Le syndrome d’Asperger

1 Groupe AspergerLe syndrome d Aspergerune autre mani re d tre et de penserTrouble du spectre autistique1Le Groupe asperger .. 2Qu est-ce que le syndrome d asperger .. 2La fronti re avec d autres troubles du spectre autistique .. 4La pr valence du syndrome d asperger .. 6 Les sp cificit s propres chaque ge .. 7Ce dont j ai 8 Quelques pistes pour comprendre le point de vue d une personne asperger et pour interagir avec 10 Vivre avec le syndrome d asperger , penser diff remment et ne pas tre compris .. 12 Apprentissage de strat gies et soutien .. 14 Comment aider? .. 15 Une autre mani re d tre et de penser .. 16 Citations .. 18 Informations .. 192Le Groupe AspergerLe Groupe asperger repr sente les membres d autisme suisse romande concern s par le syndrome d asperger et a pour objectifs de : mieux faire conna tre le syndrome d asperger en Suisse romande sensibiliser aux besoins sp cifiques et aux ressources des personnes avec le syndrome d asperger favoriser la solidarit entre parents, adultes asperger , professionnels et toutes personnes int ress es faire comprendre que la personne avec le syndrome d asperger n est pas handicap e en soi, mais qu elle l est dans la relation son est-ce que le syndrome d asperger ?

2 le syndrome d asperger , ou autisme sans d ficience intellectuelle, est d fini par des particularit s marqu es dans la perception de l environ-nement, ce qui induit une fa on diff rente d interagir avec le caract ristiques suivantes sont souvent per ues par l entourage : une fa on inhabituelle de parler et de s exprimer Par exemple : pr cocit du langage qui peut tre p dant, intonations particuli res, ton monocorde un langage non verbal particulier, peu expressif Par exemple : un contact visuel manquant de naturel, les mimiques et la gestuelle souvent inappropri es3 ces difficult s d expression se retrouvent galement dans la compr hension Par exemple : compr hension litt rale, peu de prise en compte du contexte, mauvaise perception des subtilit s de la langue et des aspects non-verbaux, pas de compr hension spontan e des codes sociaux une maladresse dans les rapports sociaux Par exemple : manque d int r t, r el ou apparent et maladresse envers autrui, conversation qui peut manquer de fluidit , difficult trouver la bonne distance avec les autres une difficult reconna tre les motions et les g rer un traitement de l information particulier Ceci est per u comme une difficult synth tiser, avoir une vision globale, anticiper et s organiser, un attrait pour les d tails Un besoin de compr hension compl te du sujet, ce qui peut impliquer un temps d apprentissage plus long des int r ts limit s et intenses Par exemple : une passion pour les formulaires, les horaires, les d tails techniques, les faits et les dates historiques pr cis une appr hension diff rente des changements Par exemple : une difficult int grer certaines modifications de programme (changement d horaire, de lieu, de personne) Par exemple.

3 Un besoin de garder des habitudes d horaires r guliers, des routines et des rituels les perceptions sensorielles sont souvent exacerb es Par exemple : hypersensibilit au bruit, la lumi re, aux odeurs, intol rance certaines textures. Cette surcharge sensorielle peut varier en intensit et dans le temps on observe souvent une maladresse motrice Par exemple : dans l criture, dans les jeux de ballon, dans le sport, le la age des chaussures, ce jusqu l acquisition de la comp syndrome d asperger appartient aux troubles du spectre autistique (TSA). A la diff rence d autres troubles, on ne d c le aucune limitation significative du d veloppement, de l intelligence et du langage. Les causes n en sont pas encore asperger , p diatre viennois, a t le premier d crire ce syndrome en fronti re avec d autres troubles du spectre autistique Bien que l on puisse d finir les crit res de diagnostic du syndrome d asperger , la fronti re avec la normalit peut tre floue chez des personnes qui font tout pour s adapter et qui parfois donnent bien le change.

4 La d marche diagnostique doit permettre de diff rencier le syndrome d asperger d autres troubles apparaissant dans le d veloppement (par exemple : troubles sp cifiques du langage, d ficit d attention avec hyperactivit , d pression, etc).Les personnes avec un syndrome d asperger peuvent aussi pr senter des sympt mes pr sents dans d autres troubles psychologiques ou du d veloppement tels que : tics, hyperactivit , troubles obsessionnels compulsifs, troubles de l attention. Une d marche diagnostique permet de d terminer dans quelle mesure il s agit de diagnostics diff rentiels ou associ s. Une r valuation peut tre utile en fonction de l volution dans le temps, par exemple la fin de la scolarit , en vue de l orientation est important d avoir l esprit que les personnes avec le syndrome d asperger sont plus vuln rables et peuvent tre sujettes tout ge des souffrances par moment importantes. Elles rencontrent plus souvent les difficult s suivantes : faible estime de soi harc lement marginalisation5 Ces situations peuvent mener des tats d pressifs s v res.

5 Il est alors difficile de distinguer ce qui rel ve du syndrome d asperger de ce qui est du domaine de la d pression. Le recours un profes-sionnel ayant de l exp rience avec des personnes asperger s av re l accompagnement, il est essentiel d tre attentif la fois aux sympt mes manifest s mais galement aux particularit s de fonctionnement li es au syndrome d syndrome d asperger se manifeste principalement par des particularit s d ordre social, de la communication et du traitement de l ce leurs bonnes capacit s cognitives, certains asperger peuvent assumer le quotidien de fa on autonome. D autres personnes requi rent un soutien personnalis qui tienne compte de leurs int r t d un diagnostic officiel ne doit en aucun cas tre n glig . Il doit mentionner clairement syndrome d asperger ou autisme de haut niveau. Ce document et la clart du diagnostic sont n cessaires pour mener une vie harmonieuse. Il permet : la personne d envisager une bonne volution personnelle en cherchant des r ponses dans la bonne direction aux accompagnants d agir ad quatement ou de trouver les bonnes sources d informations aux m decins d viter certaines m dications d conseill es pour les personnes autistes de justifier la mise en place de mesures d accompagnement dans la vie courante (par exemple aupr s de la famille, des enseignants, des employeurs, des coll gues, etc.)

6 De mettre en vidence la diff rence de perception qui explique d autres choix dans les actions et les comportements (souvent la source de probl mes professionnels, juridiques ou familiaux) de b n ficier des prestations des assurances sociales d avoir acc s au soutien des pr valence du syndrome d AspergerIl n existe pas de donn es fiables sur le taux de pr valence du syndrome d asperger . La raison principale tient au fait que les troubles du spectre autistique, y compris le syndrome d asperger , sont abord s sous forme de spectre soit d une variabilit dans l intensit des manifestations. Ainsi, les donn es chiffr es ne sont pas uniformes ; en Europe, la pr valence des TSA serait de 1% et aux tats-Unis, on parle m me de 1/66. On estime que le syndrome d asperger repr sente environ 10% des TSA. Par cons quent, 1 personne sur 1000 aurait un syndrome d asperger . Toutefois, certaines tudes tiennent compte d un spectre plus large et indiquent une pr valence plus lev e.

7 Depuis quelques ann es, les asperger sont de mieux en mieux reconnus et diagnostiqu s, mais il reste de nombreuses personnes pour qui le diagnostic n a pas t pos , notamment parmi les adultes. Comme pour les autres troubles autistiques, les gar ons sont plus facilement identifi s que les filles. Chez celles-ci, les difficult s sociales sont plus discr tes et souvent le diagnostic de syndrome d asperger n est pas envisag .7 Les sp cificit s propres chaque geIl existe de grandes diff rences parmi les personnes avec le syndrome d asperger . Ainsi les caract ristiques ci-dessous peuvent se r v ler plus ou moins nettement selon les stades de la vie. Leur expression varie beaucoup d un individu l autre. petite enfance peu ou pas d changes de regards peu ou pas d imitation peu d int r t pour les autres enfants ou un comportement social maladroit difficult avec la nouveaut et les changements maladresse motrice ge scolaire pr cocit dans certains domaines et retard dans d autres parfois, particularit s dans le langage difficult comprendre le fonctionnement social du groupe int r ts marqu s pour des domaines particuliers d autres difficult s peuvent appara tre, par exemple hyperactivit , troubles de l attention, TOC, etc.

8 Pas de comparaison et peu d int r t pour la comp tition avec les pairs 8adolescents et adultes probl mes d appartenance au groupe et difficult s aborder les nouvelles formes de relations apparaissant cet ge (amiti et sexualit ) difficult s comprendre les interactions sociales complexes (humour d cal , ironie, relations hi rarchiques) difficult s se r aliser dans la vie professionnelle et dans des relations dont j ai besoind s la petite enfance des parents qui prennent conscience de mes difficult s et cherchent des conseils aupr s de sp cialistes des coins tranquilles o je peux me retirer des interlocuteurs patients, car j ai besoin de temps pour com-prendre et m exprimer des personnes tol rantes qui comprennent mes r actions particu-li res, qui peuvent se mettre ma place et respecter ma fa on d tre tout en m apprenant les codes de la vie sociale des parents et des amis qui m invitent venir avec eux, m me si je pr f re rester seul la maison des prises en charge sp cifiques et adapt es mes difficult s des explications claires sur le contexte pour que je puisse com-prendre les changements9et plus tard, il me faut encore une cole qui tienne compte de mes capacit s et de mes particularit s des enseignants.

9 Des sp cialistes, des directeurs d cole et des parents qui se coordonnent et se centrent sur mes besoins et non sur mes r actions des activit s de loisirs qui correspondent mes int r ts sp cifiques et qui me permettent de rencontrer d autres personnes des conseillers professionnels qui connaissent les modes de fonctionnement li s au syndrome d asperger des stimulations respectueuses pour avoir des possibilit s d tre int gr une aide bienveillante pour m organiser et comprendre mon environnementen tant qu adulte un emploi adapt mes capacit s et mes int r ts particuliers une personne de r f rence sur le lieu de travail connaissant mes particularit s et me soutenant dans mes difficult s et mes d cisions (par exemple un coach) un lieu de vie et des personnes-relais qui me permettent d avoir une bonne qualit de pistes pour comprendre le point de vue d une personne asperger et pour interagir avec elleEtre asperger c est devoir toute sa vie apprendre les codes sociaux et les intentions des non-autistes (aussi appel s neurotypiques par les personnes autistes).

10 Il faut expliquer la personne asperger les attentes, les habitudes, les codes et l implicite des situations et des changes verbaux, comme si elle venait d une autre culture. Elle d montrera beaucoup de pers v rance pour tenter de s ajuster. Les non-autistes n ont g n ralement pas conscience de cet effort et de la fatigue qui s ensuit alors que la personne asperger d sire se faire accepter. tre respect dans ses propres valeurs : tre asperger c est penser et agir selon une m thode avec un besoin de clart et de logique que les non-autistes ne per oivent pas, et souvent ne respectent pas. S ensuivent des conflits que les non-autistes prennent parfois pour des crises incompr hensibles. Pour un asperger , le conflit provient de l impossibilit d appliquer ses m thodes pour comprendre son socialisation : un asperger d sire entrer en contact, il aspire la reconnaissance et l changeLes impairs qu il commet, les r primandes et observations d sagr ables qu il re oit l incitent rester seul pour se sentir en s curit , parfois refuser le contact qu il vit comme une menace.