisement in puisable de mat riaux : pour s abriter, se chauffer, se soigner, se nourrir, se v tir, am liorer son cadre de vie, se divertir, etc. L appauvrissement de la biodiversit , en plus d tre un facteur aggravant de la d sertification, signifierait une perte irr versible d un patrimoine biologique qui aura n cessit des milliers voir des millions d ann es d la conservation de la biodiversit est un vecteur positif pour la lutte contre la d sertification et le maintien des quilibres des cosyst mes.

7 2. Objectif globalL objectif du kit est d amener les l ves acqu rir de mani re active et ludique des informations scientifi-ques et des connaissances sur les milieux arides. plus long terme, 1. Sensibiliser l enfant aux probl mes de la d ser-tification en lui transmettant des connaissances et des comp tences qui lui permettent de faire le choix d tre un acteur positif dans son Participer la lutte contre la d sertification et favoriser la Conservation de la biodiversit . 3. Objectifs sp cifiquesA partir des objectifs g n raux nous d terminons cinq cat gories d objectifs sp cifiques atteindre, certains sont inscrits dans le court terme et d autres dans le long terme. Les objectifs court terme (Connaissances, Comp -tences et Sensibilisation) sont v rifiables travers les crit res d valuation introduits dans la m thode d apprentissage.

8 Les objectifs long terme (Valeurs et Comporte-ments), bien que difficilement v rifiables, n en demeurent pas moins indispensable dans notre d marche ducative car la finalit de celle-ci est de promouvoir des valeurs citoyennes qui produiront des attitudes et comportements citoyens dans le milieu qui nous entoure, et il est imp ratif que les ensei-gnants ou animateurs qui auront en charge de g rer les activit s propos es dans ce kit les envisagent sous cet angle. 4. L Approche P dagogiqueLe kit p dagogique comprend un manuel de l ensei-gnant qui propose un sc nario d apprentissage selon une approche active de l ducation l environne-ment : L l ve est acteur de sa approche fonctionne en trois temps Dans un premier temps (les 6 premiers chapitres)Susciter la connaissance de l environnement par des activit s permettant de d couvrir (re-d couvrir) et comprendre les milieux arides et la biodiversit dans les milieux arides : L l ve est amen travers des activit s de recherche et de cr ation (questionnaire, enqu te, ) prendre davantage conscience du milieu naturel o il volue en explorant et en obser-vant lui m me le (les chapitre 7 et 8)Sensibiliser aux probl mes de d sertification et de conservation de la biodiversit.

9 Fort de ses connais-sances acquises, l l ve est amen prendre cons-cience de la fragilit des milieux arides et des me-naces qui p sent sur eux (Changements climatiques, Pr sentation du Kit p dagogique10D sertification et r duction de la Biodiversit ). Il d veloppe son sens critique et sa r flexion par rapport l impact des activit s humaines sur l (le dernier chapitres)Mobiliser l l ve en tant qu acteur potentiel de la lutte contre la d sertification : La derni re s ance donnera l occasion aux l ves d explorer les diff -rents moyens de lutte contre la d sertification, elle jette les bases de valeurs fiables (solidarit , respon-sabilit ..) et ouvre les perspectives d un engagement concret en faveur de l de joindre l acte au verbe, On peut conclure ce cycle d apprentissage par l organisation d une action concr te et concert e sur le terrain (reboisement, brise vent etc.)

10 Activit propos eLe panneau d affichage NATURE VivanteLe projet que nous proposons dans ce Kit est la r a-lisation par l ensemble de la classe d une exposition murale, autrement dit, le panneau d affichage NATURE panneau est reparti en neuf compartiments corres-pondant chacun un chapitre zones eau homme flore faune biodiversit d changements lutte contre la d sertificationChaque chapitre sera trait par un groupe constitu de la classe (avec le soutien de l enseignant) et fera l objet d un expos et d un d bat. Une fois tous les chapitres trait s et affich s sur le panneau, la classe d l guera une partie de ses l ves pour exposer le r sultat de leur travail toute l cole. qui s adresse le kit ?Le kit s adresse essentiellement aux enseignants d sireux de mener un projet d ducation l envi-ronnement, qu ils soient seuls ou en quipe, dans un contexte d ducation formelle ou non leurs motivations et capacit s donner une dyna-mique la m thode d apprentissage actif d pendra le succ s et l aboutissement aux objectifs ducatifs vis s.