Educação Pré-escolar: Expressão e Educação Físico Motora

1 Educa o Pr -escolar: Express o e Educa o F sico MotoraO corpo que a crian a vai progressivamente dominando desde o nascimento e de cujas potencialidades vai tomando consci ncia, constitui o instrumento de rela o com o mundo e o fundamento de todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Ao entrar para a educa o pr -escolar a crian a j possui algumas aquisi es motoras b sicas, tais como andar, transpor obst culos, manipula o de objectos de forma mais ou menos precisa. Tendo em conta o desenvolvimento motor de cada crian a, a educa o pr -escolar deve proporcionar ocasi es de exerc cio da motricidade global e tamb m da motricidade fina, de modo a permitir que todas e cada uma aprendam a utilizar e a dominar melhor o seu pr prio corpo.

2 Sendo assim a educa o pr -escolar deve contribuir um desenvolvimento multilateral, ecl tico, inclusivo e harmonioso das crian as. Neste contexto s o definidos alguns objectivos gerais que passamos agora a enunciar: Fortalecimento da sa de da crian a;Desenvolvimento de uma postura corporal correcta;Desenvolvimento f sico harmonioso;Desenvolvimento de movimentos fundamentais;Desenvolvimento da auto-confian a e auto-estima;Desenvolvimento de capacidades f sicas;Desenvolvimento de qualidades morais e volitivas;Incutir o gosto pela actividade f sica.

3 Desenvolvimento do esp rito cooperativo de grupo e o fortalecimento das rela es enquadramento pedag gico que a crian a tem na institui o escolar e as finalidades do trabalho que a se realiza, n o tem termos de equival ncia. Desta forma, o seguinte documento est organizado em v rios blocos, estando compilados os objectivos espec ficos inerentes a cada bloco, possuindo cada um deles caracter sticas diferenciadoras. Na sua totalidade integram as aquisi es b sicas desta fase de desenvolvimento que a educa o pr -escolar e que se v o repercutir mais tarde quando a crian a entrar no 1 ciclo.

4 1 Bloco dos Movimentos FundamentaisObjectivo: Realizar ac es motoras b sicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura r tmica, encadeamento ou combina o de movimentos, coordenando a ac o para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situa 3 Anos aos 4 anos4 Anos aos 5 Anos5 AnosPsicomotorAptid es AdquiridasObjectivos a AtingirAptid es AdquiridasObjectivos a AtingirAptid es AdquiridasObjectivos a AtingirLocomotor: Rolar, trepar, deslizar, saltar, andar, rastejar, o locomotores: equilibrar, balan ar, dobrar, agarrar, manipular, lan ar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidadeCoordena es Finas: manipular com os dedos das m osRitmos e Actividades Musicais: Discrimina o auditiva, introdu o a devagar / r pido, silencio / : Sequ ncias, rolar, trepar, saltitar, deslizar, recepcionar, saltar, correr, andar e rastejar.

5 N o Locomotores: Suspender, equilibrar, balan ar, dobrar, agarrar, girar, manipular, lan ar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidade. Coordena es Finas: manipular com dedos das m os e p s. Ritmos e Actividades Musicais: Discrimina o auditiva, introdu o a devagar / r pido, sil ncio / barulho, mover-se com o : Sequ ncias, rolar, trepar, saltitar, deslizar, recepcionar, saltar, correr, andar e rastejar. N o Locomotores: Suspender, equilibrar, balan ar, dobrar, agarrar, girar, manipular, lan ar, agarrar, chutar, trabalho de fexibilidade.

6 Coordena es Finas: manipular com dedos das m os e p s. Ritmos e Actividades Musicais: Discrimina o auditiva, introdu o a devagar / r pido, sil ncio / barulho, suave / forte mover-se com o som, na batida da m sica e pequenas sequ ncias simples. Entra no est gio Maduro : caracterizado como mecanicamente efciente, coordenado e de execu o controlada. Dom nio motor global e disponibilidade Motora boa a n vel do deslocamento, equil brios laterais e sentido r ncia espacial: Relacionar-se com objectos, deslocar-se com introdu o a: para a frente / para tr s, para o lado, por cima / por baixo, em frente e entre.

7 Consci ncia espacial: Relacionar-se com os outros e com objectos, deslocar-se com introdu o a: para a frente / para tr s / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre. Consci ncia espacial: Relacionar-se com os outros e objectos, deslocar-se com introdu o a: para a frente / para tr s / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre. Grande capacidade de integra o esp cio-temporal. Partilha, coopera e interage. CognitivoConsci ncia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introdu o s partes corporais principais: (cabe a, ombro, cintura, joelhos, etc.)

8 Consci ncia Espacial: introdu o a: para a frente / para tr s, para o lado, por cima / por baixo, em frente e entre. Consci ncia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introdu o s partes corporais principais: (cabe a, ombro, cintura, joelhos, etc.) e outras partes (cotovelos, calcanhares, etc.). Consci ncia Espacial: introdu o a: para a frente / para tr s, para o lado, dentro / fora, por cima / por baixo, em cima / baixo, em frente e entre. Consci ncia Corporal: Conhecer as partes do corpo, com introdu o s partes corporais principais: (cabe a, ombro, cintura, joelhos, etc.)

9 E outras partes (cotovelos, calcanhares, etc.). e restante corpo. Consci ncia Espacial: introdu o a: para a frente / para tr s, para o lado, por cima / por baixo, dentro / fora, em cima / baixo, alto / baixo, perto / longe, em frente e entre. Largo dom nio de materiais e espa os. Autonomia, responsabilidade e empenho na realiza o das tarefas. Comunica com de Per cias e Manipula esObjectivo: Realizar ac es motoras b sicas com aparelhos port teis (bola, arco, corda, fta, etc.), segundo uma estrutura r tmica, encadeamento ou combina o de movimentos, conjugando as qualidades de ac o pr pria ao efeito pretendido de movimento do anos aos 4anos4 anos aos 5 Anos5 AnosPsicomotorDesafos com Corda: girar a corda na sua frente, lado, tr s, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar c rculos frente e ao com o Arco: Girar arco e correr volta at parar quando parar saltar para dentro.

10 Diferentes tipos de saltar, a p s juntos e num s p , saltar para fora, saltar para dentro, em sequ ncia, desafar quem consegue fazer uma ponte em cima do arco, quem consegue fcar com um p para fora e outro dentro do arco; andar sobre o arco. Desafos com Fita: Correr com a Fita ou andar na fta sem a pisar; andar para tr s e realizar c rculos com a com Bola: Bater bola no ch o e apanhar a bola; Bater bola no ch o, bater palmas e apanhar a bola; Bater Desafos com Corda: girar a corda na sua frente, lado, tr s, fazer a cobra calma, agitada e brava, realizar c rculos frente e ao lado.