Curriculum Nacional Base Segundo Grado - avivara.org

1 Che rayin ri ak alab 2007 Curriculum Nacional BaseSegundo GradoNivel PrimarioMinisterio de educaci nm s y mejor educaci n Curriculum Nacional base del Nivel Primario DICADE Direcci n de Calidad y Desarrollo Educativo6a. calle 1-87, zona 10, Ministerio de Educaci n, Guatemala, 01010 PBX: 2411-9595 Ext. 4008 / Primera edici n DICADE, 2007 Para reproducir total o parcialmente este libro, o transmitirlo a trav s de alg n medio-mec nico, electr nico o por fotocopia, es indispensable obtener el permiso previo y por escrito de los titulares del Mar a del Carmen Ace a Villacorta de FuentesMinistra de Educaci nLicda. Floridalma Meza Palma Vice-Ministra T cnicaLicda Miriam Casta edaVice-Ministra AdministrativaLic. Celso Chacl n Sol sVice-Ministro de Educaci n Biling e InterculturalLicda. Herminia Reyes de MurallesDirectora de la Direcci n de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-Lic. Tom s Ixtamalic Patz nDirector de la Direcci n General Biling e Intercultural -DIGEBI-Ministerio de educaci nDirecci n de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-Direcci n General de Educaci n Biling e Intercultural -DIGEBI-Comisi n t cnicaDICADE / DIGEBIDra.

2 Olga M. Garc a Salas A. Lic. Jos Fernando Pineda Oca a Licda. Mariela E. Ruedas de Garc a Coordinadora Comisi n Revisi n Curricular - DICADE Curriculista - DICADE Lic. Carlos Barreno Chacl n Lic. Javier Baten L pezInnovaciones Educativas - DIGEBI Innovaciones Educativas - DIGEBIE quipo de Edici n y Arte - DICADEL icda. Sandra Emilia lvarez de Echeverr aLicda. Vera Ivette Bracamonte OrantesSilvia Remy D az Chang Segundo gradoEstimados Maestros y Maestras:Con un cordial saludo nos complace poner en sus manos la versi n revisada del Curriculum Nacional base -CNB- del Nivel de Educaci n Primaria. La revisi n se realiz mediante un estudio transeccional descriptivo. Este estudio consisti en la verificaci n de la aplicaci n curricular en el aula y en el an lisis de congruencia y pertinencia de los componentes estudio se realiz en una muestra de escuelas del nivel primario en las reas urbana y rural, en primero y Segundo grados, de los 22 departamentos del pa s.

3 Se realizaron observaciones del proceso de aplicaci n del Curriculum en el aula, entrevistas a los docentes de las aulas observadas, entrevistas a directores y supervisores de los establecimientos, representantes de ONG que realizan acciones en el rea donde se encuentran las escuelas seleccionadas. Se entrevist a representantes de universidades y otras organizaciones. Adem s participaron en la revisi n, especialistas en Curriculum y en las reas curriculares para verificar la congruencia y pertinencia del base en el an lisis del documento en revisi n, en las observaciones de aula y en las sugerencias de maestros, especialistas y autoridades, al contenido general del CNB se incorpor informaci n que facilita la comprensi n de los conceptos, se ajustaron algunos componentes, se agreg una referencia del modelo de calidad que impulsa el MINEDUC. Tambi n, se incluy la alineaci n de los aprendizajes esperados (est ndares de contenido) con las competencias y se fusion el tendido curricular con la malla curricular que formaba parte del documento de dosificaci n de los aprendizajes.

4 Lo anterior refuerza y le da m s consistencia al documento, el cual conserva su base , constituida por la riqueza cultural del pa s, y los dem s componentes curriculares que lo conforman. Queda el reto de la contextualizaci n tanto en el mbito regional como en el local, para que responda con efectividad a las necesidades e intereses de la ni ez guatemalteca y a la demanda en la formaci n de personas competentes, capaces de responder a los retos que se le presentan; raz n por la cual, el Curriculum se ha organizado en competencias. Para que el documento no sea tan voluminoso y sea de f cil manejo para el o la docente se organizaron seis documentos, uno para cada Grado . Tenemos la confianza que ser bien recibido y aprovechado por ustedes, para beneficio de los ni os y ni as de nuestro pa s. Guatemala, , septiembre de rayin ri ak alab Curriculum Nacional base del Nivel PrimarioTabla de contenidoPRIMERA PARTE P gina Hacia la Reforma Educativa 6 Objetivos de la Educaci n 7 Visi n de Naci n 8 Legislaci n existente en Guatemala en materia de educaci n 9 Condiciones necesarias para una educaci n de calidad 13 La transformaci n curricular 15 Un nuevo paradigma educativo 16 El nuevo Curriculum 18 Enfoque 18 Fundamentos 19 Principios 20 Pol ticas 20 Fines 21 Caracter sticas del nuevo Curriculum 22 Componentes del Curriculum 23 Competencias 23 Contenidos 24 Indicadores de logro 24 Competencias Marco 25 Ejes de la Reforma Educativa y su relaci n con los Ejes del Curriculum 26 Descripci n de los Ejes del Curriculum .

5 Sus componentes y subcomponentes 27 reas del Curriculum 35 Descentralizaci n curricular 35 Concreci n de la planificaci n curricular 35 Niveles de concreci n de la planificaci n curricular 36 Nivel Nacional 36 Nivel Regional 36 Nivel Local 37 SEGUNDA PARTE Curriculum para el Nivel Primario 38 Caracterizaci n del nivel 38 Perfiles 39 De ingreso 39 De egreso 40 Ciclos 41 Organizaci n 41 Caracterizaci n 41 Primer ciclo 41 Segundo ciclo 41 Dise o del Curr culum 42 Caracterizaci n 42 reas 43 Los documentos curriculares en el proceso Ense anza, Aprendizaje y Evaluaci n E - A - E 49 Desarrollo de las reas 51 rea de Comunicaci n y Lenguaje 52 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 1 (Lengua Materna) 53 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 1 54 Apuntes metodol gicos 68 Actividades sugeridas 69 Criterios de Evaluaci n 71 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 2 72 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 2 73 Apuntes metodol gicos 80 Actividades sugeridas 81 Criterios de Evaluaci n 82 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 3 84 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 3 85 Apuntes metodol gicos 90 Actividades sugeridas 90 Criterios de evaluaci n 91 rea de Matem ticas 96 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de matem ticas 97 Apuntes metodol gicos 106 Actividades sugeridas 108 Criterios de evaluaci n 110 rea de Medio Social y Natural 112 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Medio

6 Social y Natural 113 Apuntes metodol gicos 122 Actividades sugeridas 122 Criterios de evaluaci n 123 PRIMERA PARTE P gina Hacia la Reforma Educativa 6 Objetivos de la Educaci n 7 Visi n de Naci n 8 Legislaci n existente en Guatemala en materia de educaci n 9 Condiciones necesarias para una educaci n de calidad 13 La transformaci n curricular 15 Un nuevo paradigma educativo 16 El nuevo Curriculum 18 Enfoque 18 Fundamentos 19 Principios 20 Pol ticas 20 Fines 21 Caracter sticas del nuevo Curriculum 22 Componentes del Curriculum 23 Competencias 23 Contenidos 24 Indicadores de logro 24 Competencias Marco 25 Ejes de la Reforma Educativa y su relaci n con los Ejes del Curriculum 26 Descripci n de los Ejes del Curriculum , sus componentes y subcomponentes 27 reas del Curriculum 35 Descentralizaci n curricular 35 Concreci n de la planificaci n curricular 35 Niveles de concreci n de la planificaci n curricular 36 Nivel Nacional 36 Nivel Regional 36 Nivel Local 37 SEGUNDA PARTE Curriculum para el Nivel Primario 38 Caracterizaci n del nivel 38 Perfiles 39 De ingreso 39 De egreso 40 Ciclos 41 Organizaci n 41 Caracterizaci n 41 Primer ciclo 41 Segundo ciclo 41 Dise o del Curr culum 42 Caracterizaci n 42 reas 43 Los documentos curriculares en el proceso Ense anza, Aprendizaje y Evaluaci n E - A - E 49 Desarrollo de las reas 51 rea de Comunicaci n y Lenguaje 52 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 1 (Lengua Materna)

7 53 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 1 54 Apuntes metodol gicos 68 Actividades sugeridas 69 Criterios de Evaluaci n 71 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 2 72 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 2 73 Apuntes metodol gicos 80 Actividades sugeridas 81 Criterios de Evaluaci n 82 rea de Comunicaci n y Lenguaje L 3 84 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Comunicaci n y Lenguaje L 3 85 Apuntes metodol gicos 90 Actividades sugeridas 90 Criterios de evaluaci n 91 rea de Matem ticas 96 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de matem ticas 97 Apuntes metodol gicos 106 Actividades sugeridas 108 Criterios de evaluaci n 110 rea de Medio Social y Natural 112 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Medio Social y Natural 113 Apuntes metodol gicos 122 Actividades sugeridas 122 Criterios de evaluaci n 123 Segundo gradoTabla de contenido rea de Expresi n Art stica 126 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Expresi n Art stica 128 Apuntes metodol gicos 134 Actividades sugeridas 134 Criterios de evaluaci n 135 rea de Educaci n F sica 138 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Educaci n F sica 139 Apuntes metodol gicos 146 Actividades sugeridas 147 Criterios de evaluaci n 148 rea de Formaci n Ciudadana 150 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Formaci n Ciudadana 151 Orientaciones metodol gicas generales 158 Orientaciones metodol gicas generales seg n componente 159 Actividades sugeridas 160 Criterios de evaluaci n 161 Relaci n entre el Curr culo

8 Organizado en competencias y los aprendizajes esperados (Est ndares) 162 Alineaci n competencias - est ndares 163 Comunicaci n y Lenguaje L 1 168 Comunicaci n y Lenguaje L 2 169 Matem ticas 170 Medio Social y Natural 171 TERCERA PARTE Lineamientos metodol gicos 174 Fases del aprendizaje significativo 175 Utilizaci n del espacio f sico para promover aprendizajes significativos 177 Organizaci n de los y las estudiantes 178 Elementos de evaluaci n 179 Funciones de la evaluaci n 181 Caracter sticas de la evaluaci n 182 T cnicas de evaluaci n que se sugieren 182 BIBLIOGRAF A 183 ANEXOS 188 CUADROSC uadro : Competencias de Comunicaci n y Lenguaje L 1 - Nivel Primario 66 - 67 Cuadro : Competencias de Comunicaci n y Lenguaje L 2 - Nivel Primario 78 - 79 Cuadro : Competencias de Comunicaci n y Lenguaje L 3 - Nivel Primario 88 - 89 Cuadro : Competencias de Matem ticas - Nivel Primario 104 - 105 Cuadro : Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario 121 Cuadro : Competencias de Expresi n Art stica - Nivel Primario 132 - 133 Cuadro : Competencias de Educaci n F sica - Nivel Primario 144 - 145 Cuadro : Competencias de Formaci n Ciudadana - Nivel Primario 156 - 157 Cuadro : Competencias de rea para el Nivel Primario 164 - 165 Cuadro : Competencias de Segundo Grado 166 - 167 FIGURASF igura No 1: Integraci n de los contenidos de las reas - Ciclo I 44 Figura No 2: Integraci n de los contenidos de las reas - Ciclo II 45 Figura No 3: Relaci n entre competencias de Grado , contenidos e indicadores de logro - Ciclo I 46 - 47 Figura No 4: Relaci n entre competencias de Grado , contenidos e indicadores de logro - Ciclo II 46 - 47 Figura No 5.

9 Los documentos curriculares en el proceso Ense anza, Aprendizaje y Evaluaci n 48 Figura No 6: Organizaci n del rea de Expresi n Art stica 137 TABLAST abla No. 1: Relaci n entre Ejes de la Reforma Educativa y Ejes del Curriculum 26 Tabla No. 2: Descripci n de los Ejes del Curiculum, sus componentes y subcomponentes 27 Tabla No. 3: reas por ciclo 43 Tabla No. 4: T picos que se sugieren (Idioma Ingl s) 92 - 93 Tabla No. 5: T picos que se sugieren (Idioma Franc s) 94 - 95 Tabla No. 6: Glifos para la identificaci n de cada una de las reas curriculares 186 - 187 rea de Expresi n Art stica 126 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Expresi n Art stica 128 Apuntes metodol gicos 134 Actividades sugeridas 134 Criterios de evaluaci n 135 rea de Educaci n F sica 138 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Educaci n F sica 139 Apuntes metodol gicos 146 Actividades sugeridas 147 Criterios de evaluaci n 148 rea de Formaci n Ciudadana 150 Dosificaci n de los aprendizajes - rea de Formaci n Ciudadana 151 Orientaciones metodol gicas generales 158 Orientaciones metodol gicas generales seg n componente 159 Actividades sugeridas 160 Criterios de evaluaci n 161 Relaci n entre el Curr culo organizado en competencias y los aprendizajes esperados (Est ndares)

10 162 Alineaci n competencias - est ndares 163 Comunicaci n y Lenguaje L 1 168 Comunicaci n y Lenguaje L 2 169 Matem ticas 170 Medio Social y Natural 171 TERCERA PARTE Lineamientos metodol gicos 174 Fases del aprendizaje significativo 175 Utilizaci n del espacio f sico para promover aprendizajes significativos 177 Organizaci n de los y las estudia