Cuaderno de introducción y ejemplos - FIAPAM

1 Cuaderno de introducci n y ejemplosAndr s Sardinero Pe aEjercicios pr c cos con soluciones60 FICHASESTIMULACI N COGNITIVAPARA n Cognitiva para AdultosCuaderno de introducci n y ejemplosESTIMULACI N COGNITIVA PARA n Cognitiva para Adultos ndice Taller de Atenci n .. 1 Taller de Funciones ejecutivas .. 12 Taller de Lenguaje .. 23 Taller de Memoria .. 34 Taller de Percepci n .. 45 Taller de Lectoescritura y Visoconstrucci n .. 56 Colecci n Estimulaci n cognitiva para adultos .. n Cognitiva para Adultos01 Fichas de ejemplo del Taller de Atenci n:Los cuadernos del bloque de Atenci n se fundamentan en los modelos cl nicos (So-hlberg & Mateer) y en otros modelos te ricos m s actuales (Posner & Petersen) que es-pecifi can cient fi camente las bases psicol gicas de un proceso cognitivo muy complejo, como es la atenci n.

2 Adem s, los dos modelos instruyen sobre cu les son los m todos y t cnicas m s efi caces para la rehabilitaci n. Siguiendo ambos modelos, desarrollamos las actividades enfocadas a mejorar y mantener la capacidad de concentraci n y atenci n de la persona en todas sus modalidades: atenci n focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida; orienta-ci n espacial de la atenci n, nivel de alerta y atenci n ejecutiva. Adem s, facilitamos al terapeuta un abanico de fi chas con una alta validez ecol gi-ca, es decir, que simulan el funcionamiento de la atenci n en el mbito cotidiano: buscar objetos en una habitaci n, buscar informaci n en un ticket de compra, localizar una calle en un mapa, etc. En todo caso, el experto terapeuta puede utilizar abiertamente las tareas y elegir entre el amplio repertorio de los cinco niveles de difi cultad de esta colecci n, para ajustar as las caracter sticas de la tarea al nivel atencional de la persona que recibe la intervenci n.

3 Puede complementar y ampliar el entrenamiento de la atenci n utilizando los bloques de Funciones ejecutivas y Percepci n de esta misma colecci n. En este Cuaderno de ejemplo , encontrar a continuaci n solamente una muestra pe-que a de las actividades que constituyen el amplio Taller de Atenci n de nuestra colecci las de introducci n y ejemplosRodea con c rculos todos los pl tanos que encuentres como este:0200 Escribir las con c rculos todos los xxxxx que encuentres como n Cognitiva para Adultos03 Rodea con c rculos todas las teteras que encuentres como esta:00 Escribir las con c rculos todos los xxxxx que encuentres como de introducci n y ejemplos04793816702528361029186783407938 5426129316497819362519357926702401815263 94185 Rodea con c rculos todos los n meros que encuentres como este.

4 7649170350214978502876438957803058345679 12583075314021476492624945604608530700 Escribir las con c rculos todos los xxxxx que encuentres como n Cognitiva para Adultos05 Rodea con c rculos todos los s mbolos que encuentres como estos:00 Escribir las con c rculos todos los xxxxx que encuentres como de introducci n y ejemplos06f26861c0m9z051i35n2w58gu47v5c1 4809ey03f5x91x34p4p6y27k7ds9d0l8 9om2n56u4 1e27 5u2n3134my6a0l1g947d3401vw563sh89vrhf8q8 a0b22gt857o823p69j1hik0xti917ob646a23s7q 0wz09tl374krbj6rzje7q58 Rodea con c rculos s lo los n meros que n Cognitiva para AdultosRodea con un c rculo las im genes que se repiten en cada fi la:0700 Escribir las de introducci n y ejemplosRodea con un c rculo las im genes que se repiten en cada columna:0800 Rodea con c rculos las xxxxx que se repiten dentro de la n Cognitiva para Adultos09 Rodea con c rculos las im genes que se repiten:00 Rodea con un c rculo las xxxxx que se repiten en cada fi de introducci n y ejemplos10 Rodea con un c rculo las letras que se repiten en cada fi la:txsr jk r tpdbgpqzs r huxnxoduaeaissdcophczg u nmh u vf00 Rodea con un c rculo las xxxxx que se repiten en cada fi n Cognitiva para Adultos11 Rodea con un c rculo las im genes o s mbolos que se de introducci n y ejemplos12 Fichas de ejemplo del Taller de Funciones ejecutivas.

5 Con los cinco cuadernos del bloque de Funciones ejecutivas estimulamos el pro-ceso intelectual m s complejo y avanzado en el ser humano, el cual se relaciona estre-chamente con las facultades cognitivas de razonamiento, control atencional y toma de decisiones. Siguiendo los cuadernos de Funciones ejecutivas entrenamos las facetas m s relevantes de este proceso como son: la planifi caci n temporal de la propia conducta, la capacidad de secuenciar y organizar la informaci n, la supresi n de los datos irrele-vantes, la comprensi n del lenguaje abstracto y el razonamiento sobre la informaci n visual. Incluimos un repertorio amplio de tareas de ndole verbal y de ndole visual dado que las funciones ejecutivas, m s que trabajar con contenidos propios, lo que hacen es supervisar y someter a control al resto de procesos cognitivos (la memoria, la atenci n, el lenguaje, la percepci n, etc.)

6 Los distintos cuadernos de Funciones ejecutivas ordenados por nivel de difi cultad han de ser utilizados con fl exibilidad por el terapeuta, y constituyen un refuerzo excelente para el bloque de Atenci n de nuestra Colecci n, pues con ellos entrenamos y mantene-mos la capacidad de concentraci n. En este Cuaderno de ejemplo , encontrar a continuaci n solamente una breve muestra de las actividades que constituyen el Taller de Funciones Ejecutivas de nuestra colecci las n Cognitiva para Adultos13 Ordena los pasos a dar para lavarse el pelo. Escribe el n mero debajo de cada dibujo:Aclarar y secar el peloEcharse champ y frotarMojar el pelo00 Escribir las de introducci n y los pasos a dar para comprar el pan. Escribe el n mero debajo de cada dibujo:Salir de la panader aPedir el panEntrar en la panader aPagar el pan00 Escribir las n Cognitiva para esta lista que est relacionada con montar en taxi:Subir al el el alto a un del el destino al las de introducci n y esta lista que est relacionada con viajar en tren:Esperar al tren en el and el al de la estaci n de del los las n Cognitiva para esta lista que est relacionada con cenar en un restaurante:Reservar una para la ocasi al los platos al el men.

7 Aguardar en la entrada del a un los platos00 Escribir las de introducci n y con una el objeto que sobra:L pizBol grafoJaula00 Escribir las n Cognitiva para con una el objeto que sobra:NeveraLavadoraDent fricoTelevisor00 Escribir las de introducci n y con una la palabra que sobra: speroLisoSuaveTenazRugosoL oCar cterEmbrolloConfusi nEnredo00 Escribir las n Cognitiva para con una la palabra que sobra:AluminioCobreMaderaHierroBronceAco ntecimientoSucesoFen menoEventoRamifi caci n00 Escribir las de introducci n y con una la palabra que sobra:TiznePringueColorSuciedadLampar nBorr n Cognitiva para Adultos23 Fichas de ejemplo del Taller de Lenguaje:Los cuadernos de Lenguaje son espec fi cos para el entrenamiento de la capacidad comunicativa de la persona, tanto en su faceta expresiva como en su faceta compren-siva.

8 Las actividades permiten desarrollar un programa para el tratamiento de la afasia en sus distintas modalidades y confi gurarlo seg n las alteraciones en el procesamiento ling stico que presente la persona, pues est n fundamentadas en los modelos actuales de la neuropsicolog a cognitiva del lenguaje (Patterson Cuetos Vega; Be-nedet) En a adido, este material permite preservar la capacidad comunicativa y estimular la adquisici n de vocabulario en personas sin alteraciones manifi estas. Trabajamos las dimensiones m s importantes en la rehabilitaci n y preservaci n de la comunicaci n oral, como son: la denominaci n de los objetos, el signifi cado de las pala-bras, el sonido y fonolog a de las palabras, la sinonimia y antonimia, el uso de los verbos, el orden correcto de las palabras en las oraciones, y el empleo de art culos, determinan-tes, preposiciones y conjunciones.

9 La estimulaci n y rehabilitaci n del lenguaje ha de ser uno de los pilares fundamentales en todo programa de intervenci n cognitivo que se precie. Y el abanico de actividades y niveles de difi cultad ha de ser necesariamente amplio para ajustarse al perfi l propio de cada persona, como es el caso de nuestros cinco este Cuaderno de ejemplo , encontrar a continuaci n solamente una escueta muestra de las actividades que constituyen el amplio Taller de Lenguaje de nuestra Colec-ci las de introducci n y ejemplosOrdena las palabras para escribir una frase debajo:unheroto Frase:undartebeso Frase:yosalcocino Frase:nudotedesatar Frase:24sinelvasoquiero1234 Escribir las n Cognitiva para las palabras para escribir una frase debajo:sombreropontepaja Frase:tienescolorlos Frase:hegastadotodo Frase:sincasabarrer Frase.

10 25maquillajelaelojoseldejamosdemiel1234 Escribir las de introducci n y las palabras para escribir una frase debajo:meapetecelarga Frase:elnubesest Frase: Frase:muchostormentatelevisores Frase:26haunadeestropeadodormirrepletola Frase:siestacieloenpueblotomamoselfresca leche1234 Escribir las n Cognitiva para las palabras para escribir una frase debajo: Frase: Frase: Frase: Frase:27 Frase:voyaendeveranomudarmepisoMadriddeA lbertounatrabajaenferreter adeconJuanhehermanoshabladoloshemospaseo deporparqueidoel1234 Escribir las de introducci n y las palabras para escribir una frase debajo: Frase: Frase: Frase: Frase:28 Frase:eltienebarcoenSantanderse orLu sunendellahaymercadilloplazapueblounNoel iaindiallevadelicadounsedadepa ueloellaenbilletelaencontr seuncalle1234 Escribir las n Cognitiva para la frase y elige la palabra Objeto de metal que con el que abrimos y cerramosLibroCoraz nLe nLe aPeineParaguasToroGloboZapatospuertas, que se mete y se gira en la rgano del cuerpo que mueve la Objeto que usamos para Parte del cuerpo que no permite o Objeto que nos protege de la lluvia.