Corrigé TD Sciences médico-sociales Technologies et ...

1 Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s Corrig TD Sciences m dico-sociales Technologies et techniques professionnelles CAP Petite enfance STMS 2e dition Jacqueline Gassier Pu ricultrice DE Professeur de STMS avec la collaboration d Isabelle Dimier Professeur de STMS Sections CAP Petite enfance R serv aux enseignants Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s Sommaire TD 1 Les besoins de l enfant TD 2 Le sommeil et le rythme de vie TD 3 Les signes du d veloppement sensoriel TD 4 tapes du d veloppement psychomoteur et de la pr hension manuelle TD 5 L acquisition de la propret TD 6 L volution du langage TD 7 L volution du graphisme et la notion du sch ma corporel TD 8 Le choix des jouets et des activit s d veil TD 9 La fi vre et la prise de temp rature TD 10 Les maladies infantiles TD 11 Les vaccins TD 12 Les parasitoses : signes et pr vention TD 13 L allergie : manifestations et pr vention TD 14 L enfant hospitalis TD 15 L enfant handicap TD 16 La mort subite du nourrisson TD 17 La famille, la filiation et l autorit parentale TD 18 La PMI et le carnet de sant TD 19 Les prestations familiales TD 20 Les droits de l enfant TD 21 L Aide sociale l enfance TD 22 La maltraitance TD 23 Les structures d accueil de l enfant TD 24 L accueil de l enfant chez l assistant(e) maternel(le) TD 25 L cole maternelle TD 26 L ATSEM.

2 Sa fonction, ses missions TD 27 La communication professionnelle TD 28 Le secret professionnel TD 29 Hygi ne du professionnel TD 30 Hygi ne des quipements et des locaux TD 31 Mat riels et produits de nettoyage et de d sinfection TD 32 M thodes d entretien et de st rilisation des biberons TD 33 Pr paration des biberons de lait TD 34 Pr paration des farines infantiles TD 35 Pr paration des fruits et des l gumes TD 36 Pr paration des mix s et collations TD 37 Mat riels de biberonnerie et des repas de l enfant TD 38 Soins d hygi ne corporelle de l enfant : visage et si ge TD 39 Surveillance staturo-pond rale de l enfant TD 40 Mat riels et produits li s aux soins d hygi ne corporelle de l enfant Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s Partie 1 : Sciences m dico-sociales Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s TD 1 - LES BESOINS DE L ENFANT 1.

3 Indiquez les besoins des enfants en compl tant le tableau 1 l aide des mots-cl s. Tableau 1 Situations Besoins des enfants1 1. Alix (4 mois) Besoin alimentaire, affectif, d hygi ne corporelle 2. Elsa (8 mois) Besoin affectif, de communication, de jouer 3. Samy (13 mois) Besoin d autonomie, de d couverte, de jouer, de s curisation, de se d penser 4. Sloane (4 ans) Besoin affectif, d imitation, de s curisation 5. Diego (6 ans) Besoin d imitation, de socialisation, de se d penser, de contact avec ses pairs, d agresser Dans la situation 5, Hugo est exclu du jeu par ses copains. 2. Analysez le comportement des enfants et noncez les effets de l exclusion sur un enfant. Les enfants ont un comportement agressif et rejettent le plus faible d entre eux. Ce rejet emp che le d veloppement et la socialisation d Hugo.

4 3. noncez le r le de l adulte dans cette situation. L adulte doit expliquer aux enfants l importance de respecter leurs copains, m me les plus faibles. 4. Explicitez pour chaque situation : a. le r le de l adulte (parent ou professionnel) aupr s de l enfant ; b. le r le des jouets (ou des jeux). Dites comment ils r pondent aux besoins des enfants en fonction de leur ge et de leur psychologie. Compl tez le tableau 2 sur une feuille s par e. Tableau 2 Situations R le de l adulte (parent ou profes-sionnel) R le des jouets (ou des jeux) 1. Plusieurs besoins peuvent se retrouver dans chacune des situations (justifiez). Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s 1. Alix (4 mois) R pondre aux besoins physiolo-giques Consoler 2. Elsa (8 mois) Consoler et s curiser Consoler et communiquer 3.

5 Samy (13 mois) S curiser et proposer des jeux D couvrir et s amuser 4. Sloane (4 ans) Consoler Imiter 5. Diego (6 ans) Canaliser les tendances agressives Socialiser Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s TD 2 - LE SOMMEIL ET LE RYTHME DE VIE 1. Apr s lecture de la situation et du m mo, repositionnez les stades de sommeil et leurs r les dans le tableau 1. Tableau 1 Stades de sommeil Dur e R les Stade 1 5 10 minutes Signes annonciateurs Stade 2 20 minutes Croissance et effacement de la fatigue physique Stades 3 et 4 10 + 55 minutes Croissance et effacement de la fatigue physique Stade 5 10 15 minutes R ves, effacement de la fatigue psychique et disposition l veil 2. l aide du document 1, compl tez le tableau 2 en calculant le temps de sommeil nocturne, le temps de sommeil diurne, le temps total de sommeil et le temps d veil pour chacun des enfants.

6 Ensuite, comptez le nombre de siestes et pr cisez si elles ont lieu le matin ou l apr s-midi. Tableau 2 Nom et ge des enfants Temps de som-meil nocturne1 Temps de som-meil diurne1 Temps total de sommeil1 Temps d veil1 Nombre de siestes1 Sieste de matin ou d apr s-midi1 Zohra (3 mois) 10 heures 8 heures 18 heures 6 heures 4 2 le matin, 2 l apr s-midi Sandro (3 ans) 11 heures 0 11 heures 13 heures 0 0 1. Temps approximatif (variable d un enfant l autre). 3. l aide du m mo et apr s lecture de l extrait de presse : a. noncez l importance du sommeil chez le jeune enfant : Le sommeil chez le jeune enfant est tr s important car il favorise la croissance. b. noncez tous les facteurs de perturbations du sommeil et leurs cons quences : Le sommeil peut tre perturb par des cauchemars provoqu par des exp riences angoissantes : v nement de la journ e, film, histoires d horreur, punition, etc.

7 Le sommeil peut galement tre interrompu pour des causes m dicales (otite, pouss e dentaire, etc.). Un mauvais sommeil provoque un tat de fatigue, un d s quilibre nerveux et des troubles de la croissance. Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s c. pr cisez le r le du professionnel pour favoriser la qualit du sommeil : Le professionnel doit garantir l heure du coucher et la r gularit du rythme de vie. Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s TD 3 - LES SIGNES DU D VELOPPEMENT SENSORIEL 1. Apr s lecture de la situation 1, noncez les capacit s sensorielles de L a. L a (3 mois) a plusieurs capacit s sensorielles : elle suit du regard tous les gestes de Sol ne (la professionnelle) qui s occupe d elle ; elle s est tourn e dans la direction de Sol ne lorsque celle(ci a ouvert la porte de la salle de change ; elle s est agit e en entendant la voix de sa m re lorsque celle(ci est encore dans le couloir !))

8 2. Apr s lecture du m mo, compl tez le tableau 1. Tableau 1 Nourrisson de 1 3 mois Poursuite oculaire2 Acuit auditive Hugo (1 mois) Peut suivre des yeux un objet sur un angle de 90 (il converge et accommode). Entend bien et sursaute aux bruits forts. Victor (2 mois) Peut suivre des yeux un objet en mouvement sur un angle 180 . Identifie les sons familiers (il s agite lorsque l adulte pr -pare son biberon !). L a (3 mois) Peut tourner la t te afin de suivre un objet (ex. jouet) en mouvement ou une personne qui se d place autour d elle. Localise les sons familiers (il tourne sa t te dans la direc-tion de la personne qui ouvre la porte). 3. noncez les cinq capacit s sensorielles de l enfant. Vision, audition, go t, olfaction, toucher. 4. Donnez quelques exemples partir de votre exp rience personnelle. Vision : d s les premiers jours de vie, le b b fixe attentivement le visage de l adulte qui s approche de lui (presque troublant !)

9 De ce fait, les psychologues ont parl du regard sortil ge . Audition : vers 3 mois, le b b identifie les sons familiers, il s agite lorsqu il entend sa m re (ou substitut) pr parer le biberon ! Go t : c est un sens moins d velopp chez le b b ; toutefois, il diff rencie les saveurs de base (sucr e, sal e, am re et ). Il fait la grimace lorsque le go t lui d pla t (par exemple, amer et acide). Olfaction : les exp riences prouvent que le b b (d s la naissance) diff rencie l odeur du lait ma(ternel. 2. La poursuite oculaire est demand e par rapport un objet pr sent au nourrisson qui est couch sur le dos dans son lit. L objet se situe bien dans son champ visuel et se d place dans un angle qui volue entre 45 et 180 . Titre TD CAP Petite enfance STMS Corrig s Toucher : c est un sens tr s d velopp.)

10 On sait aujourd hui que le b b ressent profond ment les motions transmises par les caresses qui lui sont prodigu es (il les ressent fleur de peau !). 5. noncez les signes du d veloppement sensoriel de L o. L o a un handicap visuel : il ne suit pas ses parents du regard et ne r pond pas leurs diverses sti(mulations. Il regarde dans le vague. En revanche, il est sensible aux caresses de son fr re, et sourit durant la t t e. 6. Pr cisez partir de quels l ments le p diatre pourra d celer des anomalies de la vue ou de l audition chez le nourrisson. a. Anomalies de la vue : L anomalie oculaire sera d cel e par le suivi de la poursuite oculaire aux diff rents ges : si l enfant n est pas aveugl par une lumi re, s il ne suit pas un objet des yeux, s il ne tourne pas la t Plus tard s il ne r clame pas ses jouets, si en lui donnant un jouet il ne le prend b.)