Evaluation de la fluence en lecture, du CP au lycée

1 Evaluation de la fluence en lecture, du CP au lyc e A partir des outils cognisciences : OURA, ELFE, ECLA 16+ t l chargeables sur le site Ana lle Juton, Etudiante en 4e ann e d' orthophonie Lyon Christine Lequette, M decin, conseiller technique du recteur de Grenoble Paternit , pas d'utilisation commerciale et pas de modification Vous tes libres : de reproduire, distribuer et communiquer cette cr ation au public Selon les conditions suivantes : Paternit . Vous devez citer le nom de l'auteur original de la mani re indiqu e par l'auteur de l' uvre ou le titulaire des droits qui vous conf re cette autorisation (mais pas d'une mani re qui sugg rerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l' uvre). Pas d'utilisation commerciale.

2 Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette cr ation des fins commerciales. Pas de modification. Vous n'avez pas le droit de modifier, de transformer ou d'adapter cette cr ation. Introduction : La fluence en lecture est d finie comme la capacit lire avec aisance, rapidement, sans erreurs et avec une intonation adapt e. C'est l'habilet grouper les mots en unit s syntaxiques de sens, faire un usage rapide de la ponctuation, choisir les moments de pause et l'intonation pour donner tout son sens un texte. Une bonne reconnaissance des mots ne signifie pas que l' l ve a une bonne fluence en lecture. En effet, une pr cision en d codage peut facilement masquer une fluence en lecture faible mais peut avoir des cons quences importantes. La lenteur de lecture est caract ris e par la non-automatisation de l'identification des mots et elle interf re avec la compr hension.

3 Or, la compr hension de l' crit est essentielle tous les autres apprentissages, c'est pourquoi il faut s'assurer le plus t t possible de la fluence en lecture afin d' viter les cons quences plus long terme. Cet outil d' valuation de la fluence en lecture, du CP au lyc e, est une synth se de tests d j existants. L'id e est de proposer un outil de d pistage, rapide et facile utiliser, . destination des m decins (g n ralistes, scolaires ou p diatres), des enseignants, des infirmiers et psychologues scolaires, . Si des difficult s sont mises en vidence, cet outil permettra dans un premier temps aux professionnels scolaires : d' valuer les difficult s, de mettre en place des aides p dagogiques sp cifiques pour entrainer la lecture en intensif afin de permettre l' l ve de rattraper un niveau de d codage efficient de mettre en place des am nagements pour que l' l ve progresse dans les apprentissages malgr les difficult s de lecture, et garde ainsi une bonne estime de lui dans un second temps, si les difficult s persistent, d'adresser l' l ve d'autres professionnels de sant pour diagnostic de ses difficult s Les objectifs de cet outil de d pistage sont multiples.

4 - Rep rer le plus t t possible les l ves en difficult s en lecture - Mettre en place des moyens p dagogiques pour les aider le plus t t possible dans leur scolarit . - Permettre aux m decins de prescrire des bilans en ayant connaissance des difficult s de l' l ve et de leur volution - Eviter de surcharger les professionnels param dicaux avec des bilans peu pertinents sans avoir essay une rem diation p dagogique intensive qui permet de faire progresser et sortir du champ de la difficult environ 50% des l ves lecteurs pr cairesi Voici les diff rents tests auxquels vous pouvez vous r f rer selon la classe de l'enfant, adolescent ou jeune adulte. CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e 5e 4e 3e 2nd 1 re Tale OURA X. ELFE : Monsieur Petit X X X X X X.

5 Ou G ant Ego ste ECLA16+ Pollueur X X X. Les tests complets sont disponibles gratuitement sur Vous trouverez des tudes et recommandations sur la lecture sur Les interpr tations de scores sont faites syst matiquement gr ce aux talonnages des tests originaux et les scores de rep rage correspondent au percentile 15. Cela signifie qu'il s'agit d'un score inf rieur ou gal au r sultat des 15% les plus faibles de l' talonnage. Le score d ficitaire correspond au percentile 5 et moins, il s'agit d'un score inf rieur ou gal au r sultat des 5% les plus faibles de l' talonnage Sommaire I. PARTIE POUR LE PROFESSIONNEL .. 5. A. OURA = OUtil de Rep rage des Acquis en lecture .. 6. SEPTEMBRE :.. 6. DECEMBRE : .. 6. MARS : .. 6. JUIN : .. 7. B.

6 ELFE : Evaluation de la lecture en fluence .. 8. C. ECLA 16+ : .. 9. II. PARTIE POUR L'ELEVE .. 13. A. OURA .. 14. B. 16. C. ECLA 16+ .. 18. III. RECOMMANDATIONS .. 19. I. PARTIE POUR LE PROFESSIONNEL. A. OURA = OUtil de Rep rage des Acquis en lecture L'OUtil de Rep rage des Acquis en lecture des l ves en CP est un indicateur de l' volution de l'acquisition de la lecture. Pour plus de pr cision dans le d pistage, veuillez vous r f rer au mois le plus proche du moment o vous faites passer le test. SEPTEMBRE : Consigne : Donner l'enfant la fiche de lecture de lettres. Demander lui de donner le nom de chaque lettre en les pointant une une. Donner un exemple avec la premi re lettre. Tu vois ici, c'est un L . Interpr tation : Un score 6/12 en reconnaissance des lettres est vocateur d'un retard qu'il faut combler par renforcement p dagogique.

7 DECEMBRE : Consigne : Donner l'enfant la fiche de lecture de lettres. Demander lui de donner le nom de chaque lettre en les pointant une une. Donner un exemple avec la premi re lettre. Tu vois ici, c'est un L . Demander l'enfant de poursuivre par la lecture de syllabes. Interpr tation : Un score 9/12 en reconnaissance des lettres doivent faire l'objet d'une attention particuli re Un score 5/12 en lecture de syllabes doivent faire l'objet d'une attention particuli re MARS : Consigne : Donner l'enfant la fiche de lecture de lettres. Demander lui de donner le nom de chaque lettre en les pointant une une. Donner un exemple avec la premi re lettre. Tu vois ici, c'est un L . Demander l'enfant de poursuivre par la lecture de mots. Donner le texte du Petit Dinosaure lire.

8 Dire : Tu vas lire haute voix le texte. Tu lis le mieux que tu peux. Je t'arr te au bout de une minute . Chronom trer d s que l'enfant d bute la lecture et l'arr ter au bout d'une minute. Suivre la lecture sur le tableau de la feuille de saisie en barrant tous les mots mal lus ou saut s (isol ment) : ils seront comptabilis s en nombre d'erreurs. Si l'enfant h site ou se reprend pour finir par lire le mot correctement, ne pas compter d'erreur : en effet il sera p nalis sur la longueur du texte lu. Si l' l ve saute une ligne, barrer la ligne non lue sur la feuille de saisie pour en compter le nombre de mots. Noter : S = Nbre de mots lus par minute : E = Nbre erreurs : MCLM = S - E : Interpr tation : En Mars, un l ve de CP doit tre capable de reconna tre toutes les lettres, dans le cas contraire c'est un indicateur d'un risque de difficult de d codage en lecture en fin de CP.

9 Un score 3 en lecture de mots est un indicateur d'un risque de difficult de d codage en lecture en fin de CP. Un score 11 en MCLM est un indicateur d'un risque de difficult de d codage en lecture en fin de CP. JUIN : Consignes : Donner l'enfant la fiche de lecture syllabes et mots. Donner le texte du Petit Dinosaure lire. Dire : Tu vas lire haute voix le texte. Tu lis le mieux que tu peux. Je t'arr te au bout de une minute . Chronom trer d s que l'enfant d bute la lecture et l'arr ter au bout d'une minute. Suivre la lecture sur le tableau de la feuille de saisie en barrant tous les mots mal lus ou saut s (isol ment) : ils seront comptabilis s en nombre d'erreurs. Si l'enfant h site ou se reprend pour finir par lire le mot correctement, ne pas compter d'erreur : en effet il sera p nalis sur la longueur du texte lu.

10 Si l' l ve saute une ligne, barrer la ligne non lue sur la feuille de saisie pour en compter le nombre de mots. Noter : S = Nbre de mots lus par minute : E = Nbre erreurs : MCLM = S - E : Interpr tation : Un score 11/12 en lecture de syllabes est un indicateur d'un ventuel futur trouble de la fluence en lecture. Un score 5/6 en lecture de mots est un indicateur d'un ventuel futur trouble de la fluence en lecture. Un score 20 en MCLM met en vidence une fluence en lecture trop faible pour un l ve en fin de CP. B. ELFE : Evaluation de la lecture en fluence Deux textes sont disposition afin de permettre de disposer de 2 outils qui permettront 2 valuations des moments diff rents de l'ann e de mesurer les progr s des l ves. Consigne : Attention : ne pas modifier la mise page du texte (police, interligne, ), cela modifierait la pertinence des r sultats !