Comment rédiger un texte argumentatif

1 1 Comment r diger un texte argumentatif Un texte argumentatif (ou argument ) est un texte dont le but est de convaincre. Il porte sur un sujet pr cis (le th me), sur lequel l auteur donne son point de vue, son opinion (la th se). Pour d fendre sa th se, l auteur a recours des arguments et, bien souvent, illustre ces arguments par des exemples. 1. Le th me et la th se ; les arguments et les exemples Le th me et la th se malgr la ressemblance entre les deux mots sont deux choses bien diff rentes : il faut faire attention ne pas les confondre. Attention aussi ne pas confondre les arguments (qui appuient la th se) et les exemples (qui illustrent et renforcent les arguments). Activit 1 : identifier th me, th se, arguments et exemples Beaucoup de jeunes fument alors que cela est nuisible pour la sant . Il semble n cessaire de rappeler que la cigarette est dangereuse et qu'elle peut m me devenir meurtri re. D'abord, il convient de souligner que le tabac est un poison.

2 En effet, les substances qui composent une cigarette sont incontestablement nocives pour les consommateurs. Parmi ces produits chimiques, on trouve de l'ac tone, du m thanol, de l' Ajoutez cela plus de cinquante substances canc rig nes Toutes ces substances inhal es favorisent les maladies et entra nent des d faillances respiratoires, des probl mes vasculaires et cardiaques. De plus, la cigarette est une drogue. En effet, elle contient de fortes doses de nicotine laquelle l'organisme devient rapidement d pendant. Certains fumeurs peuvent ainsi consommer plus d'un paquet par jour. On parle alors d'addiction puisque le fumeur est atteint d'une affection c r brale chronique caract ris e par une d pendance la nicotine Enfin, il a t d montr que la fum e de cigarette est dommageable pour l'organisme du fumeur lui-m me mais aussi pour celle du non-fumeur respirant la fum e ambiante : on parle alors de tabagisme passif, tout aussi pr judiciable et l'origine des m mes probl mes m dicaux.

3 Il n'est pas rare d'apprendre qu'une serveuse de bar par exemple qui n'a jamais fum de sa vie d veloppe un cancer. En conclusion, la cigarette est une drogue meurtri re qui met en p ril aussi bien les fumeurs que leur entourage. a. Quelle est la th se de l auteur ? Soulignez en bleu la phrase o elle apparait. b. Combien d arguments viennent appuyer la th se de l auteur ? Quels sont les indices qui vous aident les rep rer ?3 3 arguments chacun introduit par des connecteurs logiques 2 c. Trouvez-vous des marques de subjectivit dans le texte ? (Voir le tableau ci-dessous) Soulignez-les en rouge. d. Trouvez-vous des exemples ? Oui, voir en vert Les marques de subjectivit Les marques de subjectivit sont fr quentes dans un texte argumentatif . C est logique puisqu il s agit de convaincre, de faire approuver SON id e, SA th se. Lorsque vous r digez un texte argumentatif , ou que vous en lisez un, vous devez tre attentif ces marques de subjectivit , qui sont le plus Les pronoms personnels de la 1 re personne (je, nous, ).

4 Des expressions comme il est faux , certains pr tendent , certains ont tort/raison , il est scandaleux , .. qui laissent entendre une opinion personnelle. Un lexique valorisant ou d valorisant : les jeux vid o sont le paradis des enfants ou les jeux vid o sont abominables . La ponctuation : points de suspension (quand ils expriment un sous-entendu), guillemets (quand ils signifient soi-disant ), points d interrogation et d exclamation. Le conditionnel indique que l auteur met un doute. L ironie : proc d qui consiste exprimer une id e par un nonc contraire. Attention, l ironie est un proc d d licat utiliser, car si le lecteur ne le d tecte pas, le message ne sera pas compris ! Activit 2 : ne pas confondre l argument et les exemples Comme nous l avons vu, les exemples ne sont pas obligatoires, mais ils permettent bien souvent de donner plus de poids aux arguments.

5 Ils viennent illustrer, renforcer le contenu de l argument. Les deux (arguments et exemples) ne sont donc pas quivalents, et il convient de les identifier correctement, sans les confondre. Voici une liste d affirmations concernant la th se suivante : le smartphone pr sente certains risques ou inconv nients. 1. Il nuit parfois la tranquillit des 2. Il pr senterait des risques pour la sant .A 3. Qui n a jamais t d rang par la sonnerie d un t l phone au cin ma ou au restaurant ?E 4. Le smartphone peut co ter tr s 5. Bien que la loi l interdise, certains automobilistes l utilisent en conduisant et risquent l 6. Son usage r p t et prolong causerait des l sions au 3 7. Il peut tre dangereux pour soi et pour les 8. Si on ne maitrise pas ses communications, on peut facilement d passer la dur e de son Consignes : a. Pour chaque affirmation, indiquez s il s agit d un argument (A) ou d un exemple (E). b. Associez chaque argument l exemple qui l illustre.

6 Argument n Exemple n 1 3 2 6 4 8 7 5 On appelle argument un l ment de raisonnement un fait, une remarque, une r flexion, une analyse sur lequel on s appuie pour justifier une th se. C est donc une preuve qu une th se est fond e ou non. Les exemples sont des faits r els, des r f rences concr tes qui servent illustrer l argument. Ils peuvent avoir une fonction illustrative ou argumentative. Le plus souvent, il s agit d un fait (actualit , vie ), d un t moignage, d une indication chiffr e (sondages, ), etc. En r sum .. Le sch ma suivant r sume les relations qui existent entre le th me, la th se, les arguments et les exemples. A vous de le compl ter. Les exemples illustrent les arguments qui prouvent la th se de l auteur qui donne son avis sur un th me. 4 2. L antith se, les contre-arguments, la concession et la r futation Activit 1 : identifier les deux th ses en pr sence dans un m me texte Dans un texte argumentatif , il peut arriver qu un auteur pr sente la th se inverse la sienne (qui, sur un m me th me, d veloppe un avis diff rent) : on parle d antith se ou de th se adverse.

7 Il peut citer des arguments l appui de cette th se adverse (arguments qui, donc, ne sont pas les siens) : on parle de contre-arguments. Dans ce cas de figure, il y a donc deux th ses en pr sence dans un m me texte (et, corollairement, des arguments qui s opposent). Selon vous, quelle pourrait tre l utilit de pr senter la th se adverse dans son propre texte argumentatif ? Compl tez le texte trous suivant : Parfois, dans un texte argumentatif , il arrive qu un auteur pr sente la th se adverse ou l antith se . En mentionnant les contre-arguments il peut alors montrer en quoi ils sont moins bons que ses arguments lui. Prendre en compte l antith se, c est donc une fa on d en faire ressortir les faiblesses et, en m me temps, de donner plus de force sa propre logique . texte 1 Il y a encore quelques ann es, presque tous les p dagogues affirmaient que les jeux vid o taient responsables de l abrutissement de g n rations enti res d adolescents.

8 En mars 1993, une psychologue pour enfants expliquait qu ils pouvaient entrainer un total d sapprentissage de la vie . Et voil qu aujourd hui certains enseignants ou psychanalystes veulent nous persuader des vertus ducatives de ces m mes jeux. Un enfant qui joue bien a l avenir devant lui, affirme Alfred Erbs, psychanalyste, auteur de cinq livres sur les enfants et les adolescents. Et les jeux de simulation sont rapprocher des jeux ducatifs . Bref, les jeux vid o permettraient de se sentir mieux dans sa peau, voire de d velopper son cerveau. D APR S HENNO Jacques, Les jeux vid o, Le cavalier bleu, 2002. 1. Quel est le th me du texte ? Les jeux vid os 2. Quelles sont les deux th ses ? Soulignez-les dans le texte . 3. L auteur donne-t-il explicitement son avis sur la question ? autrement dit, choisit-il de d fendre une th se plut t qu une autre ? Repensez aux marques de subjectivit . Le conditionnel montre que l auteur met un doute.

9 5 Activit 2 : r agir un contre-argument (concession, r futation) Nous avons vu qu il tait utile de prendre en compte la th se adverse lorsqu on crit un texte argumentatif . Parfois, on peut tre partiellement d accord avec les contre-arguments (il s agit alors d crire une concession) ; parfois, on est en total d saccord (il s agit dans ce cas de r diger une r futation). Reprenons le th me des jeux vid o. Pour rappel, il y avait deux th ses en pr sence (Les jeux vid o sont utiles et formateurs OU les jeux vid o sont dangereux et inutiles). Consignes : a. Choisissez une des deux th ses, celle avec laquelle vous tes d accord : Les jeux vid o sont utiles et formateurs / Les jeux vid o sont dangereux et inutiles. R crivez-la ci-dessous. b. Choisissez, dans la liste qui suit, les trois arguments qui appuient votre th se. c. En face de chaque argument, notez le contre-argument qui lui correspond (c est donc l argument qui pourrait tre avanc par un d fenseur de la th se adverse).

10 1. Les jeux vid o favorisent l isolement. 2. Les jeux vid o d veloppent les r flexes, la concentration et la r flexion. 3. La r alit virtuelle , proche de la r alit , reste famili re et rassurante. 4. Les jeux vid o provoquent une tension nerveuse excessive, voire des crises d pilepsie. 5. Les jeux vid o coupent les enfants de la r alit . 6. Les jeux vid o sont l occasion de nombreuses rencontres et d changes entre les jeunes. Ma th se : Les jeux vid os sont utiles et formateurs. Arguments Contre-arguments 2 4 3 5 6 1 Ma th se : Les jeux vid os sont dangereux et inutiles. Arguments Contre-arguments 4 2 5 3 1 6 6 d. Maintenant que vous avez identifi les arguments et contre-arguments qui vont ensemble, utilisez-les pour r diger une concession, puis pour r digez une r futation. Pour vous aider, prenez connaissance des exemples ci-dessous. Exemple de concession: Il est vrai que les jeux vid o coutent cher, mais on investit long terme car on joue tr s longtemps avec un jeu.