FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM - UINSBY

1 FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA Oleh: Yunus Abu Bakar MA 2014 PENGANTAR FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM adalah matakuliah yang sangat urgen bagi para mahasiswa program studi PENDIDIKAN guru, hanya saja sering kali matakuliah ini dipelajari secara ilmiahnya, tanpa harus melihat dari aspek karakter yang menjadi dasar perilaku saat menjadi guru kelak. Oleh karena itu, matakuliah FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM harus dikaji secara holistik, baik dari aspek keilmuan yang menjadi konsen dari sebuah perkulihan, tetapi juga aspek karakter yang harus dieksplorasi untuk dijadikan landasan pembentukan karakter guru kelas.

2 Secara kelakar kami sampaikan kepada para mahasiswa yang belajar matakuliah ini, bahwa: Apabila para mahasiswa telah mempelajari mata kuliah FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM tanpa ada persepsi terhadap dirinya saat menjadi guru, maka perkulihan dengan mata kuliah ini dianggap gagal. Tetapi, apabila para mahasiswa setelah mempelajari matakuliah ini kemudian berkesimpulan bahwa menjadi guru agama itu sulit dan berat, menjadi guru mempunyai beban yang luar biasa. Kalimat tersebut menandakan bahwa proses pembelajaran matakuliah ini dianggap befrhasil. Kenyataan tersebut terjadi oleh karena FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM tidak sekedar matakuliah yang dipelajari secara ilmiah saja, tetapi juga menjadi pedoman berperilaku dalam mengajar.

3 Semoga buku ini dapat bermanfaat secara ilmiah, juga menjadi sumber inspirasi tentang karakter bagi guru-guru agama mendatang. Surabaya, Agustus 2014 SATUAN ACARA PERKULIHAN SAP PENGANTAR A. IDENTITAS 1. Dosen : 2. Alamat 3. Kantor : B. MATA KULIAH 1. MATA KULIAH : FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM (FPI) 2. KODEMK : 3. BOBOT SKS : 4. JENJANG STUDI : 5. SEMESTER : 6. HARI : MATERI A. STANDAR KOMPETENSI : Mengetahui dan memahami permasalahan FILSAFAT PENDIDIKAN ( ISLAM ) untuk memperoleh wawasan yang luas dan memiliki ketrampilan berfikir mengenai PENDIDIKAN , serta dapat menjadi guru yang berkarakter ISLAM .

4 B. DESKRIPSI MATA KULIAH : Materi mencakup: Pengertian PENDIDIKAN , Pengertian PENDIDIKAN ISLAM , Persamaan dan perbedaan FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM dan Umum. Dasar-dasar PENDIDIKAN ISLAM , Sistem PENDIDIKAN ISLAM . Unsur-unsur PENDIDIKAN dalam Perspektif FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM , serta tanggungjawab kelembagaan ISLAM dan visi-misi PENDIDIKAN ISLAM abad XXI. C. TUJUAN MATA KULIAH: Setelah menempuh matakuliah ini, mahasiswa diharapkan: 1. Memahami tentang konsep PENDIDIKAN dalam Perspektif Fillsafat PENDIDIKAN ISLAM . 2. Memahami perbedaan substansial antara FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM dan FILSAFAT PENDIDIKAN barat.

5 3. Memahami Unsur-unsur PENDIDIKAN dalam perspektif FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM . D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Metode : Ekspositori dan diskusi Tugas : Analisis buku dan artikel, penyajian dan diskusi kelas. Media : LCD/PowerPoint/Whiteboard E. EVALUASI : Evaluasi hasil belajar dilakukan melalui Ujian Tengah Semester (UTS), Ujian Akhir Semester (UAS), Tugas Laporan Buku, Tugas makalah, Penyajian dan kehadiran. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Contoh untuk pertemuan. NO KEGIATAN PEMBELA JARAN KEGIATAN METO DE MEDIA WK DOSEN MAHASISWA 1 a. Pra pembelajaran b. Inti Pembelajaran mendiskripsikan materi Kelompok menjadi 4 jalannya diskusi hasil diskusi a.

6 Menjawab salam b. Menyimak SAP atau Cours Design menjadi 4 kel 1 membahas pengertian PENDIDIKAN , kel 2 Pengertian PENDIDIKAN ISLAM , kel 3 Pengetian FPIdan kel 4 membahas Perbedaan FPI dan FPU dan mhs mengerjakan tugas berdasarkan materi yang tersedia, Jawab Kertas Plano 10 30 G. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN: 1. konsep kajian FILSAFAT Ppendidikan ISLAM . a. Pengertian FILSAFAT , FILSAFAT PENDIDIKAN dan FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM ; Pengertian Ilmu PENDIDIKAN ISLAM ; Istilah al-Tarbiyah; Istilahj At-Ta'lim; Istilah Ta'dib b. Dasar Ilmu PENDIDIKAN ISLAM ; Macam-macam Dasar-dasar PENDIDIKAN ISLAM ; Fungsi PENDIDIKAN ISLAM c.

7 Pemahaman tentang FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM 2. konsep Ontologi PENDIDIKAN ISLAM . Ontologi b. Hubungan Ontologi dengan FILSAFAT PENDIDIKAN c. Ontologi FILSAFAT PENDIDIKAN Menurut Beberapa Aliran: Pandangan Ontologi Progressivisme; Pandangan Ontologi Essensialisme; Pandangan Ontologi Perennialisme; Pandangan Ontologi Rekontruksionisme d. Identifikasi Problem PENDIDIKAN ISLAM e. PENDIDIKAN ISLAM dalam Tinjaun Ontologis f. Ruang Lingkup Kajian Ontologi dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Hakikat PENDIDIKAN ISLAM dan ilmu PENDIDIKAN ISLAM . Hakikat Tujuan PENDIDIKAN ISLAM ; Hakikat Manusia Sebagai Subjek PENDIDIKAN (Pendidik dan Peserta Didik); Hakikat Kurikulum PENDIDIKAN ISLAM .

8 4. konsep Epistemologi PENDIDIKAN ISLAM Epistemologi PENDIDIKAN ISLAM b. Model Pemikiran Epistemologi Keilmuan ISLAM ; Model Berpikir Bayani; Model Berpikir Burhani; Model Berpikir Irfani c. Sistem Epistemologi PENDIDIKAN ISLAM d. Pembaharuan Epistemologi PENDIDIKAN ISLAM c. Akhir Pembelajaran a. Membe rikan motivasi untuk gemar membaca kemudian secara voluntir mhs presentasi, dilanjutkan dialog interaktif antara mahasiswa b. Dialog interaktif antara mhs dan dosen b. Mengumpul- kan resume hasil diskusi 20 20 10 e. Upaya Membangun Epistemologi PENDIDIKAN ISLAM f. Pengaruh PENDIDIKAN Barat Terhadap PENDIDIKAN ISLAM 5.

9 konsep Nilai (Aksiologi) dalam PENDIDIKAN ISLAM a. Pengertian Nilai Dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Pengertian Nilai Secara Umum; Pengertian Nilai-nilai PENDIDIKAN ISLAM b. Macam-macam Nilai c. Nilai-nilai dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Nilai Aqidah; ; Nilai Ibadah d. Nilai Menurut Beberapa Ahli; Nilai dan PENDIDIKAN menurut Kaum Idealis; Nilai dan PENDIDIKAN menurut Kelompok Realis; Nilai dan PENDIDIKAN menurut Kelompok Pragmatis; Nilai dan PENDIDIKAN dalam ISLAM . e. Karakteristik dan Tingkatan Nilai f. Jenis Nilai (Aksiologi) sebagai Cabang Ilmu FILSAFAT ; Etika dan PENDIDIKAN ; Estetika dan Pendididkan. 6. Teori-Teori Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Aliran Aliran FILSAFAT .

10 A. Hakekat pengembangan SDM dalam PENDIDIKAN ISLAM b. konsep Fitrah dalam PENDIDIKAN ISLAM c. Beberapa konsep Aliran FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM berkaitan dengan Fitrah d. Implikasi pengembangan SDM dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Implikasi hakekat Pengembangan SDM dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Implikasi konsep Fitrah Manusia dalam PENDIDIKAN ISLAM ; Implikasi Aliran FILSAFAT berkaitan dengan SDM dalam PENDIDIKAN ISLAM e. Beberapa Teori Aliran FILSAFAT berkaitan dengan sumber daya manusia; konsep Aliran Idealisme; konsep Teori Rasionalisme; konsep Teori Realisme; konsep Teori pragmatism-eksperimentalisme; konsep Teori Eksisten sialisme 7. Aliran-aliran dalam FILSAFAT PENDIDIKAN .