KONSEP DASAR PAUD - BAN PAUD dan PNF

1 BADAN AKREDITASI NASIONALPENDIDIKAN ANAK USIA DINIDANPENDIDIKAN DASAR PAUD Dipaparkan Untuk:TOT ASESOR TAHUN 2019-LANDASAN YURIDIS- YURIDISPs. 1, butir14:PendidikanAnakUsiaDini(PAUD) adalahsuatuupayapembinaanyang ditujukankepadaanaksejaklahirsampaidenga nusiaenamtahunyang dilakukanmelaluipemberianrangsanganpendi dikanuntukmembantupertumbuhandan perkem-banganjasmanidan rohaniagar anakmemilikikesiapandalammemasukipendidi kanlebihlanjutPs. 28, :(1)PAUD diselenggarakansebelumjen-jangpendidikan DASAR .(2)PAUD dapatdiselenggarakanmelaluijalurpendidik anformal,nonformal,dan/atauinformal.(3)P AUD padajalurpendidikanformalberbentukTK,RA, ataubentuklainyangsederajat.

2 (4)PAUD padajalurpendidikannon-formalberbentukKB ,TPA, 20/2003 (Sisdiknas)PP 2/2018 (SPM)Perpres60/2013 (PAUD HI)Ps. 1, butir1:SPM adalahketentuanmengenaiJenisdan MutuPelayananDasaryang merupakanUrusanPemerintahanWajibyang berhakdiperolehsetiapWargaNegara secaraminimalPs. 5, ayat(23):JenisPelayananDasarpdSPM pendidikanDaerah kab/ ; ; 1, butir1:Anak usia dini adalah anak sejak janin dalam kandungan sampai dengan usia 6 (enam) tahunyang dikelompokkan atas janin dalam kandungan sampai lahir, lahir sampai dengan usia 28 hari, usia 1 sampai dengan 24 bulan, dan usia 2 sampai dengan 6 1, butir2:Pengembangan anak usia dini holistik-integratif(PAUD HI) adalah upaya pengembangan anak usia dini yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan esensial anak yang beragam dan saling terkaitsecara simultan, sistematis, dan terintegrasiUU 23/2014 (Pemda)Ps.

3 9 ayat(4):*Urusanpemerintahankonkurenyang diserahkankeDaerah menjadidasarpelaksanaanOtonomiDaerahPs. 12 ayat(1):UrusanPemerintahanWajibyang pendidikanLamp. 1, No :-PengelolaanPAUD dan PNF menjadiurusanPemerintahKab/Kota;-Penetap anStandarNasionalPendidikanmenjadiurusan PemerintahPusat.*Ket.:Urusanpemerintahan konkurenadalahUrusanPemerintahanyang dibagiantaraPemerintahPusatdan Daerah provinsidan Daerah DASAR Negara Republik Indonesia Tahun 1945; Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional.

4 Tahun2005 tentangStandarNasionalPendidikansebagaim anatelahdiubahdenganPeraturanPemerintahN omor32 Tahun2013 danperubahanyang keduadenganPeraturanPemerintahNomor13 Presiden Nomor 60 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif; No 137 tahun2014 tentangStandar NasionalPendidikan Anak Usia No 146 tahun2014 tentangKurikulum2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Tahun2014 tentangPemberlakuanKurikulumTahun2006 danKurikulum2013 (Pasal7 : Satuanpendidikananakusiadinimelaksanakan Kurikulum2013 sesuaidenganketentuanperaturanperundangu ndangan).LANDASAN ILMIAHPERKEMBANGAN OTAK MANUSIA01481216 UsiaSensingPathways(penglihatan, pendengaran)BahasaFungsiKognitiflebihtin ggi369-3-6 BulanTahunKehamilanGambar 12.

5 Perkembangan Otak Manusia: Pembentukan Sinaps-SinapsSumber: C. Nelson, From Neurons to Neighborhoods, 2000 dari: Shonkoff JP, Phillips DA. The Developing Brain, 2000usia 4 th pertama(=usia kritis)=================0-1 th:-pendengaran & penglihatan-kebiasaan cara merespon-bahasa-pengendalian emosi2 th:sdh mengenal simbol-simbol3 th:keterampilan sosial sederhana4 th:keterampilan kognitifTAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN meresponKemampuanbersosialisasidengantem ansebayaBahasaKemampuankognitif:Simbol-s imbolKuantitasrelatifUmur(tahun)Sumber: Gillian Doherty, Zero to Six : The Basic for School Readiness, Applied Research StrategicPolicy, Human Resources Development Canada, May 1997 BRAIN PLASTICITY.

6 PERIODE KRITIS PERKEMBANGAN OTAK BatangOtak:anakyangseringditakut-takuti, diancam, (fight)ataumengurungdiri(flight). Limbik:anakyangseringdipicusistemlimbikn yadengannyanyian,permainan,penghargaan,d anhal-hallainnyayangbersifatmenyenangkan /mengasyikkanakanmembantumengoptimalkank egiatanbelajarnya. Kortek:bahwasistemlimbikyangmendapatkanp erlakuanmenyenangkanakanmembuatselaputot akpadakortekdapatbekerjadenganbaik(memba ntumengembangkankemampuanberpikirlogisan ak)KortekLimbikBatangOtakBAGIAN OTAK YANG SANGAT TERKAIT DENGAN PAUDS umber: Pamela Phelp, 2003 (dikutipdariMACLEAN cited in MARTEL, 2000) PEMAHAMAN TENTANG OTAK MANUSIA(1)

7 Pemikiran LamaPemikiran Baru-Perkembangan otak ditentukan oleh gen yang dimiliki sejak lahir-Perkembangan bagian otak sangat ditentukan oleh hubungan saling mempengaruhi yang kompleks antara gen yang dimiliki sejak lahir dengan pengalaman yang diperoleh-Pengalaman pengalaman lama yang dimiliki sebelum usia tiga tahun memberi pengaruh yang terbatas pada tahap perkembangan pada usia berikutnya-Pengalaman pengalaman pada usia awal kehidupan anak sangat berpengaruh pada arsitektur otak dalam wujud serta tingkat kemampuan ketika orang menjadi ,RethinkingtheBrain(1999),yangdisarikand alamStudiBappenas,2006 PEMAHAMAN TENTANG OTAK MANUSIA(2)Pemikiran LamaPemikiran Baru-Hubungan sosial dengan caregiver utama yang penuh dengan rasa aman akan menciptakan keadaan/konteks yang bermanfaat dalam pengembangan dan belajar secara dini-Hubungan hubungan sosial pada tahap awal kehidupan anak tidak hanya menciptakan keadaan/konteks, tetapi secara langsung berpengaruh pada cara syaraf syaraf otak dirangkai-Perkembangan otak berjalan secara linier.

8 Kemampuan otak untuk belajar dan berubah terus berlangsung sebagaimana bayi tumbuh menjadi tidak berjalan linier : Terdapat waktu terbaik untuk mendapatkan berbagai macam pengetahuan dan kecakapan yang berbeda -Otak bayi jauh lebih tidak aktif dibandingkan otak mahasiswa-Ketika anak berusia 3 tahun, otak mereka 2 kali lebih aktif dibandingkan dengan otak orang dewasa. Tingkat keaktifan menurun waktu anak mencapai usia remaja ,RethinkingtheBrain(1999),yangdisarikand alamStudiBappenas,2006 KUALITAS OTAK DITENTUKAN OLEH: Banyaknyacabangdendrit; Kualitassinaps; semakinbanyaksinaps= semakinkomplekskemampuanotak : Soedjatmiko, 2006 (dikutipdariHutenlocher, 1999; Kolb et al, 1999; Greenough et al, 1999)Dendrit= ygmenerimasinyal.

9 Sinaps= perpanjangandarineuron yang berfungsiutkmengirimkanimpulsdaribadanse lkeselsarafyang lain. Axon proses pembentukanselubungmyelin(materiisolator ygmembentuklapisanpdaxon) KUALITAS OTAK DITENTUKAN OLEH .. Sinapakanmenetapbilamembentuksirkuitakti f/fungsional; Sirkuitfungsionaldibentukmelaluistimulas iyang: konsisten, teraturberulang, dan selesai(tuntas); (Kolb, 2000) Peranaktifpengasuhsangatpentinguntukmens timulasipengalamanbayi,: mengulangaktivitasyang sama eksplorasihal-halbaru(Rogoff et al, 1995) Pantiasuhanyatimpiatu: sangatkurangstimulasikognitifdan emosionalSumber: Soedjatmiko, 2006 (dikutipdariKaleret al, 1994) SYNAPS TERGANTUNG KUALITAS NUTRISI (GIZI)DAN STIMULASI (RANGSANGAN)LINGKUNGAN STIMULASI YG BAGUS: BERULANG, KONSISTEN, BERVARIASI MANFAAT LINGKUNGAN YANG KAYA STIMULASI.

10 -MENINGKATKAN PERCABANGAN DENDRIT (MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF)-MENINGKATKAN PROLIFERASI DAN STABILITAS SINAPS-MERUBAH SIRKUIT YANG ADA ATAU DENGAN MEMBENTUK SIRKUIT BARU Sumber: Soedjatmiko, 2006 (dikutipdariHutenlocher, 1999; Kolb Et Al, 1999; Greenough Et Al, 1999) KONSEP DASAR PAUD TERKAIT 8 LAHIRMEMILIKIPOTENSIPOTENSIBERKEMBANGOPT IMALPOTENSIBERKEMBANGALAMIAHPENDIDIKAN ANAK USIA DINI PAUD yang dilaksanakansecaraalamiahdi keluar-ga/masyarakat PAUD yang dilaksanakansecaraterlembagadan DASAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINIANAK USIA DINI (AUD)AMANAT KONSTITUSIPENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)Perpres60/2013 (PAUD HI) Ps.