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Individualisieren – aber wie? - Martin Wellenreuther
3 Lernen sowie über den Testeffekt lässt man dabei außer Acht. Eine Steuerung des Lernens im Sinne dieser Gesetzmäßigkeiten ist vor allem von lernschwachen Schülern nicht zu erwarten (vgl. Metcalfe, Kornell & Son 2007).
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