¿POR QUÉ PUBLICAR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS?

1 ORBIS Revista Cient fica Electr nica de Ciencias Humanas / Scientific e-journal of Human Science / PPX200502ZU1935 / ISSN 1856-1594 / By Fundaci n unamuno / Venezuela / REDALYC, LATINDEX, CLASE, REVENCIT, IN-COM UAB, SERBILUZ / IBT-CCG UNAM, DIALNET, DOAJ, Yokohama National University Library / / , Google Scholar, [+++ ] Cita / Quotation: Lu s Rodolfo Rojas (2008) POR QU PUBLICAR ART CULOS CIENT FICOS? 10 (4); 120-137 120 POR QU PUBLICAR ART CULOS CIENT FICOS? Prof. Dr. Lu s Rodolfo Rojas, Universidad del Zulia. E-mail: INTRODUCCI N Esta es una reflexi n sobre la Cultura del Art culo Cient fico y su importante para la Investigaci n y el Postgrado.

2 El texto original fue publicado en la Revista Telos Vol. 2 (2): 369-380, 2000. Esta versi n se ha mejorado para mantener el sentido y focalizar la atenci n sobre la importancia de PUBLICAR en electr nico. Con la reflexi n se pretende motivar al lector en sus actividades de investigaci n y publicaci n, pero sobre todo se busca potenciar la transformaci n del saber ser Investigador en una realidad donde hay que vivir bajo el mundo de las TICs. La idea es que este material pueda ser utilizado como material de apoyo en cursos de postgrado en los que la producci n de art culos cient ficos se convierte en un requerimiento.

3 El documento est presentado en un estilo libre y abierto para el di logo entre el lector y el docente que utilice el texto. LA ACTIVIDAD CIENT FICA Todos sabemos que la actividad cient fica es un modo de ser, de pensar, de hacer y de sentir. Un modo de vivir la vida. Tiene que ver con una manera particular percibir e interpretar la realidad, una mezcla de raz n, intuici n y emoci n, de ilusi n y de pasi n. Es un proceso serio y sistematizado de producci n de conocimientos. En esto concurren los esfuerzos personales del investigador y los compromisos y apoyos institucionales de las organizaciones que los acogen.

4 Tiene al menos tres dimensiones fundamentales: 1) la cultura de investigaci n de las personas y de las organizaciones, amplitud del saber, valores, complejidad; 2) el logro de productos cient ficos mediante el desarrollo de procesos competitivos y de calidad basados en competencias y dominios te ricos y metodol gicos, y 3) la colocaci n de esos productos al servicio de la sociedad mediante la comunicaci n de la ciencia. Es decir, intentar producir ciencia sin una amplia cultura cient fica puede ser tan ORBIS Revista Cient fica Electr nica de Ciencias Humanas / Scientific e-journal of Human Science / PPX200502ZU1935 / ISSN 1856-1594 / By Fundaci n unamuno / Venezuela / REDALYC, LATINDEX, CLASE, REVENCIT, IN-COM UAB, SERBILUZ / IBT-CCG UNAM, DIALNET, DOAJ, Yokohama National University Library / / , Google Scholar, [+++ ] Cita / Quotation: Lu s Rodolfo Rojas (2008) POR QU PUBLICAR ART CULOS CIENT FICOS?

5 10 (4); 120-137 121 d bil como producir y no PUBLICAR o PUBLICAR sin haber investigado. Despu s de trabajar este tema de la cultura cient fica en diversos postgrados, a lo largo de casi dos d cadas, podemos identificar siete aspectos nos interesan destacar: 1) el proceso de investigaci n debe ser organizado, continuo y altamente creativo, con un componente individual y otro colectivo; 2) debe estar cargado del cultivo de la cultura cient fica, del desarrollo de valores, del cultivo y demostraciones de competencias, y del cultivo y demostraci n de la cultura de comunicaci n.

6 3) sus avances y productos deben ser reportados y comunicado a la mayor brevedad posible ante la respectiva comunidad cient fica a los efectos de discutir y validar los aportes; 4) el proceso de investigaci n debe estar organizado en equipas liderados por cient ficos de reconocido prestigio, evitando la burocratizaci n y el culto al personalismo; 5) los equipos de investigaci n deben constituir escuela dentro de la Organizaci n a la que pertenece, formando seguidores y evitando esfuerzos aislados; 6) debe existir una fuerte cultura de investigaci n expresada en t rminos de calidad de proceso y productos, y, 7) No es solo un trabajo individual o de equipos, requiere que las organizaciones y sus l deres apoyen decididamente a los investigadores como productores del saber.

7 Esto contrasta con la tendencia que relaciona la investigaci n como algo sutilmente extra o o complementario a la actividad acad mica. Tal vez porque en muchas instituciones de edudadci n superior se ha centrado la atenci n en dar clases y no en investigar. Tal vez porque ha sido m s f cil reproducir que producir el conocimiento. Y esta es una trampa en la que muchas instituciones est n anjauladas: pensar que es mejor, por barato, reproducir que producir. Hay un gran atraso en el valor de la informaci n y de la comunicaci n. En esta era de intangibles se sigue midiendo por horas clase o facturaci n y poco importa el sentido de la investigaci n.

8 La ignorancia es atrevida y mucha gente aun en la academia no cree en los investigadores o cient ficos. Es que para muchos sigue siendo m s f cil dar clases que investigar. Por eso para muchas instituciones el profesor es solo un obrero proveedor de clases, tan mal pagado que le da miedo quejarse mientras algunos se autodefinen como pobresores. En muchas organizaciones vinculadas a la educaci n y la investigaci n hay una racionalidad organizacional que parece haber ca do en una irracionalidad oficial al no pone en claro el panorama de ciencia, ni siquiera el de la educaci n.

9 Graduar por graduar con bajo conocimiento y baja productividad, y baja calidad y baja trascendencia. Esa racionalidad no admite cr tica bajo el argumento de que aqu estamos acostumbrados a hacer las cosas a nuestra manera . Es decir, son organizaciones que tienen ORBIS Revista Cient fica Electr nica de Ciencias Humanas / Scientific e-journal of Human Science / PPX200502ZU1935 / ISSN 1856-1594 / By Fundaci n unamuno / Venezuela / REDALYC, LATINDEX, CLASE, REVENCIT, IN-COM UAB, SERBILUZ / IBT-CCG UNAM, DIALNET, DOAJ, Yokohama National University Library / / , Google Scholar, [+++ ] Cita / Quotation: Lu s Rodolfo Rojas (2008) POR QU PUBLICAR ART CULOS CIENT FICOS?

10 10 (4); 120-137 122 miedo al cambio o tienen problemas de aprendizaje y adaptaci n. Requieren tanta ayuda como cualquier enfermo. Esa racionalidad (irracional) afecta al postgrado y a la investigaci n. En la Maestr a y el Doctorado la investigaci n es la cuesti n fundamental, no es el ense ar con clases (de adiestramiento). En la Maestr a y el Doctorado hay que pasar del reproducir al producir, tanto alumnos como profesores, es decir o eres o no eres investigador. No puede ser m s o menos investigador. Puede ser un investigador bueno, mediocre o destacado, pero eres o no eres.