Módulo Filosofía Educativa - calimano.info

1 Universidad Interamericana de Puerto Rico Departamento de Educaci n y Educaci n F sica San Germ n, P gina | 1 M dulo Filosof a Educativa Instrucciones para la utilizaci n de este m dulo Este m dulo presenta diversas actividades educativas. El estudiante deber leer las instrucciones y la informaci n por lo menos dos veces para que en la primera lectura el estudiante pueda obtener una ligera noci n de la informaci n y en la segunda conozca y entienda mejor el tema presentado. La presentaci n de la informaci n se expone de la siguiente forma: Presentaci n de ideas o recomendaciones para construir una filosof a Educativa personal Se alamientos de puntos y conceptos importantes (ver anejo 1 y 2) Preguntas gu as para construir el ensayo de filosof a Educativa (ver anejo 3) Gu as para redactar Hoja evaluativa del ensayo Preparado por Dra.

2 Miriam Padilla Prof. Nilda M rtir 2008 P gina | 2 Ideas o recomendaciones para construir tu filosof a Educativa personal Es necesario tener una misi n personal para poder se alar y hacer exactamente qu es lo que queremos. Cuando tienes una misi n, tienes una pasi n central que te da visi n del futuro. Con esa visi n de tu misi n, te mueves c modamente a trav s de tus metas. Cuando tienes una misi n, abrazas totalmente una tarea y permaneces enfocado hasta que la tarea se termine. Cuando tienes una misi n te sientes valioso, digno y respetable. Te las arreglas para mantener alta la cabeza y los dem s se dan cuenta. Cu l es tu misi n?

3 Es ense ar, crear, pintar, conducir? Tal vez es construir un hombre de nieve, ense ar y transformar cerebros humanos, cortar legumbres o hacer que otros mantengan su misi n. Debes respetar tu vida lo bastante como para perseguir una misi n que tenga sentido. Resp tate lo bastante como para darte algo que hacer y aclara tu mente para que puedas pensar y actuar. La raz n por la que no aclaramos nuestras mentes y nuestras vidas es porque las tenemos atestadas de cosas. Tenemos tanto equipaje emocional que no podemos sentir lo que es bueno, lo que es malo, lo que es correcto o lo que es incorrecto. Queremos tanto, tan r pidamente, que no estamos claros acerca de lo que queremos.

4 Lo primero que tenemos que hacer es aclarar qu es aquello que queremos. Debemos describirlo, identificarlo, ver lo que ya poseemos y lo que nos falta. Por consiguiente, debes desearlo y visualizarlo tal como lo quieres. Asimismo, cuando hagas eso, tambi n debes eliminar todo lo que no te est trayendo aquello que quieres. Elim nalo de tu pensamiento, palabra y hecho. Tal vez debas eliminar personas si es necesario. Deja de hacer las cosas que no te van a traer lo que quieres. Cuando te sientas c modo con la energ a que has puesto en tu primer deseo, pasa al siguiente. El truco reside en querer una cosa a la vez. Enf cate y conc ntrate en ella y d jala ir.

5 P gina | 3 M dulo para desarrollar el concepto Filosof a Educativa Introducci n En el proceso educativo, el desarrollo de conceptos es un elemento de primaria importancia. El desarrollo de conceptos es una competencia que est compuesta principalmente por destrezas de pensamiento l gico como la comprensi n, aplicaci n, an lisis y s ntesis. Est compuesta adem s por informaci n, gran parte de sta adquirida previamente y que se va activando de forma integrada para dar lugar a una nueva unidad de conocimiento. El proceso para adquirir este tipo de competencia consiste en examinar de forma anal tica un conjunto de elementos que tienen algo en com n y que al relacionarse entre s constituyen una s ntesis de una estructura o unidad novedosa (para el estudiante) de conocimiento.

6 La misma se denomina como concepto. Este tipo de tarea, permite al educando, entre otras cosas, el desarrollo de destrezas de pensamiento cr tico. Un educando equipado con estas destrezas, lejos de ser un ente pasivo dentro de su sociedad, se convierte en un sujeto con las capacidades pertinentes para entender a conciencia el mundo y transformarlo de acuerdo con las actuales necesidades. Adem s de los beneficios acad micos mencionados, es importante se alar que un proceso de esta naturaleza le permite al estudiante construir su propio conocimiento. Seg n Piaget (1969), el estudiante asimila en mayor medida el conocimiento cuando l mismo lo construye.

7 En el conocimiento transmitido o bancario, seg n Freire (1976), existe muy poca ganancia cognoscitiva y social. El desarrollo de conceptos es de vital importancia en todos los niveles educativos, en especial, en el mbito universitario. Los egresados de las universidades deben ser profesionales competentes en todos sus deberes ya que stos se convierten en los l deres de las instituciones sociales en las distintas comunidades. Seg n las expectativas sociales, se espera, que estos l deres contribuyan a resolver los problemas de una poca cada vez m s compleja y pluralista. No obstante, se ha evidenciado que los j venes que ingresan a la P gina | 4 universidad tienen dificultad para manjar apropiadamente los procesos conceptuales (Collage Board, 2001).

8 Ante dicha situaci n, es necesario que en los distintos cursos se le de nfasis al desarrollo de conceptos. Tomando en cuenta este tipo de necesidad, en el presente m dulo se tiene como objetivo general, el desarrollo del concepto filosof a Educativa . A continuaci n se se alan los objetivos del m dulo. Objetivos: Mediante la ejecuci n del presente m dulo, el estudiante: explicar los conceptos filosof a y educaci n , cuyo significado fue estudiado previamente. se alar los elementos m s relevantes contenidos en los conceptos filosof a y educaci n . inferir el significado del concepto de filosof a Educativa de los dos conceptos anteriores.

9 Analizar el concepto de filosof a Educativa a la luz de las diferentes variantes de la disciplina de la Filosof a. construir un ensayo donde proyecte la visi n filos fica que ste tiene de la educaci n. P gina | 5 ANEJO # 1: SIGNIFICADOS Y AMPLIACI N DE LOS CONCEPTOS DEL M DULO El concepto de filosof a Educativa forma parte del componente introductorio del curso. Precisamente se utilizar n los conceptos de filosof a y educaci n . Estos conceptos no solo se definen previamente, si no que los mismos se ampl an, se alando los conocimientos que permiten darle amplitud y profundidad a stos. Entre estos conocimientos est n las vertientes filos ficas que se han desarrollado a trav s de la historia y las reas principales del conocimiento en el campo de la filosof a.

10 Cuando estos conocimientos, impartidos previamente se activan, se induce al estudiante que los sintetice en el concepto a desarrollar: filosof a Educativa . En torno al concepto de educaci n , adem s de repasar su definici n, se har referencia a los elementos (conocimientos, destrezas y valores) que est n comprendidos en este proceso. A continuaci n se definen los conceptos que est n contenidos en el presente m dulo y que adem s constituyen un repaso para que los estudiantes desarrollen el concepto medular del m dulo. Conceptos: filosof a campo del conocimiento que estudia en forma racional las ideas m s generales del ser humano respecto a s mismo y al universo.