Consulta Nacional de Niños y Niñas en el Marco del Pacto ...

1 Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo Sistematizaci n de resultados Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo Coordinaci n Equipo T cnico Pacto Educativo: V ctor S nchez Vice Ministro de Planificaci n y Modernizaci n, MINERD. Magdalena Lizardo Directora Unidad Asesora An lisis Econ mico y Social, MEPyD. Juan Ariel Jim nez Asesor Ministerio de la Presidencia Coordinaci n Consulta Infantil Pacto Educativo Henry Mercedes Vales, Director de Informaci n, An lisis y Estudios Prospectivos, MINERD. Mar a Altagracia Mendoza, MEPyD. Lissette N ez, Oficial de Educaci n UNICEF. Berenice Pacheco, Especialista OEI Dominicana Sahilys Mercedes, Direcci n de Educaci n Especial, MINERD. Betania Leger, Direcci n de Participaci n Comunitaria, MINERD.

2 Alba D az, Direcci n de Participaci n Comunitaria, MINERD. Jos Cid, Oficina de Cooperaci n Internacional (OCI), MINERD. Asesor a Mar a Jes s Conde, Representante UNICEF. Sayo Aoki, UNICEF. Catalina Andujar, Directora OEI Dominicana Anal a Rosoli, OEI Dominicana Rosa Mar a Kasse, Directora de la Oficina de Cooperaci n Internacional (OCI), MINERD. Bienvenido Flores, Director de Participaci n Comunitaria, MINERD. Silverio Gonz lez, Director de Gesti n y Descentralizaci n, MINERD. Cristina Amiama, Directora de Educaci n Especial Talleres consultivos regionales con ni os y ni as: Dise o metodol gico y coordinaci n: Elisa Elena Gonz lez, Consultora Coordinadora Henry Mercedes Vales, MINERD. Paula Disla, Consultora Adjunta Betania Leger, MINERD.

3 M nica Volonteri, Consultora Alba D az, MINERD. Sahilys Mercedes, , MINERD. Facilitaci n Clara Morel Karina Ubi as Danerys Santa Lina Aybar Ernesto L pez Nelson Liriano Fiordaliza Alc ntara Sayuri Guzm n Acompa amiento, relator a y apoyo Jacqueline Castillo Natividad Rodr guez Francisco Garc a Francis Disla Denis Hern ndez Santiago Rinc n Sacra Rivas Elvira P rez Anny Pe a Compilaci n y Redacci n Final del Informe: Elisa Elena Gonz lez, Consultora Coordinadora Paula Disla, Consultora Adjunta Revisi n y Correcci n Informe: M nica Volonteri, Consultora Este documento fue posible gracias al trabajo de los Directores, Coordinadores y T cnicos Regionales y Distritales, as como tambi n a los T cnico Nacionales del Ministerio de Educaci n.

4 La definici n de los resultados y las recomendaciones aqu expresadas son fruto de la realizaci n de diez (10) consultas con ni os y ni as en edades de 5 a 13 a os a nivel Nacional . 2. Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo CONTENIDO. INTRODUCCI N .. 4. LINEAMIENTOS GENERALES DEL Pacto EDUCATIVO ERROR! MARCADOR NO. DEFINIDO. DESCRIPCI N DEL ABORDAJE .. 6. RESULTADOS SEG N REAS TEM 8. CONCLUSIONES & RECOMENDACIONES .. 27. ANEXOS .. 30. a. Metodolog a y gu as de facilitaci n para cada grupo de trabajo b. Producciones gr ficas de las Consultas Infantiles c. Producciones literarias de las Consultas Infantiles d. Relaci n de participantes seg n sedes de las consultas y grupos de trabajo 3. Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo INTRODUCCI N.

5 Mediante el decreto 228-13, el presidente Danilo Medina convoc al Consejo Econ mico y Social (CES) para la generaci n del Gran Pacto por la Mejora de la Calidad y Sostenibilidad de la Educaci n, teniendo como prop sito crear las condiciones institucionales y el clima laboral y escolar que proporcione a los actores del sistema los recursos para garantizar la calidad de la ense anza . El Pacto promueve el fortalecimiento de la transparencia y veedur a social, con la participaci n de organismos internacionales con incidencia en los temas educativos. Al igual que la Consulta , como ejercicio de participaci n en todos los espacios que conforman el sistema educativo Nacional , considerando a todos los niveles educativos y actores como claves para esta Consulta .

6 La presente sistematizaci n de los resultados, es fruto de un ejercicio ciudadano en el cual, los ni os y ni as, desde los primeros a os de vida escolar compartieron sus ideas, pensamientos y opiniones sobre las pol ticas educativas nacionales, en un espacio de participacion creativo, donde el Estado dominicano compromisario de los derechos de los ni os, ni as y adolescentes, promovi un proceso donde la participaci n infantil es comprendida como parte fundamental en la busqueda de soluciones y alternativas para el desarrollo de un proceso estrategico de mejora de la calidad educativa. Esta Consulta consisti en reuniones en las 10 Regiones del pa s donde participaron ni os y ni as cuyos perfiles fueron definidos durante el proceso de planificaci n de la Consulta , favoreciendo la diversidad, equidad de g nero y el liderazgo acad mico y personal.

7 Los planteamientos y propuestas de los ni os y las ni as, se pudieron recoger gracias a la participaci n genuina donde pudieron expresar Como es nuestra escuela hoy y Como es la escuela que queremos , estos dos grandes renglones surgen de los siete objetivos del Pacto Educativo Nacional y sus metas, las cuales hemos priorizado y convertido en generadores de respuestas de parte de la poblaci n de 5 a 13 anos, cuyos conceptos fueron definidos por los participantes. 4. Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo OBJETIVOS. DE LA Consulta Nacional INFANTIL. La meta global de la Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo, fue la de Promover un ejercicio democr tico de ciudadan a desde los primeros a os de edad que permita reconocer la participaci n de los ni os y las ni as sobre el Sistema Educativo, proveyendo informaci n necesaria para el desarrollo de pol ticas de calidad y eficiencia educativa.

8 Adicionalmente, y como objetivo complementario, el proceso consultivo tuvo como prop sito: 1. Promover acciones de ejercicio ciudadano desde los primeros a os de escolaridad. 2. Realizar Consulta con ni os y ni as para escuchar y conocer sus opiniones sobre el sistema escolar y la educaci n que reciben. 3. Visibilizar la participaci n y aportes de los ni os y ni as en la construcci n del Pacto Educativo. Zonas Geogr ficas de Implementaci n Las Sedes donde se realizaron las Consultas, estuvieron integradas por reas geogr ficas predeterminadas por la Estrategia Nacional del Desarrollo, Ley 01-2010. Siendo estas las provincias de: Ozama (Distrito Nacional y provincia Santo Domingo); Valdesia (Bani, Azua, San Jos de Ocoa y San Crist bal); Enriquillo (Barahona, Bahoruco, Pedernales e Independencia); Yuma (La Romana, La Altagracia y el Seibo); El Valle (San Juan y El as Pi a); Higuamo (San Pedro, Hato Mayor, Monte Plata); Cibao Noroeste (Mao Valverde, Santiago Rodr guez Dajab n, Monte Cristi); Cibao Noreste (San Francisco de Macor s, Hermanas Mirabal, Mar a Trinidad S nchez); Cibao Norte (Santiago, Puerto Plata y Espaillat); y Cibao Sur (La Vega, Monse or Nouel, S nchez Ram rez).

9 5. Consulta Nacional de Ni os y Ni as en el Marco del Pacto Educativo DESCRIPCI N METODOL GICA DEL ABORDAJE. Se dise o una propuesta metodol gica que permitiera, a trav s de un ambiente l dico, creativo y de desarrollo imaginativo, potencializar la expresi n espont nea de las ideas y opiniones de los y las participantes, capaz de atender la diversidad, y considerando los intereses comunes de los ciclos de desarrollo y vulnerabilidad, seg n subgrupo de edades. La primera jornada de la Consulta Nacional Infantil, en las regiones Valdesia y Ozama permiti la revisi n de aspectos metodol gicos que deb an fortalecerse, sustituirse o integrarse para las siguientes jornadas. Esta revisi n permiti mejorar condicionantes para el trabajo que fueron generadas por algunas debilidades del propio MINERD, por ejemplo, cambiar las escuelas que no facilitaban el acceso, la tranquilidad y otras condiciones ambientales para el trabajo.

10 La log stica pudo mejorarse considerablemente, el desempe o de los y las estudiantes fue m s destacado en las semanas siguientes. Cada ni o y ni a pudo contar con los materiales necesarios para estar siempre en comunicaci n con el grupo, as mismo los participantes pudieron conocer otras formas de comunicaci n tales como la m quina y la cartulina para escribir Brayle. El entrar en contacto con el lenguaje de se as fue un elemento de curiosidad entre los grupos pues al cabo de un tiempo breve empezaban a imitar esta forma de comunicaci n que generaba entusiasmo y deseos de aprender. El trabajo por grupos Se dividieron los grupos atendiendo criterios basados en la edad o a os cumplidos e intereses. Para cada subgrupo de edades se seleccionaron herramientas art sticas tales como el canto, la pintura, el teatro y la narraci n oral, apoyadas por gu as metodol gicas y orientativas.