EVALUASI PEMBELAJARAN - UINSU

1 1 EVALUASI PEMBELAJARANEVALUASI PEMBELAJARAN2 EVALUASI PEMBELAJARAN3 EVALUASI PEMBELAJARANEVALUASIPEMBELAJARANDrs. Asrul, Ananda, Rosnita, MACitapustaka Media4 EVALUASI PEMBELAJARANivEVALUASI PEMBELAJARAND isusun oleh:Drs. Asrul, , Rusydi Ananda, , Dra. Rosnita, MACopyright 2014, Pada PenulisHak cipta dilindungi undang-undangAll rights reservedPenata letak: Tim Pracetak CitapustakaPerancang sampul: Aulia GrafikaDiterbitkan oleh:Citapustaka MediaJl. Cijotang Indah II No. 18-A Bandung Telp. (022) 82523903 Website: : person: 08126516306-08562102089 Cetakan pertama:Oktober 2014 Cetakan kedua:September 2015 ISBN 978-602-1317-49-5 Didistribusikan oleh:Perdana Mulya SaranaJl. Sosro No. 16-A Medan 20224 Telp. 061-7347756, 77151020 Faks. 061-7347756E-mail: person: 081265163065 EVALUASI PEMBELAJARANKATA PENGANTARA lhamdulillah, rasa syukur kehadirat Allah SWT.

2 Sesungguhnyaatas berkat rahmat-Nya buku ini selesai bisusun dan dapatditerbitkan. Shalawat beriring salam senantiasa disampaikanke haribaan junjungan Rasullah Muhammad menyatakan bahwa pendidik adalah tenagaprofessional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan prosespembelajaran, menilai hasil PEMBELAJARAN , melakukan bimbingan danpelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada demikian, salah satu kompetensi yang mesti dimiliki seorangpendidik adalah mampu merancang dan melaksanakan EVALUASI , baikterhadap proses maupun hasil ini EVALUASI PEMBELAJARAN ini disusun sebagai bahan ajarbagi mahasiswa di lembaga pendidikan tenaga kependidikan. Penguasaanterhadap materi buku ini diharapkan memberi mereka kemampuandasar untuk melaksanakan EVALUASI menyadari bahwa di dalam buku ini mungkin saja masihterdapat kekurangan dan ketidaksempurnaan.

3 Untuk itu masukandari pembaca demi perbaikan buku ini di masa yang akan datangsangat semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan hinggaterbitnya buku ini kami haturkan terima kasih. Kiranya karya ini memberimanfaat kepada pembaca, dan menorehkan secercah manfaat bagiperbaikan kualitas mahasiswa calon professional , September 2014 Penyusunv6 EVALUASI PEMBELAJARANDAFTAR ISIKata IHAKIKAT EVALUASI EVALUASI Dalam EVALUASI Dalam dan Tujuan EVALUASI EVALUASI Dalam IIEVALUASI PEMBELAJARAN DALAMPERSPEKTIFKURIKULUM 2013 (PENILAIAN OTENTIK).. Pendekatan Saintifik Dalam Penilaian Penilaian Otentik dengan Otentik dan Tugas Penilaian PEMBELAJARANBAB IIIINSTRUMEN EVALUASI BENTUK Tertulis Bentuk Hasil Belajar Bentuk IVINSTRUMEN EVALUASI BENTUK VPENILAIAN BERBASIS Penilaian Berbasis dan Fungsi Penilaian Berbasis Penilaian Berbasis Penilaian Berbasis Kelas.

4 Penilaian Berbasis Instrumen dan Silabus dan Sistem PEMBELAJARANBAB VIPENGUKURAN RANAH KOGNITIF, AFEKTIF Ranah Ranah Ranah VIIANALISIS INSTRUMEN Pembeda .. VIIIPENILAIAN ACUAN PATOKAN DAN PENILAIANACUAN Acuan Acuan Tes Acuan PEMBELAJARANBAB IKONSEP DASAR EVALUASIPEMBELAJARANU ndang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 39 ayat 2 tentangSistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidik adalahtenaga professional yang bertugas merencanakan dan melak-sanakan proses PEMBELAJARAN , menilai hasil PEMBELAJARAN , melakukanbimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdiankepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan demikian, salah satu kompetensi yang harus dimiliki seorangpendidik adalah kemampuan mengadakan EVALUASI .

5 Baik dalam prosespembelajaran maupun penilaian hasil melaksanakan EVALUASI PEMBELAJARAN merupakankemampuan dasar yang mesti dikuasai oleh seorang pendidik maupuncalon pendidik sebagai salah satu kompetensi PEMBELAJARAN merupakan satu kompetensi professionalseorang pendidik. Kompetensi tersebut sejalan dengan instrumen penilaiankemampuan guru, yang salah satu indikatornya adalah melakukanevaluasi EvaluasiIstilah EVALUASI PEMBELAJARAN sering disamaartikan dengan saling berkaitan, akan tetapi tidak mencakup keseluruhan2 EVALUASI PEMBELAJARAN makna yang sebenarnya. Ujian ulangan harian yang dilakukan gurudi kelas atau bahkan ujian akhir sekolah sekalipun, belum dapat meng-gambarkan esensi EVALUASI PEMBELAJARAN , terutama bila dikaitkan denganpenerapan kurikulum 2013. Sebab, EVALUASI PEMBELAJARAN pada dasarnyabukan hanya menilai hasil belajar, tetapi juga proses-proses yang dilaluipendidik dan peserta didik dalam keseluruhan proses tes, pengukuran(measurement), penilaian(assesment) danevaluasi sering disalahartikan dan disalahgunakan dalam praktik konsepsional istilah-istilah tersebut sebenarnya berbeda satusama lain, meskipun mempunyai keterkaitan yang sangat adalah pemberian suatu tugas atau rangkaian tugas dalambentuk soal atau perintah/suruhan lain yang harus dikerjakan olehpeserta didik.

6 Hasil pelaksanaan tugas tersebut digunakan untuk menarikkesimpulan-kesimpulan tertentu terhadap peserta (measurement) adalah suatu proses untuk menentukankuantitas daripada sesuatu. Sesuatu itu bisa berarti peserta didik, starategipembelajaran, sarana prasana sekolah dan sebagainya. Untuk melakukanpengukuran tentu dibutuhkan alat ukur. Dalam bidang pendidikan,psikologi, maupun variabel-variabel sosial lainnya, kegiatan pengukuranbiasanya menggunakan tes sebagai alat penilaian(assesment)adalah suatu proses atau kegiatanyang sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasitentang proses dan hasil belajar peserta didik dalam rangka membuatkeputusan-keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu(Arifin, 2013:4). Jika dilihat dalam konteks yang lebih luas, keputusantersebut dapat menyangkut keputusan tentang peserta didik (sepertinilai yang akan diberikan), keputusan tentang kurikulum dan programatau juga keputusan tentang kebijakan , istilah EVALUASI telah diartikan para ahli dengan caraberbeda meskipun maknanya relatif sama.

7 Guba dan Lincoln (1985:35),misalnya, mengemukakan definisi EVALUASI sebagai a process for describingan evaluand and judging its merit and worth . Sedangkan Gilbert Sax(1980:18) berpendapatbahwa evaluation is a process through whicha value judgement or decision is made from a variety of observations andfrom the background and training of the evaluator .3 EVALUASI PEMBELAJARAND alam bukuMeasurement and Evaluation in Education and Psychologyditulis William A. Mohrens (1984:10) istilah tes, measurement, evaluationdan assesment dijelaskan sebagai , adalah istilah yang paling sempit pengertiannya dari keempatistilah lainnya, yaitu membuat dan mengajukan sejumlah pertanyaanyang harus dijawab. Sebagai hasil jawabannya diperoleh sebuahukuran (nilai angka) dari , pengertiannya menjadi lebih luas, yakni denganmenggunakan observasi skala rating atau alat lain yang membuatkita dapat memperoleh informasi dalam bentuk kuantitas.

8 Jugaberarti pengukuran dengan berdasarkan pada skor yang , adalah proses penggambaran dan penyempurnaan informasiyang berguna untuk menetapkan alternatif. EVALUASI bisa mencakuparti tes dan measurement dan bisa juga berarti di luar EVALUASI bisa memberi keputusan yang professional. Seseorangdapat mengevaluasi baik dengan data kuantitatif maupun , bisa digunakan untuk memberikan diagnosa terhadapproblema seseorang. Dalam pengertian ia adalah sinonim denganevaluasi. Namun yang perlu ditekankan disini bahwa yang dapatdinilai atau dievaluasi adalah karakter dari seseorang, termasukkemampuan akademik, kejujuran, kemampuan untuk mengejardan juga sebenarnya hampir setiap hari melakukan pengukuran,yakni membandingkan benda-benda yang ada dengan ukuran tertentu,setelah itu kita menilai, menentukan pilihan mana benda yang palingmemenuhi ukuran itulah yang kita langkah kegiatannya dilalui sebelum mengambil barang untukkita, itulah yang disebut mengadakan EVALUASI yakni mengukur danmenilai.

9 Kita tidak dapat mengadakan penilaian sebelum kita adalah membandingkan sesuatu dengan satu bersifat adalah mengambil suatu keputusan terhadap suatu denganukuran baik buruk. Penilaian bersifat PEMBELAJARAN -Mengadakan EVALUASI meliputi kedua langkah di atas. Yakni mengukurdan menilai. (Suharsimi:2002:2-3)Sejalan dengan pengertian EVALUASI yang disebutkan di atas, Arifin(2013:5) mengemukakan bahwa pada hakikatnya EVALUASI adalahsuatu proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentukankualitas (nilai dan arti) daripada sesuatu, berdasarkan pertimbangandan kriteria tertentu dalam rangka mengambil suatu pengertian tersebut, Arifin selanjutnya menjelaskanbeberapa hal tentang EVALUASI , adalah suatu proses bukan suatu hasil (produk).Hasil yang diperoleh dari kegiatan EVALUASI adalah gambaran kualitasdaripada sesuatu, baik yang menyangkut tentang nilai atau kegiatan untuk sampai kepada pemberian nilai danarti itu adalah EVALUASI .

10 Gambaran kualitas yang dimaksud merupakankonsekuensi logis dari proses EVALUASI yang dilakukan. Proses tersebuttentu dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan, dalam artiterencana, sesuai dengan prosedur dan aturan, dan terus EVALUASI adalah untuk menentukan kualitas daripada sesuatu,terutama yang berkenaan dengan nilai dan proses EVALUASI harus ada pemberian pertimbangan(judgement).Pemberian pertimbangan ini pada dasarnya merupakan konsepdasar EVALUASI . Melalui pertimbangan inilah ditentukan nilai danarti(worth and merit) dari sesuatu yang sedang dievaluasi. Tanpapemberian pertimbangan, suatu kegiatan bukanlah termasuk kategorikegiatan pertimbangan tentang nilai dan arti haruslah berdasarkankriteria tertentu. Tanpa kriteria yang jelas, pertimbangan nilai danarti yang diberikan bukanlah suatu proses yang dapat diklasifikasikansebagai EVALUASI .