Objectif Lire un plan de Faire nommer les diff rents espaces et les objets composant le dessin de la classe. Faire commenter le plan qui repr sente une vue d en haut de la m me de haut Colorie de la m me couleur chaque l ment dans le dessin et sur le plan. Math matiques
Objectif • Lire un plan de classe. Conseil • Faire nommer les différents espaces et les objets composant le dessin de la classe. Faire commenter le plan qui représente une vue d’en haut de la même classe. Vue de haut Colorie de la même couleur chaque élément dans le dessin et sur le plan. Mathématiques
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1 Objectif Lire un plan de Faire nommer les diff rents espaces et les objets composant le dessin de la classe. Faire commenter le plan qui repr sente une vue d en haut de la m me de haut Colorie de la m me couleur chaque l ment dans le dessin et sur le plan. Math matiques
Et hop ! Contin ue les courbes vers le haut et vers le bas. Objectif • Maîtriser le geste graphique pour tracer des courbes. Conseil • Vérifi er que le geste est effectué dans le bon sens. Graphisme
Que dit la météo ? Quel jour y a-t-il à la fois du soleil et du vent ? Objectif • Comprendre un tableau à double entrée. Conseil • Noter que les symboles du temps sont les informations générales du tableau.
Mathématiques La récolte du blé Entoure les gerbes par groupe de 10. Objectif • Découvrir les dizaines. Conseil • Faire décrire la scène. Il faut entourer les gerbes par groupe de dix pour former des meules.
Décore le chapeau et les chaussettes du loup avec des points.Décore ensuite sa chemise et son pantalon avec des rayures. Promenons-nous dans les bois Pendant que le loup n’y est pas. Si le loup y était, il nous mangerait ;
Le collectionneur Objectif • Associer un nombre et une collection. Conseil • Commencer par identifi er le nombre d’objets demandé puis dénombrer les objets un à un
Relie chaque bouquet au bon nombre de doigts. • Associer une collection et une constellation des doigts. • Faire dénombrer chaque bouquet de fleurs pour le faire correspondre à la bonne constellation
Continue les traits puis les chiffres en suivant bien le sens des fl èches. Objectif • Apprendre à écrire les chiffres de 1 à 4. Conseil • Veiller au respect du point de départ et du sens du tracé. Les chiffres 1, 2 et 3 doivent être écrits sans lever la main. Combien sont-ils ? Écriture
Crayons et ciseaux Objectif • Maîtriser le geste graphique pour tracer des boucles. Conseil • Vérifi er que le geste est effectué dans le bon sens. Continue les boucles en …
L’hiver L’hiver est la saison où il fait le plus froid. Il peut même y avoir de la neige. À la montagne, elle est souvent là dès le mois de novembre
8 11 Haut dans le ciel Colorie les ballons qui portent une lettre. Objectif † Distinguer lettres et formes géométriques. Conseil † Demander d’identifi er le contenu de chaque ballon. Attention aux lettres A et O qui pourraient être confondues avec un triangle et un cercle. A B O P U A D Y U
L e d e s s i n t e c h n i q u e C o n s tr u c t i o n 1 Le dessin technique 1. Pourquoi le dessin technique ? Une pièce réelle a une existence matérielle.
Choisir la BD, c’est: Répondre au constat de difficulté de faire écrire les élèves, Motiver les élèves en leur proposant un support proche de leur environnement, Aider les élèves à construire des compétences en production d’écrits, en s’appuyant sur le socle commun (compétences 1, 5 et 7), Travailler sur deux champs : production d’écrits et les arts
Dessin Industriel LECTURE DE PLANS BATIMENT p5 4 - 2 Les cotes de niveaux Elles indiquent la hauteur de l’étage, du sous-sol, des combles ... par rapport à un niveau de référence qui en général est le niveau du rez de chaussée.
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Données techniques Ouïes de condensation En perçant une des deux ouïes de condensation (selon la norme EN 60669-1; NBN 61-112-1), vous déterminez le côté
FAITES-MOI SIGNES - support de cours techno com - B.T.S. CV1 2008 Marc VAYER page 4 Le diagramme référent/signifiant/signifié Néanmoins, le signe peut se référer à un objet du monde ou à un événement ou à une action dont la représen-