Fachanforderungen Geschichte

1 1 Fachanforderungen GESCHICHTES chleswig-Holstein. Der echte Norden. Fachanforderungen GeschichteAllgemein bildende Schulen Sekundarstufe ISekundarstufe IIMinisterium f r Schuleund BerufsbildungHerausgeber: Ministerium f r Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein Postfach 7124, 24171 KielKontakt: Stamp Media im Medienhaus Kiel, Ringstra e 19, 24114 Kiel, : Schmidt & Klaunig im Medienhaus Kiel, Ringstra e 19, 24114 Kiel, , Juli 2016 Die Landesregierung im Internet: Druckschrift wird im Rahmen der ffentlichkeitsarbeit der schleswig-holsteinischen Landesregierung darf weder von Parteien noch von Personen, die Wahlwerbung oder Wahlhilfe betreiben, im Wahlkampf zum Zwecke der Wahlwerbung verwendet werden.

2 Auch ohne zeitlichen Bezug zu einer bevorstehenden Wahl darf die Druckschrift nicht in einer Weise verwendet werden, die als Parteinahme der Landesregierung zugunsten einzelner Gruppen verstanden werden k nnte. Den Parteien ist es gestattet, die Druckschrift zur Unterrichtung ihrer eigenen Mitglieder zu GeschichteAllgemein bildende Schulen Sekundarstufe I Sekundarstufe IIFACHANFORDERUNGEN GESCHICHTE4I Allgemeiner Teil ..61 Geltungsbereich und Regelungsgehalt ..72 Lernen und Unterricht .. Kompetenzorientierung .. Auseinandersetzung mit Kernproblemen des gesellschaftlichen Lebens.

3 Leitbild Unterricht .. Aufgabenfelder von besonderer Bedeutung ..93 Grunds tze der Leistungsbewertung ..11II Fachanforderungen Geschichte Sekundarstufe I ..121 Das Fach Geschichte in der Sekundarstufe I .. Grundlagen und Lernausgangslage .. Der Beitrag des Faches zur allgemeinen und fachlichen Bildung .. Didaktische Leitlinien .. Anforderungsebenen und Anforderungsbereiche ..132 Kompetenzbereiche .. Wahrnehmungskompetenz .. Erschlie ungskompetenz .. Sachurteilskompetenz .. Orientierungskompetenz ..153 Themen und Inhalte des Unterrichts ..204 Schulinternes Fachcurriculum.

4 225 Leistungsbewertung .. Unterrichtsbeitr ge .. Bewertungskriterien ..25 InhaltINHALT5 Fachanforderungen GESCHICHTEIII Fachanforderungen Geschichte Sekundarstufe II ..261 Das Fach Geschichte in der Oberstufe an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen .. Grundlagen und Lernausgangslage .. Der Beitrag des Faches zur allgemeinen und fachlichen Bildung .. Didaktische Leitlinien .. Anforderungsniveaus und Anforderungsbereiche ..262 Kompetenzbereiche ..273 Themen und Inhalte des Unterrichts ..27E1: Vergangenheit und Gegenwart Lernen aus der Geschichte ? ..28E2: Begegnungen von Kulturen Konfrontation, Abgrenzung oder Integration?

5 28E3: Wandel von Wirtschaft und Gesellschaft Kontinuit ten und Br che .. : Die Menschenrechte aus universal-historischer Perspektive angeboren, egalit r, unteilbar und universell? .. : Nationale Identit ten seit dem 19. Jahrhundert Realit t oder Konstruktion? .. : Diktatur und Demokratie im Zeitalter der Extreme .. : Dauerhafter Friede eine Utopie? Friedensschl sse und L sungsversuche internationaler Konflikte ..324 Schulinternes Fachcurriculum ..345 Leistungsbewertung .. Unterrichtsbeitr ge .. Klassenarbeiten und gleichwertige Leistungsnachweise .. Bewertungskriterien.

6 356 Die Abiturpr fung im Fach Geschichte .. Anforderungsbereiche in der Abiturpr fung .. Die schriftliche Abiturpr fung .. Die m ndliche Abiturpr fung .. Besondere Lernleistung ..38IV Anhang ..39 INHALTFACHANFORDERUNGEN GESCHICHTE6 ALLGEMEINER TEIL1 Geltungsbereich und Regelungsgehalt1 Geltungsbereich und RegelungsgehaltDie Fachanforderungen gelten f r die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II aller weiterf hrenden allgemeinbildenden Schulen in Schleswig-Holstein. Sie sind Lehrpl ne im Sinne des Schulgesetzes. Die Fachanforderungen gehen von den p dagogischen Zielen und Aufgaben aus, wie sie im Schleswig-Holsteinischen Schulgesetz (SchulG) formuliert sind.

7 In allen F chern, in denen die Kultusministerkonferenz (KMK) Bildungsstandards beschlossen hat, liegen diese den Fachanforderungen zugrunde. Sie ber cksichtigen auch die stufenbezogenen Vereinbarungen der Fachanforderungen sind in einen f r alle F cher geltenden allgemeinen Teil und einen fachspezifischen Teil gegliedert. Der fachspezifische Teil ist nach Sekundarstufe I und Sekundarstufe II unterschieden. Alle Teile sind inhaltlich aufeinander bezogen. Sie stellen den verbindlichen Rahmen f r die p dagogische und unterrichtliche Arbeit der Sekundarstufe I zielt der Unterricht sowohl auf den Erwerb von Allgemeinbildung als auch auf die Berufsorientierung der Sch lerinnen und Sch ler.

8 Sie k nnen am Ende der neunten Jahrgangsstufe den Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss, am Ende der zehnten Jahrgangsstufe den Mittleren Schulabschluss oder die Versetzung in die Sekundarstufe II der Sekundarstufe II zielt der Unterricht auf eine vertiefte Allgemeinbildung, die Vermittlung wissenschaftsprop deutischer Grundlagen und auf das Erreichen der allgemeinen Berufs- und Studierf higkeit. In der Sekundarstufe II k nnen die Sch lerinnen und Sch ler den schulischen Teil der Fachhochschulreife oder mit bestandener Abiturpr fung die Allgemeine Hochschulreife Gymnasium erwerben Sch lerinnen und Sch ler den Mittleren Schulabschluss mit der Versetzung in die Klassenstufe der FachanforderungenDie Fachanforderungen beschreiben die didaktischen Grundlagen der jeweiligen F cher und den spezifischen Beitrag der F cher zur allgemeinen und fachlichen Bildung.

9 Darauf aufbauend legen sie fest, was Sch ler-innen und Sch ler jeweils am Ende der Sekundarstufe I beziehungsweise am Ende der Sekundarstufe II wissen und k nnen sollen. Aus diesem Grund sind die Fachan-forderungen abschlussbezogen formuliert. Die fachlichen Anforderungen werden als Kompetenz- bzw. Leistungs-erwartungen beschrieben und mit Inhalten verkn den Fachanforderungen f r die Sekundarstufe I werden die angestrebten Kompetenzen und die zentralen Inhalte auf drei Anforderungsebenen ausgewiesen: Erster allgemeinbildender Schulabschluss (ESA): Die Anforderungsebene beschreibt die Regelanforderungen f r den Erwerb des ESA; diese sind in den weiteren Anforderungsebenen enthalten.

10 Mittlerer Schulabschluss (MSA): Die Anforderungsebene beschreibt die ber den ESA hinausgehenden Regelanforderungen f r den Erwerb des MSA. bergang in die Oberstufe: Die Anforderungsebene beschreibt die ber den MSA hinausgehenden Regelanforderungen f r den bergang in die Unterricht in der Sekundarstufe I der Gemeinschaftsschule f hrt Sch lerinnen und Sch ler entsprechend ihres Leistungsverm gens zum Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss, zum Mittleren Schulabschluss und zum bergang in die Oberstufe und muss daher allen Anforderungsebenen gerecht werden. Der Unterricht in der Sekundarstufe I am Gymnasium zielt auf einen erfolgreichen bergang in die Oberstufe, so dass die Anforderungen f r den bergang in die Oberstufe vorrangig zu ber cksichtigen Fachanforderungen dienen der Transparenz und Vergleichbarkeit.